《中医药基础》课程标准.docx

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1、中医药基础课程标准课程编号：G2431408适用专业：中药学培养层次：三年制大专课程类别：专业基础课修课方式：考查教学时数：54学时（理论）总学分数：3开设学期：第一学期一、课程定位和设计思路（一）课程定位1 .课程简介中医药学基础是高职中药学及药学专业的一门重要的专业基础课。课程包括中医学、中医诊断学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能。2 .课程性质专业基础课3 .在课程体系中的地位本课程是药学、中药学等专业的基础课程，是药学、中药学技能型专门人才的一个必修课程。4 .课程作用本课程的任务是使学生具备从事药品经营等工作所必需的中医药学的基本知识和基本技能，形成良好的职业

2、素质和服务态度，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础，使其成为高素质技能型人才。（二）设计思路1 .课程设计理念通过教与学，使学生掌握必需的中医药学基础的基本理论知识；具备在中药房及中药柜台从事中药饮片调剂、中成药调剂及药品储藏保管的职业能力；具备自主学习的方法能力；具备团结协作、沟通交流的社会能力；具备良好的职业素养。使学生真正成为能适应药学、中药产业化发展需要、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。本课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。主张以研究性学习、基于问题的学习等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知

3、识，更要学会学习的方法,为终身学习打下坚实的基础。2 .课程设计思路中医药学基础课程是依据药学、中药学专业人才培养方案而设置，在理论为实践服务、工作过程为导向、重点培养学生职业能力的理念指导下，结合中药行业现状、我校现有条件以及高职中药专业学生学习特点，制定该课程标准。本课程标准的每一项目下的工作任务又分为具体模块。根据高等职业院校学生的认知特点和国家中药调剂员等高级工种要求安排选取，同时考虑理实一体、任务驱动教学模式的实施。整体工作项目编排由简到繁、由易到难，具有典型性、可操作性。二、课程目标（一）知识目标1 .掌握常用中药、中成药的功效与应用，掌握常用中药饮片的性状鉴别。2 .熟悉中医学的

4、基本理论与思维方法，方剂学的基本知识。3 .了解中医的四诊、辨证与防治原则。（二）能力目标1 .能够熟练识别常用中药饮片，通过分析常用中成药处方，培养学生药品经营和管理能力。2 .学会中药和中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项。（三）素质目标1 .树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。2 .具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。四、参考学时68学时，

5、理论56学时，实践12学时1.课程内容及学时分配表1：中医药学基础课程内容及学时分配一览表序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计参考课时1概述1.中医药学的发展概况知识要求1.了解不同历史时期中医药学1.通过举例古代名医事迹、分析中42.中医学的基本特点的发展成就2.中医四大经典著作的名称及形成时期3,熟悉金元四大家、温病四大家的姓名及学术流派能力要求1.掌握整体观念、辨证论治的内涵2.了解中医四大经典著作在中医学上的地位和价值素质要求1.具有传承发扬中医学的责任感医案例，学习中医药学的发展历史和特点2.充分利用启发式教学，激发学生学习中医药学的积极性和兴趣2阴阳五行1 .阴阳的基本概念和

6、特征2 .阴阳学说的基本内容3 .阴阳学说在中医学中的应用4 .五行的概念、特征与归类推演5 .五行学说的基本内容6 .五行学说在中医学中的应用知识要求1.掌握阴阳的基本概念和特征2 .掌握阴阳学说的基本内容3 .熟悉五行的概念、特征与归类推演4 .掌握五行学说的基本内容能力要求1 .了解阴阳五行学说在中医学中的应用2 .能用阴阳五行学说初步辨识人体的病理表现及机制，确定防治原则及方法素质要求1.具备中国传统文化基础知识和中国古代哲学思维模式1 .以工作情景导入的形式，学习古代哲学阴阳五行思维模式，充分运用启发式教学2 .通过举例，形象的学习阴阳五行学说在中医中的应用，充分利用启发式教学43藏

7、象L五脏：心肝脾肺肾的生理功知识要求1.掌握心肝脾肺肾的生理功能1.以工作情景导入的形式，通过案8能和生理特性2 .六腑：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点3 .奇恒之腑：脑、女子胞的生理功能和生理特点4 .脏腑之间的关系和生理特性2 .熟悉五脏与体、窍、志、液的关系3 .熟悉胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点4.了解脑、女子胞的生理功能和生理特点5. 了解脏腑之间的关系能力要求1 .能用藏象学说初步辨识脏腑的病理表现及机制，确定防治原则与方法素质要求1.了解中医藏象与西医脏器在内涵上的区别，具备中医思维例分析，学习以五脏为中心的脏腑的生理功能和生理特性，充分运

