《参观人民大会堂》教学设计.docx
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1、参观人民大会堂教学设计教学目的要求:1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容,了解人民大会堂的宏伟壮美和建设速度。3、了解课文的叙述依次,着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。5、相识祖国的建设成就,体会我国人民的宏大创建力,激发学生的爱国热忱。教学重点难点:结合详细词句,相识人民大会堂各部分的特点;理解句与句之间的联系为重点。结合插图,启发想象,引导体会人民大会堂的宏伟壮美犯难占C教学思路:本课仍依据“三读一练”的程序教学。即初读课文,了解全文大意;细读课文,按自然段学习,然后划分结构段;精读课文,概括全文主要内容,并组织
2、学生谈学习收获;最终依据思索·练习的要求支配综合训练。由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的状况,结构上有相像之处,便实行了精讲第3自然段、教给学习方法,其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借,故仍作详细指导。思维训练是提高理解实力的关键,所以特殊留意了让学生带着问题读书,并在争论中加强引导。教学时间:两课时。教学过程:第一课时教学步骤:一、谈话导入新课。同学们,我们宏大祖国的首都有很多宏伟的建筑,如古老的长城、故宫,现代漂亮的首都机场、亚运村等等,它们为古老的北京城增加了丰姿。今日,老师也要带同学们一起到北京城走一趟,参观一处宏伟壮美
3、的建筑人民大会堂。二、理解课题。1、板书课题,齐读。2、你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?3、简介:人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址,是党和国家领导人跟人民代表商议国家大事的地方。另外,中心领导还常常在这里会见外国贵宾。三、初读课文。1、自由朗读课文,留意把生字词读精确,同时思索课文主要讲了什么。2、指名朗读课文。3、回答问题。(课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。)四、细读课文。1、学习第I自然段。(1)指名读课文。思索:这一段主要讲了什么?(2)议:从“我兴奋极了“你想到了什么?(从“我兴奋极了”一句会使读者想到人民大会堂肯定特别美观、宏伟,很
4、值得参观。)2、学习第2自然段。(1)齐读课文。(2)议与导。这句话的意思是(抓住“真是”引导理解:的确是)跟上文联系,这一句说出了“我兴奋极了”的缘由;跟下文联系,下文详细讲人民大会堂如何宏伟壮美的。所以这一自然段是过渡段。3、学习第3自然段。(1)自由朗读课文。思索:这一自然段讲“我”参观什么地方?看到了什么?(2)议与导。课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?(要引导学生结合插图,结合对有关词语的理解谈感受。)默读课文。思索:这一自然段的大意是什么?争论后概括:这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子,总的特点是宏伟壮美。4、自学第4至6
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