在家里教学设计.docx

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1、在家里教学设计在家里教学设计1【教学目标】1、认识8个字，会写2个字。认识笔画“、”和偏旁、才、火”。2、渗透小组合作意识，逐步培养学生合作能力。3、注重培养学生良好的学习习惯。【教学重点】认字和写字。【教学准备】课件，汉字部件拼字卡片。【教学流程】一、激趣导入二、玩中学1、大屏幕出示主题图。问这是什么地方？图上有哪些物品？你能叫出他们的名称吗？（生边回答师边展现本课的8个词语）2、出示8个词语，请学生自由汇报读自己课前已经认识的生字，并说一说，你是怎么认识的。3、借助拼音。拼读书上的八个词语。4、汇报认读情况同桌互相读；开火车读词语5、认读本课需认读的8个字（生练读老师指导；学生读,指名读）

2、o6、引导学生认识偏旁“3、才、火”。7、男生与女生赛读8个生字。三、游戏中学1、游戏“小鱼吐泡泡”。2、走迷宫。3、看图贴商品名签，同桌两个合作完成。4、摘苹果。四、指导书写1、生观察田字格中的字。2、老师范写，学生书空。3、学生描红，练写。五、小结板书在家里?、才、火上下在家里教学设计2【教学目标】1 .认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。2 .正确流利地朗读课文。3 .学做尊敬父母的好孩子。【教学重点】1 .能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。2 .流利有感情地朗读课文，学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。【教学难点】1.

3、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。3 .通过学习，对学生渗透德育教育。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入师：每个小朋友们都有一个幸福的家，接着教师给学生呈现PPT中的课文情境图：我们一起来看看小兰的家，她家的客厅里都有些什么？今天，我们一起来学习课文在家里。二、初读课文，整体感知。1 .观察图片，看看图中哪些物品能够叫上名称（指名说一说）。2 .之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习词语中的生字。1.教师给学生呈现本课的生字，给足时间，请学生图文结合自己进行生字认读。2请学生说出家里的各种家居的名称，再同

4、桌互帮互读，比比谁认得多，最后请同学领读，学生开火车读，齐读。3 .出示生字图文卡片，指名认读。先隐藏图画，学生认读后对照图画检查。4、拓展：认识偏旁“三点水”和“提手旁”。四、指导写字1.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的.想法。并和学生一起总结识字规律（了解“土”为象形字）。2.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。五、课堂练习及课后思考完成课堂练习（课件出示练习题）六、布置作业1、在练习本上工整书写“我会写”中的四个字。2、回家征得家长同意后，给家里的物品贴上标签。板书设计：

5、3在家里第二课时一、复习词语1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。2 .自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1.教师出示课文中小女孩的头像贴在黑板上师：大家看，图上的小朋友来到了我们教室，大家欢迎吗？3 .教师重现书中插图，配以动态展示师：图片中的小朋友不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，她在做什么？合理的情境，动感的画面，能很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。3,请小朋友用自己喜欢的方式读读短文。之后说说你读了短文后知道了什么？4 .教师请学生四人一小组进行讨论、交流。然后汇报、评议，知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。5

6、 .品读体会人物感情：课件演示书中插图，再现情境。看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过朗读表现出来。自由读。指名读；评议。四人小组读读课文，想想老师提的问题。范读，学生评议：重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读一读课文。指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。配乐齐读。说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？带着快乐的心情把短文读给小伙伴听。6 .用自己喜欢的方式背诵课文。让学生通过读书和图文直观感知短文，不需教师讲，学生自己感悟，自己读懂，读出人物内心的情感

7、，充分尊重学生，发挥学生自由读书感悟的主动性，并通过反复朗读进行体会，促进了学生对课文语言文字的感悟。三、拓展练习1 .说一说：教师给学生呈现课后“做一做”的内容，请说说图上的小朋友在做什么?说说这些事你做过吗？2 .编一编：你还做过哪些事情？你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。3 ,演一演：小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。一演胜千言，学生仿课文编短文，自编自演，充分调动学生多种感官参与学习，在表演中发展学生的语言能力，在编短文中进行企糙性思维训练。学生在说与做的欢乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。在家里教学设计3一、教学目标

