中等职业技术学校模具制造技术专业职业能力分析报告.docx
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1、中等职业技术学校模具制造技术专业职业实力分析报告一、职业实力分析的目的和意义模具行业素有“工业之母”的称号。在家电轻工行业、仪器仪表等电子行业,近90%的零件是靠模具生产的。而在汽车、农机、飞机行业,比例超过60%o2012年,中国模具行业产值接近2100亿元,出口额超过1380亿元,从业人员近200万人。随着模具出口额的进一步扩大,与模具制造类企业的不断发展,模具专业技术人才需求量将进一步增加。据2013年有关数据显示,广东省6000多家模具企业,平均每家企业需求10名工程技术人员,共约须要6万从业技能型人才。在传统机械领域里,模具人才培育大多通过学徒式培育,即师傅阅历经言传身教传授给徒弟。
2、但随着产业升级更加迫切,零部件要求越来越精密困难,传统学徒式人才培育模式已不足以满足模具行业发展的须要,必需通过融合岗位技能需求与课程培训内容,促进产教一体化,批量培育适合岗位职业素养需求的高端技能型人才。职业教化的本质任务是促进学生综合职业实力的发展和职业素养的提高,为企业供应技能人才,满足产业经济发展的须要。国家中长期教化改革和发展规划纲要(2002020年)第十七条指出要“增加职业教化吸引力,推动职业学校专业课程内容和职业标准相连接,建立健全职业教化课程连接体系,激励毕业生在职接着学习,完善职业学校毕业生干脆升学制度,拓宽毕业生接着学习通道”。可见,课程是否与职业岗位内容连接,确定了职业
3、教化的本质任务是否能顺当完成、课程与课程体系存在是否符合行业企业的预期,进而影响人才培育的质量。开展职业实力分析是课程标准研制项目的重要组成部分,通过探讨专业行业各岗位工作项目与工作任务,并进一步开展岗位职业实力体系分析,为开发与之相匹配的课程体系奠定坚实基础。同时,通过对岗位实力需求指标体系的分解,有利于校企共同制定人才实力水平评价标准,满足企业对技术技能型人才的选拔与考核,推动本专业相关产业进一步发展。二、职业实力分析的组织与实施(一)职业实力分析的基本方法模具制造技术专业的职业实力分析主要通过头脑风暴法、文献法、访谈法等方法进行。1 .头脑风暴法模具制造技术专业职业实力分析以岗位设置较为
4、全面、主要从事模具技术研发与模具制造的企业作为职业实力分析的样原来源单位,特邀请从事模具设计、模具制造模具生产管理的企业高管、工程师等专业技术人员参加本专业职业实力分析会,并接受头脑风暴法综合分析模具企业主要从业人员的工作项目、工作任务与其职业实力要求。2 .文献法文献法主要用于探讨国内外职业实力分析方法、我国职业标准规定的岗位技能需求和评价方法,以指导职业实力分析,并对现场职业岗位工作任务等描述语言加以修正。3 .访谈法访谈法主要在召开职业实力分析会议并完成会后资料整理之后进行,以岗位设置较为全面的模具制造类企业的技术专家为访谈对象,对头脑风暴法所得到的职业实力分析结果进行再确认。本项目所运
5、用的技术路途如图3-1所示。图3-1职业实力分析技术路途(二)职业实力分析会的组织1.前期准备依据职业实力分析会的流程和要求,本项目组特地支配了人手负责会场布置,包括落实场地、制作横幅、摆设白板、现场录像、支配座位、打印资料、购买圆珠笔和纸张以与会场须要的其他物品等。另外,项目组还联系了较大规模的模具制造类企业,特邀请企业一线技术人员、工程师、企业高管与行业专家参加职业实力分析会。2 .召开职业实力分析会第一阶段:本项目第一次职业实力分析会议共邀请了10家大中型模具与机械制造类企业作为头脑风暴法。岗位职业实力分析主要参加单位,与会专家均为从事模具设计、模具制造、生产管理等方面的企业高管。其次阶
6、段:本项目其次次职业实力分析会议主要邀请了模具企业中干脆从事模具设计、模具制造、工艺编制的技术人员参加,接受头脑风暴法进行研讨,在第一次职业实力分析会议基础上,对所得出的岗位实力分析表进行了补充确认。3 .资料整理工作支配在分析会现场,项目组支配了2名本专业的专任老师作为记录员(电脑记录1人帮助记录员1人),负责与会专家现场发言的记录以与会后资料的汇总。(三)职业实力分析表的制定1 .制定表格职业实力分析的目标是寻求行业企业岗位设置体系、各岗位间逻辑关系与岗位职业实力要求,职业实力分析表如表3-1所示。在职业实力分析表的制定上,沿袭经典的工作项目一工作任务一实力要求的统计方式,同时,依据统一要