8、用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析4气血津液1 .气的概念、生成、功能、运动、分类2 .血的概念、生成、循行、功能津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能3 .气血津液之间的关系知识要求1 .掌握气的概念、生成、功能、运动、分类掌握血的概念、生成、循行、功能2 .掌握津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能3 .熟悉气血津液之间的关系能力要求1 .了解气血津液学说在中医临床中的应用2 .具有中医健康宣教、指导养生保健的能力素质要求1.培养学说中医的兴趣，正确理1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习气血津液的概念和功能，充分运用启发式和

9、讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析2解中医学的特色和优势5病因病机1 .病因学说：六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血2 .病机学说：正邪相争、阴阳失调知识要求1 .掌握六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血等致病因素的特点2 .掌握病机学说：正邪相争、阴阳失调的机制能力要求1 .了解中医病因与西医的区别所在2 .能够运用病因学说预防疾病的发生，指导日常生活保健素质要求1.具有学习中医的兴趣，正确理解中医的特色和优势1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习病因病机的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见

10、病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析26四诊L望诊：望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌2 .闻诊：听声音、嗅气味3 .问诊：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿4 .切诊：脉诊、知识要求1 .掌握望诊诊察疾病的方法：望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌2 .了解闻诊的内容：听声音、嗅气味3 .掌握问诊内容：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿4 .掌握切诊诊察疾病的方法：脉诊、按诊能力要求1.能应用望神、望色、望舌、闻诊、问诊、脉诊的基本方法采集1.以工作情

11、景导入的形式，通过案例分析，学习中医四诊的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析4按诊病情素质要求1.具有良好的职业道德和敬业精神具有勤学苦练的求学精神7辨证1 .八纲辨证施护：表里、寒热、虚实、阴阳2 .脏腑辨证施护：心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病3 .卫气营血辨证施护：卫分证、气分证、营分证、血分证知识要求1 .掌握八纲辨证施护：表里、寒热、虚实、阴阳.掌握脏腑辨证施护：心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病3.掌握卫气营血辨证施护：卫分证、气分证、营分证、血分

12、证能力要求1.运用八纲辨证、脏腑辨证卫气营血辨证分析临床病例，作出护理诊断素质要求1.树立中医护理的整体观1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医辨证论治，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析28防治原则L养生：基本原则与方法2.预防：未病先防、既病防变知识要求1. 了解养生的基本原则与方法2. 了解治未病的内涵能力要求1.能应用中医和养生的基本原则和方法，开展健康教育，指导防病养生素质要求1.树立中医养生的正确理念1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医养生的原则和方法，充分运用启发式和讨论式教学2.给出现实常见生

13、活现象，让学生通过讨论，用中医思维模式从养生角度来完成的分2析9中药基础知识1 .中药的性能2 .中药的配伍与使用3 .中药的采收、加工4 .中药炮制5 .中药的鉴别方法知识要求1.掌握中药的性能2 .掌握中药的配伍与使用3 .掌握中药的采收与加工4 .掌握中药的炮制.了解中药的鉴别方法能力要求1.能够用中药的性能分析常用中药2 .能够对常用中药进行炮制3 .掌握常用中药的鉴别方法素质要求1 .树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。2 .具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药的基本知

14、识，充分运用启发式和讨论式教学210常用中药及应用L解表药2 .清热药3 .泻下药4 .祛风湿药5 .芳香化湿药6 .利水渗湿药7 .温里药8 .理气药9 .消食药知识要求1 .掌握常用中药材的归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意。2 .掌握常用中药材的形状、大小、颜色、气味、表面特征3 .了解中药饮片水试、火试内容能力要求1.学会对常用果实、种子、花类1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合2()10 .止血药11 .活血化瘀药12 .化痰止咳平喘药13 .安神药14 .平肝熄风药15

