《我的小天地》教学设计.docx

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1、我的小天地教学设计探究目标：1、识字教学中，了解自己的生活，培育学生良好的学习习惯，激发他们酷爱学习，主动参与有益的课余活动。2、相识14个生字，学会“工”等8个字。3、通过学习，使学生相识到养成良好的个人生活习惯的必要性。探究重难点：1、识字写字。2、引导学生合理支配课余生活，参与有意义的活动。探究方法：分组探讨，合作学习。探究打算：教学挂图，录音带，生字卡。课时支配：2课时探究过程：第一课时一：谈话引入1 .你们有自己的房间吗？里面都有些什么？2 .学生自由发言。3 .师导入：有个小挚友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？二：揭题，相识“的”。1 .学生读课题。2 .说明“的”

2、的意思。3 .找出课文中的生字，用多种方法认读。三：指导看图，结合识字。1 .师：单单告知我，她很英勇，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）2 .学生自由发言，出示生字卡片。3 .各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）4 .去掉拼音认读并组词。5 .老师指挂图上的物品，学生说词语。四：结合生活识字。1 .小挚友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？2 .单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）讲故事写字画画做手工看书读报3 .学生自由读。跟老师读。4 .找出要写的字，圈出来。5 .小组探讨：如何记住这些生字。6 .反馈。竞赛认读。五：嬉戏

3、激趣，巩固相识。小鸭子回家（学生分组嬉戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就成功了。其次课时探究目标：1、接着巩固识字，认清字行。2、学习写“工”等8个字。3、总结延长，引导学生主动参与有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。探究打算：各种活动图片，生字卡。教学过程：一、巩固复习1、“摘苹果”的嬉戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）指名上来摘苹果，要会读会组词：还要教全班小挚友读记。两点做到的小挚友才能把苹果摘下放进“筐”里。2 .以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。3 .出示本课的生词卡，再次认读。二.总结

4、延长1 .想一想，单单告知我们她常常参与哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）2 .出示图，问：这些小挚友正在参与什么活动？参与这些活动有什么作用呢？3 .说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）4 .老师总结，激励学生多参与有意义的课外活动，丰富自己的生活，熬炼身体，增长才能。三.指导写书1 .出示要写的生字卡，要求生认读并组词。2 .引导学生视察各字在田字格中的位置。3 .老师强调部分字的笔画，书写并示范，特殊是“笔”“读”“画”等。4 .老师巡察，个别辅导。5 .选出美观及不足的字，让生评比。6 .学生再练习。（老师留意提示坐姿，握姿）四、拓展训练今日回家在自己的小天地里做两件有益的活动。