7、求,对各工作项目职业实力状态进行企业评定。如“模具制造”工作项目,企业依据表3-2要求,逐级做出评价。表3-1模具制造技术专业职业实力分析表工作项目项目评定工作任务职业实力实力要求(打“J”)高中项目1任务1.1LLl实力点关键实力(通用实力、职业素养)社会实力学习实力表3-2工作项目评定表等级评定标准6能高质量、高效率地完成此项任务的全部内容,并能指导他人完成5能高质量、高效率地完成此项任务的全部内容,并能解决遇到的问题4能高质量、高效率地完成此项任务的全部内容3能圆满地完成此项任务的全部内容,不须要任何指导2能圆满地完成此项任务的全部内容,间或须要帮助和指导1能圆满地完成此项任务的全部内容
8、,但须要在现场指导下,才能圆满地完成此项技能的全部内容2 .职业实力分析依据前期的专业调研结果,结合中高职模具制造技术专业毕业生的主要就业岗位分布状况,职业实力分析会中一样确定了模具制造技术专业的目标岗位,并依据模具制造类企业的一般管理模式与运作流程,杭理出模具制造技术专业目标岗位涉与的工作项目,分解了不同工作项目所包含的工作任务,并进一步分析出每个工作任务所须要的职业实力。3 .整理睬后资料在召开了两次模具制造技术专业职业实力分析会议后,项目组成员将会议中行业专家的研讨结果进行整理,初步确定出模具企业中不同工作项目所包含的工作任务,以与完成不同工作任务所必需具备的职业实力。在此基础上制定出模
9、具制造技术专业职业实力分析表初稿。4 .企业专家再确认在整理出职业实力分析表初稿后,项目组成员分别走访了佛山合亿有限公司、摩德尔有限公司,与企业专家进行研讨,对模具制造技术专业职业实力分析表的各个项目进行逐一完善与再确定,完成了模具制造技术专业职业实力分析表。5 .定稿项目组结合文献资料,比照职业技能鉴定标准与职业实力分析会议留意事项,在语言上对职业实力内容进行了修正;此外项目组还组织了中高职院校模具制造技术专业的教化专家对职业实力的学习实力进行确认,最终制定出模具制造技术专业岗位职业实力分析表。三、职业实力分析的结论与成效(一)结论本项目在前期人才需求调研的基础上,开展模具制造技术专业职业实
10、力分析工作。通过文献对比、头脑风暴分析与专家访谈,先后阅历了“制定表格一分析职业实力一整理睬后资料一企业专家反馈确定稿”等5个步骤,梳理出模具行业中本专业培育目标的主要工作项目,分解了不同工作项目所包含的工作任务,并进一步分析出每个工作任务所须要的职业实力,从而构建了关于“工作项目工作任务一职业实力”的职业实力体系。依据前期的调研结果,针对本专业毕业生的主要就业岗位与其后期的岗位迁移状况,确定了本专业的职业生涯发展路径(表3-3),将模具企业中的6个主要职业岗位作为模具制造技术专业的目标岗位,分别包括:数控加工编程、工艺编制、一般机加工、数控机床操作、电加工机床操作、模具钳工等。并对以上岗位的
11、工作项目、工作任务与其职业实力进行分析。模具制造技术专业主要工作岗位、工作项目与其工作任务如表3-4所示。表3-3模具制造技术专业职业生涯发展路径发展层级就业岗位职业资格证书制造岗位技术岗位管理岗位V高级技师(模具钳工)部门主管(数控加工编程)车间主任高级技师IV技师(一般机加工、数控机床操作、电加工机床操作、模具钳工)工程师(数控加工编程、工艺编程)支配调度员(制定支配、生产调度)车、铳、磨、钳工、数控车、数控铳技师;模具设计师in高级工(一般机加工、数控机床操作、电加工机床操作、模具钳工)助理工程师(数控加工编程、工艺编程)车、铳、磨、钳工、数控车、数控铳高级工;助理模具设计师、计算机帮助
12、设计绘图员(高级)中级工(一般机加工、数控机床操作、电加工机床操作、模具钳工)车、铳、磨、钳工、数控车、数控铳中级工I初级工(一般机加工、数控机床操作、电加工机床操作)车、铳、磨、钳工、数控车、数控铳初级工表3-4模具制造技术专业主要工作岗位、工作项目与其工作任务序号工作岗位工作项目工作任务数控加工工艺分析;确定数控加工工艺路途;选择数控数控程序编制编程方法;填写程序单1加工编程仿真与试切数控仿真加工;分析加工效果;完善数控加工程序电极设计工艺分析;设计电极结构;绘制电极图2工艺工艺编写拟定加工工序;编写工艺卡编制工艺审查审查工艺卡、完善工艺路途一般车削工艺准备;工件装夹;车刀装夹;机床操作;
13、刀具修磨;零件检测;车床维护与保养3一般机一般铳削工艺准备;工件装夹;铳刀装夹;机床操作;刀具修磨;零件检测;铳床维护与保养加工磨削加工工艺准备;工件装夹;砂轮装夹;机床操作;刀具修磨;零件检测;磨床维护与保养钻削加工工艺准备;工件装夹;钻头装夹;机床操作;刀具修磨;零件检测;钻床维护与保养4数控机床数控车削工艺准备;工件装夹;车刀装夹;机床操作;刀具修磨;零件检测;数控车床维护与保养操作数控铳削工艺准备;工件装夹;铳刀装夹;机床操作;刀具修磨;零件检测;数控铳床维护与保养5电加工机床操作电火花加工工艺准备;工件装夹;电极装夹;电火花机床操作;零件检测;电火花机床床维护与保养电火花线切割加工工