15、.开窍药16 .补虚药17 .收涩药18 .外用药全草、茎叶中药饮片性状鉴别方法，为从事药品经营管理奠定基础素质要求1 .树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。2 .具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。适的中药、方剂3.参观中药标本，学习常用中药的功效11方剂学基础知识1 .方剂组方特点2 .方剂的分类与剂型3 .方剂的应用4 .中成药稳定性知识要求1.了解方剂组方特点2 .熟悉方剂的分类与剂型3 .了解方剂的应用4 .了解中成药稳定性能力要求1 .根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型2 .正确煎服中药汤剂3 .能够准

16、确调剂配方素质要求1.具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的剂型212常用中成药及应用1 .解表中成药2 .清热中成药3 .温里中成药4 .理气中成药5 .理血中成药6 .补益中成药知识要求1.掌握常用中成药的处方、剂型规格、功效主治、组方分析、用法用量、使用注意能力要求1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学47 .安神中成药8 .祛痰止咳平喘中成药9 .祛湿中成药10 .祛风止痉中成药11 .开窍

17、中成药12 .收涩中成药13 .消导中成药14 .泻下中成药15 .外用中成药L学会中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项素质要求1 .树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度2 .具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风2 .给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的中成药3 .参观中成药标本，学习常用中成药的功效2.学习情境设计表2：学习情境设计学习情境（学习内容）情镜一绪论教学时间4学时学习目标（知识、能力、素质）知识要求1 .了解不同历史时期中医药学的发展成就2 .中医四大经典著作的名称及形成时期3 .熟悉金

18、元四大家、温病四大家的姓名及学术流派能力要求1 .掌握整体观念、辨证论治的内涵2 .掌握中医四大经典著作在中医学上的地位和价值素质要求1.具有传承发扬中医学的责任感学习内容1 .中医药学的发展概况2 .中医学的基本特点4.中药调剂工作的依据学习性工作任务1 .掌握整体观念、辨证论治的内涵2 .掌握中医四大经典著作在中医学上的地位和价值教学方法讲授法、案例教学法教学流程图课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂练习学习情境（学习内容）情镜二阴阳五行教学时间理论4学时学习目标知识要求1 .掌握阴阳的

19、基本概念和特征2 .掌握阴阳学说的基本内容3 .熟悉五行的概念、特征与归类推演4 .掌握五行学说的基本内容能力要求1. 了解阴阳五行学说在中医学中的应用2.能用阴阳五行学说初步辨识人体的病理表现及机制，确定防治原则及方法素质要求1.具备中国传统文化基础知识和中国古代哲学思维模式学习内容1 .阴阳的基本概念和特征2 .阴阳学说的基本内容3 .阴阳学说在中医学中的应用4 .五行的概念、特征与归类推演5 .五行学说的基本内容6 .五行学说在中医学中的应用学习性工作任务1.掌握阴阳的基本概念和特征7 .掌握阴阳学说的基本内容8 .熟悉五行的概念、特征与归类推演9 .掌握五行学说的基本内容教学方法任务驱

20、动法、讲授法、案例教学法教学流程图课前作业一课堂提问讨论f得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年 多媒体课件考核方式课堂练习学习情境（学习内容）情境三藏象教学 时间理论8学时实训2学时学习目标知识要求1 .掌握心肝脾肺肾的生理功能和生理特性2 .熟悉五脏与体、窍、志、液的关系3 .熟悉胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点4 .了解脑、女子胞的生理功能和生理特点5 .了解脏腑之间的关系能力要求1 .能用藏象学说初步辨识脏腑的病理表现及机制，确定防治原则与方法素质要求2 .了解中医藏象与西医脏器在内涵上的区别，具备中医

21、思维学习内容1.五脏：心肝脾肺肾的生理功能和生理特性3 .六腑：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点4 .奇恒之腑：脑、女子胞的生理功能和生理特点5 .脏腑之间的关系学习性工作任务.掌握心肝脾肺肾的生理功能和生理特性教学方法任务驱动法、讲授法、案例教学法教学流程图课前作业一课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂练习+实训考核学习情境（学习内容）情境四气血津液教学时间理论2学时学习目标知识要求1.掌握气的概念、生成、功能、运动、分类掌握血的概念、生成、循行、功能2 .掌握津液的基本

22、概念、生成、输布与排泄、功能3 .熟悉气血津液之间的关系能力要求1 .了解气血津液学说在中医临床中的应用2 .具有中医健康宣教、指导养生保健的能力素质要求1.培养学说中医的兴趣，正确理解中医学的特色和优势学习内容1 .气的概念、生成、功能、运动、分类2 .血的概念、生成、循行、功能津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能3 .气血津液之间的关系学习性工作任务1 .掌握气的概念、生成、功能、运动、分类掌握血的概念、生成、循行、功能2 .掌握津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能教学方法讲授法、情境教学法教学流程图课前作业一课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论