8、1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。2 .会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。3 .认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。4 .激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。二、内容分析本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。三、设计思路教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异

9、进行有重点、有针对性地指导。四、教具准备：词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。教学过程：一、导入新课前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）二、授新课（一）认读字卡1 .同学们读读题目。2 .从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？3 .看书读12个词语。个人读两个互相读大家一起读4 .老师出示带拼音的词语卡片。指名读大家读5,贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。6 .看书，学习8个会认字。自己

10、读两个人互相读指名读（二）把要求会认的8个字换个地方来认读和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。（三）指导书写1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。2 .看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。3 .老师带着学生一笔一笔书写。4 .表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。5 .老师用实物投影讲评学生的作业。（四）总结今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物

11、。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。点评：这是学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字，这课是联系学生生活中熟悉的事物识字，本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，容易记忆。最能体现本套教材特点的是这12个词语是用在家里“贴字卡”的形式出现，这就教给学生了一个简便易行、有趣的课外识字的方法，从这种方法还可以联想到更多识字的途径，鼓励学生在日常生活中主动识字。本课的12个词语中的字可以分为三种。一种只要连词一起读读，如：山水“画”，书“架”等，只是见见面，有个印象，以后再去认写。第二种是只要认识，不要求书写，也不考试。第三种是会写字。郭老师对三种字不

12、同要求把握得很准确，先从看图引出12个词语，让学生借助拼音读，自己动手去贴一贴，把读词和认识事物结合。然后从词中引出8个会认字，对会认字，老师没有拔高要求，只通过反复认读使学生能看到字，读出字音，在这个基础上，又设计了“上山夺红旗”的游戏，把8个会认字和前面学过的会认字组成另外的词语，如：“上山”“写字”等等，进一步巩固这8个字，并且复习了以前的几个会认字。在认字的过程中，教师注意尊重学生的个别差异，不可能全班每个人同一时间把每个字都认识了，所以一时还不认识的，可以再看看拼音，这是很真实的。我特别要谈到的是郭老师对指导书写非常认真。课标”中总是把“写字”和“识字”并列在一起的，对写字是十分重视

13、的。如“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点”。在写字教学上，有三点是需要大家借鉴的：1 .郭老师的板书范字规范、端正、美观，和书上字贴相同。使学生看了有美感，有模仿写好字的欲望。2 .郭老师注意培养学生良好的写字习惯如：执笔姿势、坐的姿势。认真观察字帖，按笔顺规则书写的习惯。3 .郭老师能一笔一笔认真指导每个笔画的书写方法，每个字的笔顺，特别对新出现的笔画如，新出现的笔顺规则如：先中间后两边，都交待很清楚。以上这三点对刚刚开始识字的儿童是非常重要的，要使学生刚刚学习写汉字就有一个良好的开端。郭老师还重视指导学生读书，从一年级就要教给学生爱书，爱读书，会看书，养成这样的好习惯，为中

14、高年级打好阅读习惯的基础。这节课的设计也比较巧妙，环环相扣，教学思路流畅，老师教态和蔼可亲、真诚自然，注意鼓励学生，学生学习情绪一直比较高。特别是最后让学生自己回家也去贴字卡，课内外结合识字，体现了本套教材的精神。在家里教学设计4活动目标1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法,了解家中各种物品的数量；2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。活动准备1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字2、课件：我的家（厨房、客厅、卧室。）活动过程一、认识数字，理解6以内各数字的实际意义。1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？(1)直观的数字(数序)：如、电话上的,数字、

15、钟上的数字、电器上的数字；(2)数量：如家中有6把椅子、3只沙发等(3)小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用16的数字来表示。3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列1.看图：说说都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样？可以用数字几来表示?)