14、艺准备;工件装夹;电极丝装调;电火花线切割机床操作;零件检测;电火花机床床维护与保养6模具钳工零件修整工艺分析;修整模具零件总装调试工艺分析;调试模具;拆装模具模具维护检查模具工作状态;保养模具模具修理分析产品缺陷;拟定修理方案;修理模具零件在确定模具制造技术专业的主要工作项目与其工作任务的基础上,结合模具行业的工作性质与工作特点,梳理出本专业毕业生必需具备的职业素养,并分别从社会实力、方法实力、职业意识等方面对各职业素养要素做进一步分析。模具制造技术专业职业实力分析表的内容在第四部分特地列示。(二)成效1 .进一步明确了模具制造技术专业毕业生职业生涯升迁路径结合前期的企业与毕业生问卷调查与职
15、业实力分析会的分析结果可知,中职毕业生可有制造岗位、设计岗位、管理岗位3条职业升迁路径,每条路径大致可分为5个阶段。中职毕业生在毕业10年以后可发展到第V阶段。第I阶段:职业起点由制造岗位的初级工起先,工作内容主要是机床操作,此阶段通常为试用期或实习期,主要是为以后实际工作奠定技能基础与工艺阅历,中职毕业生发展期限为毕业后的0.5-1年。第II阶段:以制造岗位为主要岗位,工作内容主要是机床操作与模具钳工,此阶段为毕业生的技能成长期,丰富阅历,提高技能水平,中职毕业生发展期限为毕业后的12年。第HI阶段:中职毕业生一部分接着在制造岗位发展,部分向技术岗位迁移,中职毕业生发展期限为毕业后的2-5年
16、。第Iv阶段:一部分中职毕业生接着在设计岗位发展,一部分中职毕业生向管理岗位发展,发展期限为毕业后的510年。第V阶段:多数中职毕业生毕业10年以后在制造岗位上进一步提升,而少部分中职毕业生毕业8年以后在技术岗位或管理岗位上进一步发展。2 .进一步细化了模具制造技术专业主要岗位职业实力需求指标依据岗位实力分析研讨结果,模具制造类企业的主要工作岗位可分为16个工作项目,72个工作任务、327个实力点,16个工作项目涵盖了模具加工、模具装配与模具修理等全过程。在确定模具制造技术专业主要工作项目与其工作任务的基础上,结合模具行业的工作性质与工作特点,梳理出本专业毕业生必需具备的职业素养,并分别从社会
17、实力、方法实力、职业意识等方面进一步分析出各职业素养要素。通过职业实力分析,进一步细化了模具制造技术专业主要岗位的职业实力需求指标,构建了模具制造技术专业实力指标体系,明确了模具制造技术专业教学的培育目标。3 .为开展中高职连接模具制造技术专业的课程转换供应依据通过职业实力分析,细化了模具制造过程实力点需求,构建了模具制造技术专业实力指标体系,为研制中职模具制造技术专业教学标准与课程标准奠定坚实基础。四、职业实力分析表模具制造技术专业职业实力分析表如表3-6所示。表3-6模具制造技术专业职业实力分析表工作项目/职业素养工作任务/职业素养分类职业实力水平要求1工艺编写1-1拟定加工工序1-1-1
18、识读中等困难程度模具图高1-1-2熟悉常用加工设备工艺范围、特点、加工的经济精度中1-1-3计算生产纲领,确定生产类型与生产的组织形式中1-1-4零件工艺分析(零件的力学性能分析、运用性能分析、运用性能分析、零件的结构工艺性能分析)中1-1-5确定毛坯种类1-1-6能依据公差与技术要求,选择加工方法,划分加工阶段中1-1-7确定定位基准,初拟零件加工依次中1-1-8支配加工依次和工序整合中1-1-9分析工艺合理性1I11-1-10成本分析1-2编写工艺卡1-2-1识读中等困难程度模具图,绘制简洁模具零件图高1-2-2选择机床、工艺装备中1-2-3确定工序尺寸、加工余量与公差中1-2-4制定工艺
19、规范中1-2-5提出工艺装备准备清单、订货任务书、会签工艺装备图样中2工艺2-1审查工2-1-1工序质量审核与产品质量审审查艺卡核2-1-2对质量审核中发觉的工艺问题提出解决措施中2-1-3工艺的严整和工艺装备的验证中2-2-1巡查工艺规程执行状况中工作项目/职业素养工作任务/职业素养分类职业实力水平要求2工艺审查2-2完善工艺路途2-2-2指导操作工人严格贯彻工艺规程中2-2-3依据验证和实施生产时工人的合理化建议,优化工艺文件中2-2-4工艺文件的修改、整理,i,2-2-5工艺存档中3一般车削3-1工艺准备3-1-1识读中等困难程度模具图高3-1-2分析生产任务书中3-1-3熟知零件材料特
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