义务教育《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）精编真题3套.docx

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1、义务教育道德与法治课程标准测试卷附答案（2022年版）精编真题3套（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名：得分：.一、填空题（每空1分，共30分）1.（）是健全人格的根基，是公民素质的核心。2从（）年秋季起，义务教育小学和初中起始年级品德与生活思想品德教材名称统一更改为道德与法治。3 .构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强（）体系教育，培养学生良好的（）和勇于探究的创新精神与实践能力。4 .儿童期是（）的启蒙期，小学阶段品德教育是社会主义精神文明建设的（）。5 .加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的（），强化（），倡导契约精神，弘扬公序良

2、俗。6 .发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用，引导人们自觉履行（）（）、（）。7 .青少年法治教育大纲指出：小学低年级（1-2年级）要求认知（）及标志。8 .要充分利用主题教育、（）、党团队活动、（）社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。9 .要全面落实（）要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节。10 .要大力加强法治教育（），通过多种途径，保证每所中小学要至少有（）名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。IL学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（）、（）（）的学校生活是每个儿童的权利。12 .小学低年级阶段是儿童

3、从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和（）生活态度、认知能力发展的重要时期。13 .小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和（），养成行为习惯的重要阶段。14 .小学低年级阶段是儿童（）、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。15 .教学活动要注意活动之间的（），帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。16 .本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于（）之中。17,不满（）周岁是不可以在道路上骑自行车的。18 .自（）年起，每年的11月9日为全国消防宣传活动日。19 .全日制义务教育品德与生活课

4、程标准指出，品德与生活课程具有的基本特征是生活性、（）、（）o20 .神舟五号飞船航天飞行圆满成功，使中国成为世界上第（）个有能力将宇航员送上太空的国家。二、单项选择题（每小题2分，共40分）1.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族2 .一国两制的基础是（）。A.实行“两种制度”B.一个中国C.在港澳台地区实行高度自治D.坚持社会主义制度3 .儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是A.教育的思想性和人文性B.教育的实践性和有效性C.教

5、育的基础性和有效性D.教育的综合性和人文性4 .“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A.霉变食品、碎玻璃片B.废弃衣服、废弃电池C.报纸、矿泉水瓶D.烟头、建筑垃圾5 .“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。A.坚持就是胜利B.改变自己的思维方式C.相信自己，迎难而上D.决不回头6 .“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源以下（）不属于东北三宝。A.人参B.灵芝C.鹿茸D,貂皮7 .故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生

6、懂得（）也是诚实的一种表现。A.说出自己的想法B.说的和做的一样C.勇于承认错误D.敢于说“不知道”8 .“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”你认为这是（）的方式。A.树大自然直B.响鼓需重锤C.润物细无声D.己所不欲，勿施于人9 .让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（）OA.脱下衣服B.用冷水浇C.迎风跑出D,就地翻滚10 .我的同学和老师单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（）。A.动手能力B.爱老师的情感C.创造

7、能力D.绘画能力11 .我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指（）。A.重庆B.乌鲁木齐D.拉萨C.南京12 .鲁迅是伟大的文学家。他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是（）。A.相信自己B.认真负责C.珍惜时D.谦虚谨慎13 .中华人民共和国国歌的词作者和曲作者分别是（）oA.田汉；冼星海B.聂耳；贺敬之C.田汉；聂耳D.聂耳；冼星海14 .关于道德的说法正确的是（）。A.道德就是做好人好事B.道德就是和平C,道德是处理人与人之间、人与社会、人与自然的特殊行为规范D,做事符合他人的利益就是道德15 .小学德育课程教师