16、2.看图：物品归类；(1)画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)(3)数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？(4)引导幼儿将数字从小到大排列。(5)小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。三、延伸活动：记录班级里的数字。幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。在家里教学设计5第一课时教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点难点：教学重点是认字。教学难点是认记8个

17、带新偏旁的生字。教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮忙下拍一张客厅的照片。教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的,认字积累，用心发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。教学过程：一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一齐来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，这天，我们一齐来学习“识字（一）”的第三课在家里二、学习词语中的生字。1、认准字音。（1）、自读词语，画出生字，把生字多

18、读几遍。（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换主角练习。）（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2、学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你明白有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生读第二行词。这四种物

19、品（台灯、挂钟、电视、电话），你明白些什么？（交流说话）3、认记生字。（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（3）、你还有什么好办法能够记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）三、巩固练习。1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2、游戏：看图选词卡。3、猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话四、课外延伸。1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请

20、你在父母的帮忙下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。在家里教学设计6教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画资料是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。教学目标设定:知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁a”“aa”92、正确流利地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自能识字。情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：透过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用

21、多种方法自能识字。活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁明白得多1、师：小朋友们，昨日我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁明白得多。学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。2、全班群众交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了

22、哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1、认识生字。师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）全班讨论：你有什么好办法来帮忙你认识这些字宝宝？（如读拼音帮忙自己，用熟字来帮忙识字，拆装汉字、编儿歌等。）选取自己喜欢的办法自能识字。说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2、认

23、识偏旁部首再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与字旁，“日”与字旁的区别，明白两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些内含这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。3、出示下列词语和句子，选生字填空：泸州（）报教室的墙上（）着一（）画。上课不能随便说（）。我家的书（）上有许多书。四、结合学生学习状况总结。在家里教学设计7【设计理念】本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时

24、以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、复习音节请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音节jiddenggudianzhng2、引入新课今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。设计意图：通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词,起到以旧带新的目的。二、师生合作，学习词语1、出示课文插图不过在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。设计意图：训练学生的语言表达能力。2、小红家里的,东

25、西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁愿意读给大家听？指名读你是通过什么办法认识的？3、小结我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。设计意图：鼓励学生在生活中识字。4、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。自读5、现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读请全班小朋友一起来读词语。全班齐读。6、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。7、扩展活动：刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一

26、张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。设计意图：把时间留给学生，让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。三、自主探究，识记生字1、出示本课生字大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。2、没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读:我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？3、扩展活动游戏摘生字果：大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就

27、把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论,交流。全班交流。5、扩展活动下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成

28、了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红,作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好。五、作业介绍你家的陈设，并用几句话写出来。设计意图：巩固生字词，做到活学活用。在家里教学设计8教学要求：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个“4个生字。认识笔画“点”和偏旁y才火必

29、未”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。2、能正确流利的朗读课文。3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。设计思路：本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。课前准备：生字卡片，多媒体，投影仪课时设计：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原先是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们此刻就出发吧。一一小

30、红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：Zdijidii在家里（齐读课题）二、看图说话，学习生字词。A、看图说话。（用“有有还有”句式）1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选取三样东西用上“小红家有有还有”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名一一同桌互说。B、读准字音。D我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语

31、都读正确了，谁还能当当小老师”4 ）“真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“可会观察了，发现，我们跟他一齐读”4）、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试一一男女生赛读开小火车读。C、学习偏旁1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。同桌讨论，学生自由发言。教师小结：沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2）学生交流自己认识的偏旁。教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）教师小

32、结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。4）巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。D、认清字形1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。此刻我们学了偏旁记字就更快了，请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的.同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”3）汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。”4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，

33、用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，此刻我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。”三、巩固练习，课外拓展。1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友（多媒体课件）2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。3、课外展示。这天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“此刻就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介

34、绍。“学生读出四幅图上的汉字。四、指导书写。这天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？一齐读一读。用2个生字组词。你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红,作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、小结。这天我们学习了第三课在家里，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还能够给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。第二课时一、复习旧知，

35、导入新课。小朋友，小红邀请我们到她家做客，原先是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）过渡：真是谢谢你们。你们明白吗？小红在家里不仅仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）二、学习生字词，初读课文。1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题能够把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2、自主探究，识记生字1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课就应掌握的生字，老师相信大家必须能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？