23、周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核学习情境（学习内容）情境五病因病机教学时间理论2学时学习目标知识要求1.掌握六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血等致病因素的特点2.掌握病机学说：正邪相争、阴阳失调的机制能力要求1 .了解中医病因与西医的区别所在2 .能够运用病因学说预防疾病的发生，指导日常生活保健素质要求1.具有学习中医的兴趣，正确理解中医的特色和优势学习内容L病因学说：六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血2.病机学说：正邪相争、阴阳失调学习性工作任务1 .掌握六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血等致病因素的特点2

24、.掌握病机学说：正邪相争、阴阳失调的机制教学方法任务驱动法、讲授法教学流程图课前作业一课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核学习情境（学习内容）情境六四诊教学时间理论4学时实训2学时学习目标知识要求1.掌握望诊诊察疾病的方法：望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌2 .了解闻诊的内容：听声音、嗅气味3 .掌握问诊内容：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿4 .掌握切诊诊察疾病的方法：脉诊、按诊能力要求1.能应用望神、望色、望舌、闻诊、

25、问诊、脉诊的基本方法采集病情素质要求具有良好的职业道德和敬业精神、具有勤学苦练的求学精神学习内容L望诊：望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌2 .闻诊：听声音、嗅气味3 .问诊：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问唾眠、问经带、问小儿4 .切诊：脉诊、按诊学习性工作任务1 .掌握望诊诊察疾病的方法2 .掌握问诊内容3 .掌握切诊诊察疾病的方法教学方法任务驱动法、讲授法、实训作业法教学流程图课前任务（药物包扎）一课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核+实

26、训考核学习情境（学习内容）情境七辨证教学时间理论2学时学习目标知识要求1.掌握八纲辨证施护：表里、寒热、虚实、阴阳2 .掌握脏腑辨证施护：心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病3 .掌握卫气营血辨证施护：卫分证、气分证、营分证、血分证能力要求1.运用八纲辨证、脏腑辨证卫气营血辨证分析临床病例，作出护理诊断素质要求1.树立中医护理的整体观学习内容1 .八纲辨证施护：表里、寒热、虚实、阴阳2 .脏腑辨证施护：心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病3 .卫气营血辨证施护：卫分证、气分证、营分证、血分证学习性工作任务运用八纲辨证、脏腑辨证卫气营血辨证

27、分析临床病例，作出诊断教学方法讲授法、角色扮演法、情境教学法教学流程图课堂提问讨论一引入课堂内容，通过情境设计讲授一角色扮演一得出结果教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核学习情境（学习内容）情境八防治原则教学时间理论2学时学习目标知识要求1.了解养生的基本原则与方法2.了解治未病的内涵能力要求1.能应用中医和养生的基本原则和方法，开展健康教育，指导防病养生素质要求1.树立中医养生的正确理念学习内容学习性工作任务能应用中医和养生的基本原则和方法，开展健康教育，指导防病养生教学方法任务驱动法、讲授法教学流程图课前任务一课堂提问讨论f得出讨论结果一

28、引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核学习情境（学习内容）情境九中药基础知识教学时间理论2学时学习目标1.养生：基本原则与方法2.预防：未病先防、既病防变知识要求1 .掌握中药的性能2 .掌握中药的配伍与使用3 .掌握中药的采收与加工4 .掌握中药的炮制5 .了解中药的鉴别方法能力要求1 .能够用中药的性能分析常用中药2 .能够对常用中药进行炮制3 .掌握常用中药的鉴别方法素质要求1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。2.具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的

29、专业学风。学习内容1 .中药的性能2 .中药的配伍与使用3 .中药的采收、加工4 .中药炮制5 .中药的鉴别方法学习性工作任务L掌握中药的性能2 .掌握中药的配伍与使用3 .掌握中药的采收与加工4 .掌握中药的炮制教学方法任务驱动法、讲授法教学流程图课前任务f课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核学习情境（学习内容）情境十常用中药及应用教学时间理论20学时实验2学时学习目标知识要求1 .掌握常用中药材的归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意。2 .掌握常用中药材的形状、大小、颜色、气味

