电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案1.docx

《电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案1.docx（9页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2022-2022学年度其次学期“开放本科”期末考试现代训练原理试题一、选择题（包括单选和多选,请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分.共12分1.1632年捷克训练家夸美纽斯的（的诞生,标志着训练学开头成为一门学科。A.大教学论B.一般训练学C.爱弥尔D.训练论E.训练漫话2 .影响训练进展规模的因素主要有（。A.人口数量B.生产力科技进展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度3 .在人的进展的关键期,施以相应的训练,这是遵循了人的进展的（。A.稳定性B.挨次性C.阶段性D.不均衡性E.个别差异性财宝隐藏其中提出4 .1996年国际21世纪训练委员会

2、递交的报告训练了教育的四大支柱,它们是（。A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D。学会生存E.学会反思5 .询问与指导的主要内容有（。A.学习指导B.职业生涯指导C.心理询问与指导D.社会交往指导E.休闲指导6 .当代社会存在的基本训练形态是（。A.社会训练B学校训练C.家庭训练D.终身训练E.高等训练二、填空题（每空1分,共6分7 .前苏联心理学家维果斯基认为,儿童有一个现有的进展水平和一个可能的进展平,两个进展水平之间的范围是8 .提高质量注意效益是训练优先进展的生命,而要提高训练质量,首先要提高的质量。9 .人的身心进展的特点,打算了训练活动要因材施教,不能搞一刀切。10 .我们我国

3、基础训练的培育目标应以的总目标为指导,即“以德育为核心,以与实践力量为重点11 .传统上老师职业是“传授”学问,而在信息时代,老师职业是教人三、名词解释（每小题5分,共10分12 .学校训练13 .义务训练四、简答题（每小题8分,共16分14 .终身训练体系下学校训练面临哪些挑战?15 .简述当代同学观。五、论述题（每小题18分,共36分16 .我们我国为什么要进行素养训练,结合实际谈谈你对素养训练内涵与特征的熟悉。117 .结合实例,论述新课程改革对老师的教学观念及教学方式产生的影响。六、实例分析（20分匾至口18.（分析字数不得少于300字.过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的,后天

4、因素是无法转变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作,他们首先选择了65名4-6岁有代表性的领莠儿童界为讨论对象,这些孩子的共同特点是均诞生在虐待孩子或对孩子漠不关怀的家庭,在被领养之前,他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟踪观看,科学家们发觉,这些孩子的智商都有了不同程度的提高,尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步,其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高T19分,其他孩子的智商平均提高了8分。讨论人员同时证明,领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例,谈谈你认为遗传、环境与训练对人的进展的作用。四、简答题（每小题8分,共16分1

5、18 终身训练体系下学校训练面临哪些挑战？119 简述当代同学观。五、论述题（每小题18分,共36分16.我们我国为什么要进行素养训练,结合实际谈谈你对素养训练内涵与特征的熟悉。17,结合实例,论述新课程改革对老师的教学观念及教学方式产生的影响。六、实例分析（20分18.（分析字数不得少于300字过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的,后天因素是无法转变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作,他们首先选择了65名4-6岁有代表性的领养儿童作为讨论对象,这些孩子的共同特点是均诞生在虐待孩子或对孩子漠不关怀的家庭,在被领养之前,他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟踪观看,

6、科学家们发觉,这些孩子的智商都有了不同程度的提高,尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步,其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了19分,其他孩子的智商平均提高了8分。讨论人员同时证明,领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例,谈谈你认为遗传、环境与训练对人的进展的作用。试卷代号:1158中心广播电视高校2022-2022学年度其次学期“开放本科”期末考试现代训练原理试题答案及评分标准（供参考一、选择题（每小题2分,共12分LA2.AB3.D4 .ABCD5 .ABCE6 .ABC二、填空题（每空1分,共6分7 .最近进展区8老师9 .个别差异性10 .

7、素养训练创新精神IL学会学习三、名词解释（每题5分,共10分12 .学校训练:是人类社会进展到肯定历史阶段的产物。训练是训练者依据肯定社会的要求和年轻一代身心进展的规律,对受训练者所进行的一种有目的、有方案、有组织地传授学问技能,培育思想品德,进展智力和体力的活动,通过这种活动把受训练者培育成为肯定社会服务的人。13 .义务训练:是指由我国强制实行的,适龄儿童必需接受的我国、社会和家庭必需予以保障的国民训练。四、简答题（每小题8分,共16分14 .终身训练的体系下学校训练面临的挑战有：（1终身训练转变了传统训练的理念;（2分(2终身训练转变了训练的目的和功能,(2分(3终身训练转变了训练的内容

8、和方法;(2分(4终身训练转变了训练的阶段性和训练的组织。(2分15 .当代同学观：16 以人为本的理念;(2分17 敬重的训练理念;(2分18 重视同学进展性的训练理念;(2分19 依法施教的理念;(1分20 自我训练的理念。(1分五、论述题(每小题18分,共36分评分标准：(1要点部分10分,结合实际部分8分,一题满分18分。21 仅回答要点,且所答内容完善者,一题最高能得10分；22 结合实际亲密、观点明确、分析恰当、有独到见解者,结合实际部分最高可得8+2分。但一题的总分不得超过18分。16 .答题要点：OO(1为什么要进行素养训练：根本缘由是我国推行科教兴国战略,要提高人口素养;(2

9、分直接缘由是要从根本上治理“片面追求升学率”。(2分(2素养训练的内涵:全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育同学的创新精神和实践力量为重点,造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。(3分(3素养训练的特征:全体进展、全面进展、主动进展、和谐进展、充分的进展、可持续进展。(3分结合实际：(8分17 .课程改革对老师的教学观念与教学方式的影响：要点：(1对老师的教学观念的影响：(4分课改后的老师教学观念的变化主要体现在两方面:一是教学成为老师和同学共同探求新知的过程,师生互动和参加的比重增大;二是建立新型的公平交往的师生互动关系。(2对

10、老师教学方式的影响:(6分促进老师专业化的进展。老师成为学校课程的参加者,要开发自己学科的课程,参加课程设计和试验,从而促进自身的专业进展；影响老师常规教学方式,老师的角色发生了位移,不再是“掌握课堂”,而是和同学一起参加,通过互动共同探究学问；使老师重新端详课堂常规阅历和活动方式;课程改革对老师之间的合作提出了新的要求。合作有利予老师自身的成进步步,且在合作中碰撞出新思想,同时老师的合作也起到了示范与促进同学合作的作用。结合实际：(8分六、实例分析(20分18 .要求：(1结合供应的案例进行分析；(2有明确的观点,观点、材料统一；(3分析文字在300字以上。评分标准：(1能运用所供应的实例内容,观点明确,有论证,文字在300字以上,酌情给分；(2不能运用所供应的实例内容,但观点明确,有论证,文字在300字以上,扣6-10分;(3不足300字,扣5分。