36、指名领读。2）没有拼音的帮忙，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？3）扩展活动：游戏摘生字果大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还务必记住它们的样貌。此刻我们重点来看看下面的字怎样记？以小组为单位一齐讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交3、全班交流。如晚二日+免（兔一、），送二走之底一关三、读短文，明意思。1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样貌的

37、孩子？你是怎样明白的呢？3、群众讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一齐听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）四、写字。上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。五、拓展性学习。回家后和父母一齐制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子“，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下

38、。在家里教学设计9一.教材分析本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，说明“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。二.设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。三.教学目标：1、认识14个字，会写5个字。认识笔画”和偏旁“火、，匕日”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。四.教学重点：

39、识字和写字五.教学时间：2课时第一课时课时目标：1.识字，认识4个偏旁；2.正确、流利地朗读课文；3.学做尊敬父母的好孩子。一、创设情境，导入新课。今天老师特别高兴，因为有一个名字叫小红的小朋友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就出发！（指名读课题，齐读课题。）二、利用情境，识字。（一）参观中，认读词语。（课文插图）1 .师：瞧，小红家到了，同学们看，她家都有些什么呢？（指名谈）2 .学生汇报，说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”我们一起来看看他们是怎么写的？3 .谁能借助图画读出这些词语？指名读。4 .现在我们一起带词语走出

40、小红的家门，离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。请同学们借助拼音读一读。）（1）自由练读。（2）小老师领读。（3）同桌互读。（4）同桌展示读。（6）开火车读.（5.去掉拼音读词语。师：词语又跑到老师手里来了，你还会读吗？（指名读词语卡片）（二）识记生字1.师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？2 .出示生字（课件），指名读，说说你已经认识了哪个字？怎么认识的？相机指导学生认识三个新偏旁。（拿出生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视）3 .识记：师：沙（指名读）你是怎么记住这个字的？介绍“3”。我们学过哪些带有三点水的字？（洗、河）师：报（指名读）我们把这个字左边的

41、提手旁换去，换成一个（月字旁），变成了我们学过的（服）师：谁能用“台”来组组词语师：灯，你有什么好方法记住这个字？认识“火”师：谁能说说带有“电”字的东西？4 .用自己的方法记一记。5 .说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁灯，日+免（去尾巴兔）一一晚6 .开火车读生字。三、学习短文，自主识字1 .（课文插图），吃过晚饭后，小红一家在干什么？（指名说）小红把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，写得非常好，你们想不想读一读？请你多读几遍，读通顺。2 .指名分句读。发现问题及时纠正，并多次练习。3、生字红色标出。重点指导读好“我给他们送上水果。”这句话。

42、4、感情朗读短文。读了短文，你知道了什么？爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？四.课外拓展小红家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，老师知道你们的家里也有很多很多的东西，老师给你们一个建议，可以像我这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，“冰箱”就贴在冰箱上，“洗衣机”就贴在洗衣机上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里，这样你就可以学到更多的字了。在家里教学设计10教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。教学

43、目标设定：知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画”和偏旁a”“，“”a”2、正确流利地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自能识字。情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1、师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组

44、内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1、认识生字。师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电

45、器和其它用品，说说它们的名称。（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。）全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。）选择自己喜欢的办法自能识字。说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2、认识偏旁部首再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与字旁，“日”与字旁的区别，知道”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。3、出

46、示下列词语和句子，选生字填空：泸州（）报教室的墙上（）着一（）画。上课不能随便说（）。我家的书（）上有许多书。四、结合学生学习情况总结。在家里教学设计11设计理念：本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选取的权利，在选取中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析潜力、语言表达潜力、合作交流潜力都得到全面和谐发展。教学过程:一、创设情境，导入新课1、复习音节：请大家和我们的老朋友打声招呼，一齐来拼读音节：jidengguadianzhng2、引入新课：这天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一齐读课题。（设计意图：透过复习学过的音节帮忙学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。）二、师生合作，学习词语1、出示课文插图：但是在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的