交聚落教学设计.docx

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1、交聚落教学设计交聚落教学设计这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！第三章第四节世界的聚落教学目标学问与技能目标L了解聚落的主要形式，聚落的形成和开展。2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境关系。方法与过程目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差异，造就学生联系实际，发觉地理问题、分析问题、解决问题的地理实力，造就学生的地理思维。情感看法与价值观目标通过学生分析城市的好处与缺乏，使学生树立环保意识;树立人地协调开展的地理环境观。教学重点：L聚落的形成。2.聚落与环境的关系。教学难点:聚落与环境的关系。教学方法:读图启发、探讨、引导学生自主学习课时

2、支配:一课时教材分析本节内容主要包括聚落的形态，主要讲解并描述聚落的形态、聚落与自然环境的关系。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样,但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。故本节的重点是聚落与自然地理环境的关系和聚落的形成。聚落形式是学生身边详细的地理事物，所以在教学方法设计上，主要接受了分组合作式的教学形式,启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师，向其他同学展示个人的想法和小组的探讨结果。课前打算：课前打算提出要求如下：搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村有何差异;(2)搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的缘由;。教学设计导入新课今日这节

3、课，我们来学习世界的聚落。对于聚落这个名词，大多数同学可能感到生疏，那么什么叫聚落呢，我们学校是聚落吗?让我们先看图片。(出示窑洞、水乡、牧区和城市景观的图片。)讲解并描述新课：讲解并描述聚落的形态，按以下步骤：老师展示图片：1、哪位同学能描述一下这四幅图片各是什么地方，你到过这样的地方吗？学生:找出不同聚落形态的差异，老师引导学生从各图中归纳并答复什么是聚落.小结：不管是在乡村、牧区或是窑洞和城市，你会发觉这些地方都是人们集中居住的地方，而这些地方，在地理上称之为聚落。板书：聚落;人们集中居住和生活的地方。老师从图片中可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都

4、市;那么聚落的形式主要包括哪两种?它们具有哪些不同的景观特色？学生视察两幅图片景观，找出两幅图片景观的差异，从中说出聚落的两种形态。板书:聚落形式：城市和乡村承转：了解了城市和乡村的形态特征，那么城市和乡村有哪些差异？课堂活动一：看景观辨别城市和乡村的差异老师展示图片：老师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑状况和从事生产活动等方面比照，说明城市与乡村景观方面的差异。学生1、比拟两幅图片的景观差异从中细致找出城市和乡村不同的地方。2、让学生同桌探讨，结合个人的所见所闻，老师适当提示城市的学校教化条件、医疗条件、生活消遣的内容等方面来比拟城市与乡村的差异板书城市和乡村差异老师小结老师

5、展示城市与乡村差异表格：学生依据观看图片结果，归纳城市和乡村的主要差异。房屋道路人口生产活动城市集中、高密集稠密工业、商业、乡村分散、矮稀有稀疏农业、畜牧业承转城市里有工厂、邮电、银行、商店在促进城市开展过程中，城市也带动着周边农村地区的开展。课堂活动二：看用途了解城市功能展示图片老师展示城市和乡村分布图片，让学生观看画面工厂、银行、邮局。提问：城市在自身开展的同时，还有什么职能？学生视察图片，依据图片能说出郊区为城市供应鲜奶、蔬菜、鲜花等，从而带动郊区经济的开展。过渡前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的开展与变更中的，城市是在乡村的根底上开展起来的。

6、随着社会的不断进步，将会有更多的乡村开展成为城镇、进而形成大大小小的城市。那么乡村是怎样开展成城市的？板书乡村演化为城市课堂活动三：看过程知道乡村演化城市老师:展示图片：课本由村庄演化为城市的过程，学生说出身边哪些城市是由乡村开展起来的?（引导叶县城的开展过程）学生能简要概括叶是由乡村而不断开展的县城。承转乡村开展为城市和所处的地理环境亲密相关，哪些因素影响了城市的开展。老师组织探讨：L图中三处属于哪种类型的聚落？2 .三处聚落的选址有什么共同点?3 .三处都有可能开展成为哪种类型的聚落?而最简洁开展起来的是哪一处?为什么？4 .依据以上分析，说说影响聚落的形成和开展有哪些因素？学生视察图片：

7、以小组为单位组织探讨上述四个问题，并派小组中心发言人讲解并描述。小结：聚落的形成受水、地形、气候、交通等因素影响。气候和顺、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。老师:学生结合前面所学学问，探讨叶县城的形成具备了哪些条件？学生畅所欲言承转可见地理环境对聚落的开展有很大的影响,由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同，形成了各具特色的民居，这是为什么呢?让我们一起走近民居，近距离视察各具特色的民居与环境的关系。板书聚落与地理环境关系课堂活动四：看民居找不同民居的建筑风格差异老师展示文字图片：说明以下两种民居建筑形成的缘由？寒冷地区的墙体厚实，屋内建有壁炉和火炕，窗户比拟小，有的

8、窗户还装上了双层玻璃。在冬季积雪较多的地方，屋顶大多高耸。湿热地区的民居墙体薄弱，门窗开的较大，并建有较完备的排水系统。学生通过观看文字图片，找出两种民居的景观差异：墙体厚、火炕、屋顶高耸这种民居形成的缘由是天气特别寒冷，下雪多。窗户大开、墙体薄这种民居形成的缘由是天气潮湿闷热，降雨多。归纳说明两种民居建筑风格的形成与当地的气温、降水有亲密的关系。老师展示图片：北方的房屋、南方的房屋。学生细致观看图片：找出北方、南方民居屋顶有什么差异，同桌探讨不同建筑风格与自然环境的关系。小结,展示下表，要求学生归纳。民居建筑风格当地气候特点北方的房屋（平顶、墙厚、窗户小）枯燥少南方的房屋（房顶人字形、窗户开的大）（高温多雨）老师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？学生结合课前视察民居状况，概括民居与风沙大、寒冷、降水少的关系。看录象黄土高原的窑洞既能适应当地的寒冷环境，冬暖夏凉，又适应当地缺乏木材的生活环境。老师总结:世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系亲密,表达了当地文化习俗等。课堂稳固请问这节课你学到了哪些学问？课堂总结课件展示课堂板书设计，概括本节学问要点：板书设计演化交聚落教学设计这篇文章共8408字。