30、、表面特征3 .了解中药饮片水试、火试内容能力要求1 .学会对常用果实、种子、花类全草、茎叶中药饮片性状鉴别方法，为从事药品经营管理奠定基础素质要求1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。2 .具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。学习内容1.解表药3 .清热药4 .泻下药5 .祛风湿药6 .芳香化湿药7 .利水渗湿药8 .温里药9 .理气药10 消食药11 .止血药12 .活血化瘀药13 .化痰止咳平喘药14 .安神药15 .平肝熄风药16 .开窍药17 .补虚药18 .收涩药19 .外用药学习性工作任务1 .掌握常用中药材的

31、归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意。2 .掌握常用中药材的形状、大小、颜色、气味、表面特征教学方法一讲授法、角色扮演法、情境教学法教学流程图课堂提问讨论一引入课堂内容，通过情境设计讲授一角色扮演一得出结果教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核+实训考核学习情境（学习内容）情境十一方剂学基础知识教学时间理论2学时学习目标知识要求1 .了解方剂组方特点2 .熟悉方剂的分类与剂型3 .了解方剂的应用4 .了解中成药稳定性能力要求1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型5 .正确煎服中药汤剂6 .能够准确调剂配方素质要求1.具有良好

32、职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风学习内容L方剂组方特点2 .方剂的分类与剂型3 .方剂的应用4 .中成药稳定性学习性工作任务1 .根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型2 .正确煎服中药汤剂3 .能够准确调剂配方教学方法任务驱动法、讲授法、案例教学法教学流程图课前任务一课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核学习情境（学习内容）情境十二常用中成药及应用教学时间理论1学时学习目标知识要求1.掌握常用中成药的处方、剂型规格、功效主治、组方分析、用法用量、使用注意能力要求1.学会中

33、成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项素质要求1 .树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度2 .具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风学习内容1 .解表中成药2 .清热中成药3 .温里中成药4 .理气中成药5 .理血中成药6 .补益中成药7 .安神中成药8 .祛痰止咳平喘中成药9 .祛湿中成药10 .祛风止痉中成药IL开窍中成药12 .收涩中成药13 .消导中成药14 .泻下中成药15 .外用中成药学习性工作任务掌握常用中成药的处方、剂型规格、功效主治、组方分析、用法用量、使用注意教学方法任务驱动法、讲授法、案例教学法教

34、学流程图课前任务一课堂提问讨论一得出讨论结果一引入课堂内容，讲授一课堂练习教学条件中医药学概论周少林，吴立明，人民卫生出版社，2018年多媒体课件考核方式课堂考核四、课程教学实施建议（一）教学基本要求1 .教学团队专任教师要求中医学相关专业毕业，本科及以上学历，具有高校教师资格证和初级中药师及以上职称。鼓励积极参加实践锻炼，每两年不少于一个月。具有扎实的中医学理论知识及技能操作能力，能独立担任理论或实践教学。师德高尚、工作责任心强、团结协作精神好。2 .教学场地、设施要求本课程的教学需配套普通实验室、理实一体实验室和实验设备较完善，实验配套药品较齐全，以满足学生实验的基本需求。校外实训基地及条

35、件要求，社会药房、医院中药房等。网络资源建设，如中药调剂学精品课程网站，网络课程资源。（二）教学建议1 .教学方法在教学中，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，实践训练着重培养学生实际动手能力。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，通过一定量的作业、习题、阶段测验、等辅助手段，帮助学生巩固所学知识，注意培养良好的学习方法，提高自学能力。实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，实践训练时多

36、给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力，强调理论与实际的有机结合。2 .评价方法学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核、考试和综合实训等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。考核方式平日表现10%实验考核30%期末考试成绩60%考核实施由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核教务处组织实施考核标准学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分实训操作规范建议题型：选择、填空、名词解释、简答、应用题3.教学条件理论教学中应充分利用基础教育设施，理论讲授与多媒体演示相结合，促进学生对理论知识的领会和掌握。实验教学过程中，应充分利用校内实验室及实验设施，最大限度发挥校外实训基地的作用，理论联系实际，强化学生基本操作技术，提高应用理论知识分析解决实际问题的能力。4 .教材选用及编写建议建议选用全国高职高专药品类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材,实践部分建议根据实际需求及校内实验实训设施条件编制校本教材，以适应学生就业岗位的实际需求。5 .课程资源开发与利用建议积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源等多种课程资源学习。