《成吉思汗和鹰》教学设计.docx
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1、成吉思汗和鹰教学设计教材分析:成吉思汗和鹰是“面对错误”主题单元的其次篇主体文章,讲了成吉思汗一怒杀鹰又懊悔的故事,告知人们:人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。从文本的语言来看,描写通俗生动,易于理解;从文本包含的人文教化来看,贴近生活,符合现实。学情分析:这篇文章的主题和学生的学习生活联系比较紧密。五年级的小学生都或多或少地犯过错误,所以在读书的过程中学生的情感肯定会与课文所要烘托的主题产生共鸣。其次了解有关成吉思汗的背景及草原上有关鹰的资料,是感悟文本的基础。老师应布置学生课前搜集相关的资料。从读书方法的角度去分析,五年级的学生已具备默读、速读、阅读、有感情朗读的实力。
2、教学中老师可实行多种读书的方法去引导学生感悟文本。教学方法:自主阅读法、换位思索法、情景创设法教学目标:1 .结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,如:气急败坏、当心翼翼、自言自语。留意积累语言。2 .有感情的朗读课文,通过换位思索体会成吉思汗心理的改变。3.理解课文主要内容,联系自己的实际体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。教学重难点:抓住鹰四次撞翻成吉思汗杯子这个情节体会成吉思汗的心理改变,进一步感悟课文所要说明的道理教具:课件教学过程:回顾课文,整体感知1、上节课我们已经初步学习了课文成吉思汗和鹰,现在哪一位同学情愿来说一说这篇课文讲了一个什么故事?(依据状况随机引导学
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