8、组织一切教学活动都是为（）服务。A.活动目标B.活动重点C活动难点D.活动内容16 .中国提出“一带一路”重大倡议以来，全球建设中国的国际影响力有了空前提升，“一带一路”是指（）A.丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路B,亚非欧经济带和丝绸之路C.亚非欧经济带和21世纪海上丝绸之路D,亚欧经济带和丝绸之路17 .当今时代的两大主题是（）A.和平与发展B.和平与合作C.合作与竞争D,和平与竞争18 .解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族（）之所在。A.根本利益B.战略利益C.重要利益D.国家利益19 .在下面关于科学技术的说法中，错误的是（）A,科学技术在造福人类的

9、同时，没有什么负面影响。B.科学技术对推动世界文明进程作出了巨大贡献。C.科学技术是对付封建迷信的法宝。D.科学技术的进步促进了社会的发展。20.哪种教学形式是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动？（）A、欣赏B、情景模拟与角色扮演C、参观访问D、操作性、实践性活动三、简答题（共30分）（一）结合新课标和儿童发展特征，谈谈你在道德与法治课程教学中采用的一些教学方法。（15分）（二）有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，

10、我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：1.这个活动表达的是一个什么价值主题？（5分）2.在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举5种品质。10分）参考答案及评分标准一、填空题（每空1分，共30分）（评分标准：错字别字均不给分）1 .良好品德2 .20163 .社会主义核心价值公民道德素质4 .道德发展基础工程5 .道德底蕴规则意识6 .法定义务、社会责任、家庭责任7 .国家象征8 .校园文化学生社团活动9 .依法治校10 .师资队伍建设11 .愉快

11、自信有尊严12 .行为习惯13 .道德判断能力14 .品德15 .连续性16 .活动17 .1218.199319 .开放性活动性20 .三二、单项选择题（每小题2分，共40分）（评分标准：多选少选均不给分）LC2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.C9.C10.B11.D12.C13.C14.C15.A16.A17.A18.A19.A20.B三、简答题（共30分）（评分标准：言之有理均可给分）（一）1.多样化教学，让学生真实体验生活，养成良好品德。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验

12、，加深他们对社会的认识。2 .情景教学法，引导学生主动参与生活，养成良好习。道德与法治教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。3 .体验教学法，引导学生热爱生活，学会关心，学习做人。负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确太多学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。4 .开放性教学，引导学生学会创造生活，健康快乐成长。道德与法治课程以低年级儿童的生活为基础，从儿童的生活原型出发，重新融入儿童生活中，引导儿童热爱生活，学会

13、做人。所以，课堂的学习不能只局限在教室，而应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发挥作用，学以致用。（共15分）（二）L合作或团结协作（共5分）5 .文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体有责任心等。（共10分）义务教育道德与法治课程标准测试卷附答案（2022年版）真题（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名：得分：一、填空题。（每空1分，共70分）1 .义务教育道德与法治课程具有、和2 .思政课是落实根本任务的关键课程。3 .道德与法治课程是义务教育阶段的。4,道德与法治课程以“”为原点，将学生不断扩大的和范围作为的基础。5 .道德与法治课程教学遵循和的形成规律，

14、坚持教师与学生相统一。6 .道德与法治课程评价要围绕发展学生、o的引导作用，改进，强化，探索O7 .道德与法治课程要培养的，主要包括O、为原点。8 .根据不同阶段学生的身心发展特点，以为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构、的课程体系。9 .道德与法治第一学段设置入学教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等主题。10 .是学生在完成后的学业成就表现反映发展学生核心素养的要求。IL学业质量标准是以为主要维度，结合,对学生具体表现特征的整体刻。12 .道德与法治课程学业质量标准按照个学段呈现。13 .教师应从发展学生的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的和o14 .思想政治理论、道德与

15、法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的o15 .教学要与相结合，加强联结，实现与相配合。16 .是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的、和功能，促进学生发展和改进教师教学。17 .评价主要涉及、学业成就等多方面。18 .作业评价既要关注,也要关注o19 .期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括、和的结果。20 .学业水平考试以考查学生核心素养与为目标。21 .课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包括、，以及现实生活中鲜活的案例。22 .地方各级教研部门、师训部门和学校要以为重点，加强和对教师的培训，促进教师转变教学观念，改进教学方式，用好

