《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）.docx

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1、三个小伙伴优质教学设计（第一课时）探讨主题：字理为本，多元识字。教材简析：三个小伙伴是义务教化课程标准试验教科书苏教版一年级第一册中的最终一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一样，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。本课分两课时完成，第一课时重在识字、写字、正确流畅地朗读课文；其次课时重在品读、积累词句与写字。教学目标：学问技能1 .学会本课生字新词，并驾驭“伙”“伴”“同”“拉”的正确书写。2 .正确、流畅她朗读课文。过程与方法以学生为主体，字理为本，多元识字，学会本课生字。情感看法与价值观激发学生酷爱祖国文字的

2、思想感情。教学准备：图片、生字卡片、课件等。一、揭示课题。1 .小挚友们宠爱听故事吗？今日老师给大家讲关于小伙伴的故事，跟老师书写故事的题目。师板书，生跟着书空，师边写边提示：伙、伴都是左右结构的字，左边是单人旁，右边分别是火、半。写的时候，留意把多一些的位置留给右边的部分。2 .齐读课题。3 .细致视察“伙”和“伴”两个字宝宝，说说你发觉了什么。生说；师课件演示伙、伴的字理（伙和伴都是形声字，左边的单人旁表示形，右边的半和火表示声。古代士兵十人共一个锅头煮饭吃，十人内均为伙伴。现引申指人群、同伴、好挚友等。顺口溜：人烧火，把饭做，十个士兵是一伙；火暖人，人围火，我和你他是大伙。）4 .提问：

3、你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？二、初读课文。过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事？请同学们细致倾听，你就会知道答案。（一）师范读课文。过渡：故事讲完了，你知道故事中的三个小伙伴是谁了吗？（小野猪、小象、和小袋鼠）小挚友们听细致，看得出你们都宠爱听故事，不过，能自己读懂故事会更有意思。打开书P111页，自由读这个故事。(二)生自由读课文，师巡察指导。要求：读准字音，边读边圈诞生字。读完一遍课文的同学请你用手势告知老师。(三)检查初读状况。1、检查生字词读音(1)自己拼读生字(2)同桌一起拼读生字。(3)师出示生字卡，开火车读。同时正音。(4)去掉拼音读(5)课件出示生字

4、词：指名按排读、跟小老师读。没有锄头萝筐鼻子嘴巴拱出要就把2、检查难句。(指名读，留意正音。)没有锄头挖树坑怎么办？没有要筐运肥料怎么力、？没有水桶浇水怎么力、？小袋鼠说：“没关系，没关系，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。小野猪说：“没关系，没关系。我有硬硬的嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。”指名读。小象说：“没关系，没关系，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。三、学习课文1、6自然段。过渡：小挚友们真了不得，这么难读的句子都读通了，下面我们来看看这幅图，图上画的是谁，它们在干什么？1、出示课文插图1o(1)指名说图意

5、(2)视察得真细致。故事的第一句话也告知我们出示第一自然段的文字。a指名读，指导读好句中停顿。齐读。(3)这句话中有一个生字宝宝“一同”的“同”字，同学们一下就能读准了，真了不得!看看这“同”字，你有什么方法记住它？(生用自己的方法记忆组词记字、换偏旁法、部件法等；师利用动画课件引导生字理析字同，会意字，从口从凡。凡是船帆的象形。同表示扬起风帆，纵口同声，喊着号子，合力乘船的意思，引申为共同、会合等义。)5 4)“同”还可以组什么词？“一同”还能换成什么词？(一起一块儿)把换好的词带入句子中读一读。齐读。(5)在你的生活、学习中，你和谁一同做过什么事吗？用“一同”来说一句话。(课件出示句式：和

6、一同。)(6)指导感情朗读。(指图)你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊!我们兴奋奋兴地来读这句话。分组读,齐读。2、出示课文插图2这幅图上的三个小伙伴在干什么？出示课文最终一个自然段。指导相识用红笔标出的生字“啦”“拉”。“啦”是语气词，在句子末尾，读轻声。老师示范读,学生齐读。指名读“拉”和“啦”。怎么记好这两个字呢？(引导学生留意偏旁部首)(3)指导感情朗读。指名读，分男女生读。过渡：是呀，小树栽好了，三个小伙伴多兴奋呀。连生字宝宝也兴奋得要玩起游戏来了。四、课堂练习。1、找挚友。d西自京d半火尤畀女2、猜谜语。人烧火，把饭做，十个士兵是一伙；火暖人，人围火，我和你他是大伙锄头是用金属做，借助它来干农活。手和手握一起，站立才会更稳固。五、指导写字。过渡：生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家吧！1 .出示“同”“拉”“把”。指名读2 .谁来提示大家，写这几个字时要留意什么？（留意从结构、笔画上去提示）。3 .师范写，生跟着书空。4 .学生在课本上描红。在生字本上临写。六、课后作业。把这个故事读给四周的人听，在习字册上描红、临写。板书设计：19三个小伙伴