《三个小伙伴》第二课时优秀教案.docx
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1、三个小伙伴其次课时优秀教案教学目标:1、有主动识字的愿望,自主相识课文中的生字,能按笔顺规则正确美观她书写生字“把”“拉”。2、依据自己的体验,正确、流利、绘声绘色地朗读课文,背诵课文。3、了解三种动物的外貌特征及作用,理解课文内容,懂得遇到困难大家要密切合作,主动想方法,才能把事情做好的道理。4、积累语言,能仿照文本形式进行想象说话。教学过程:一、揭题复习,质疑导入1、上节课,我们学习了三个小伙伴,还相识了三个挚友呢,他们是谁呀?(1)、学生回答(板贴:小野猪小袋鼠小象)(2)、沟通人物特点(相机板贴图片)(3)、和他们打个招呼吧!(学生读词语)2、课件出示并齐读:小野猪、小象和小袋鼠一同上
2、山栽树。3、质疑:他们空着手能栽树吗?他们会遇到哪些困难呢?二、入情入境,感悟朗读、整体感知2-51、自己去读一读2-5自然段,想一想:他们遇到了哪些困难?一边读一边把这几个困难用横线画下来。2、沟通:他们遇到了哪些困难?3、课件出示:没有锄头挖树坑怎么办?没有萝筐运肥料怎么力、?没有水桶浇水怎么力、?4、指导读好三个问句。、重点指导21、(创设语言情境,把学生当作故事中人物来问)小象小象,你有什么方法吗?小袋鼠,小袋鼠,你有什么好方法?(课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画)2、他指着自己的嘴巴在说什么呀?、指名说。(2)、听课件配音。(3)、找出课文中的句子,指名读。(4)、课件
3、出示:“没关系,没关系,我有硬硬的嘴巴。”随即进行生字词教学:“巴”、嘴巴”:单个字读第一声,词语中读轻声。“硬硬的嘴巴”:a“的”是轻声,要读得又轻又快。指导读出硬的感觉。(5)、读好句子。(一问一答的方式引导学生读好这句话,留意视察学生的语言表情动作,刚好评价)3、语言训练:小野猪可真会劝慰人啊!假如你是这只小野猪,还会怎样来劝慰自己的小伙伴?(不着急不着急,没关系没关系,别惊惶别惊惶,别慌别慌,没事的没事的)4、小野猪是这么说的,又是怎样做的呢?请你找出句子来读一读。(1)、指名读(2)、看课件、表演等方式理解“拱树坑”。(3)、谈话明白:能为大家做自己能做的事情,虽然累,但是感觉很快乐
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