16、教材，发挥教师立德树人的、和。23 .义务教育课程规定了、和,体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。三、简答题。（每题10分，共30分）1 .义务教育道德与法治课程的基本理念？2 .道德与法治课程的核心素养内涵?3 .道德与法治课程第一学段的学业要求?参考答案及评分标准一、填空题。（每空1分，共70分）（评分标准：错字别字均不给分）1 .义务教育道德与法治课程具有政迨拄、思想性和综合性实践性。2 .思政课是落实立德杭A根本任务的关键课程。3 .道德与法治课程是义务教育阶段的思政_。4 .道德与法治课程以“成封苴寇为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。5 .道德与法治课程

17、教学遵循道德修养和法渔素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。6 .道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。7 .道德与法治课程要培养的核心逮养,主要包括政治认同道德修养、法治观念为原点。8 .根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。9 .道德与法治第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等主题。10 .学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。I

18、L学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻。12 .道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。13 .教师应从发展学生核心逮养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。14 .思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的主导作用。15 .教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结,实现隐性课程与显性课程相配合。16 .比位是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生发展和改进教师教学。17 .评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面。18 .作业评

19、价既要关注结果，也要关注过程。19 .期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括课堂评价、作业评价和期终考核的结果。20 .学业水平考试以考查学生核心素养形成与隽展为目标。21 .课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包括图书音像资料、数字化资源,以及现实生活中鲜活的案例。22 .地方各级教研部门、师训部门和学校要以遽程实施为重点，加强教砒和对教师的培训，促进教师转变教学观念，改进教学方式，用好教材，发挥教师立德树人的积极性、主动性和创造性。23 .义务教育课程规定了教直同宓、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。三、简答题（每题10分，共3

20、0分）。（评分标准：言之有理均可给分）1 .义务教育道德与法治课程的基本理念？答：（1）以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用；（2）遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；（3）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制;(4)综合运用多种评价方式，促进知行合一。2 .道德与法治课程的核心素养内涵？答：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之

21、本，法治观念是行为的指引健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。3 .道德与法治课程第一学段的学业要求？答:通过本学段的学习，学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则;初步了解国情，热爱集体，热爱家乡，热爱社会主义祖国，养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制消极情绪，形成做事认真、明辨是非、知错就改的品质:懂得感。义务教育道德与法治课程标准测试真题卷附答案（2022年修订版）（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名：得分：一、填空题（每空1分，共20分）。1.以为根本任务，发挥课程的思想引领作用。2 .坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引

22、导学生用照亮奋斗之路、用开创美好未来发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。3 .遵循育人规律和规律，强化课程一体化设计。4,道德与法治课程以“”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路依据，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。5 .道德与法治课程立足于发展,以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。6 .坚持和相结合，引导学生走出课堂、走出

23、校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的，提高他们的实践创新能力。7 .道德与法治课程围绕,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。8 .道德与法治课程要培养的核心素养主要包、O一、单项选择题（将正确答案填在括号里，每小题2分共30分）o1 .道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的的时代新人打下牢固的思想根基（）。A,有理想、有本领、有担当B,有理想、有道德、有纪律C,有理想、有

24、文化、有担当D,有思想、有道德、有文化2 .下列不属于政治认同主要表现的是（）oA.政治方向B.有序参与C.价值取向D.家国情怀3 .道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于形。道德修养主要表现为（）。个人品德家庭美德社会公德职业道德A.B.C.D.4 .根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内容和课程学业质量标准按照个学段呈现（）oA.一B,二D.四C.三5 .根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计建构课程体系。课程体系的特点有（）。学段衔接循序渐进螺旋上升联系生活A.B.C.D.6 .道德与法治

25、课程以教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育（）oA.国情B,道德C.法治D,道德与法治7 .学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容对学生具体表现特征的整体刻画（）A.核心素养学业成就B.学业成就核心素养C.核心素养学习成绩D.学习主题学业成就8 .研制了学业质量标准是本次课程标准的主要变化之一下列属于研制学业质量标准的意义和价值的是（）o旨在引导教师转变育人方式，树立科学的质量观旨在引导教师注重教学质量的提升，坚持“唯分数论”是指导评价与考试命题的基本依据用于指导教材编写、教学与课程资

26、源建设A.B.C.D.9 .学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画（）oA.学段内容B,核心素养C.学习成绩D.学习主题10 .道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转变方式，树立科学的学业质量观（）oB.育人D.育分A.教学C.思维IL下列属于课程实施的教学建议的是（）。立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标。及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。丰富学生实践体验，促进知行合一。A.B.C.D.12 .道德与法治教学要与社

27、会实践活动相结合，要积极探索多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。新课标提倡的，我们应积极探索的教学方法是（）。讲授式议题式体验式项目式A.B.C.D.13 .是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥其诊断、激励和改善的功能，促进学生发展和改进教师教学（）。A.评价B.考试C,作业D.家校沟通14 .要综合运用多种评价方法全面获取和掌握学生核心素养发展的相关信息。下列属于评价方法的是（）。观察访谈作业纸笔测试A.B.C.D.15 .学业水平考试以考查为目标（）。A.学生分数B.学生核心素养形成与发展C.学生品德D.学生笔试情况二、多项选择题（将正确答案填在括号里，每题3分共1

28、5分）。16 .随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“、优化学校育人蓝图（）。A.培养什么人B,怎样培养人C.为谁培养人D.用什么方式培养人17 .道德与法治课程的性质包括（）。A.政治性B.思想性C.综合性D.实践性18 .核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（）。A.正确价值观B.必备品格C.关键能力D.理想信念19 .评价贯穿道德与法治学习的全过程和教学的各个环节发挥、的功能（）。A.以评促教B.以评促学C.以评育人D.以评启智20 .道德与法治课程要注重案例教学，鼓励学生探究、讨论提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注（）。

29、A.坚持正面引导为主。21 紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。C.具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育。D.关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。三、简答题。（共4道题，共35分）22 .道德与法治课程的基本理念是什么？（10分）23 .道德与法治课程要培养的核心素养主要包括什么？其内在关系是什么？（10分）24 .确立素养导向的教学目标，教师要注意什么？（10分）25 .请简述道德与法治课程教学评价的基本原则。（5分）参考答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）评分标准：错字别字均不给分。1 .立德树人2 .理想之光信仰之力3 .学生

30、成长4 .成长中的我我与自身螺旋上升5 .学生核心素养道德修养法治素养6 .校内教育和校外教育社会责任感7 .核心素养核心素养8 .政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识二、单项选择题。（将正确答案填在括号里，每小题2分共30分）1.A2. B3. D4. D5. A6.D7.A8.C9.B10.B11.D12.C13.A14.D15.B三、多项选择题。（将正确答案填在括号里，每题3分共15分）评分标准：多选少选均不给分。16.ABC17.ABCD18.ABC19.ABC20.ABCD三、简答题。（共4道题，共35分）评分标准：只要言之有理即可得分。21 .以立德树人为根本任务，发挥课程的思

31、想引领作用；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；综合运用多种评价方式，促进知行合一。（10分）22 .道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。核心素养的五个方面有机统一，旨在培养有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。（10分）23 .在确立教学目标时，教师要注意以下几点：第一，政治立场鲜明；第二，价值导向清晰；第三，知行要求明确。设计具体的教学目标时，要准确理解课程依据的基本理论基本知识和价值规范，注意以透彻的学理分析回应学生以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生以情感激发学生，以文化熏陶学生。（10分）24 .坚持素养导向；坚持以评促学；坚持以评促教；重视表现性评价；坚持多主体评价。（5分）