中等职业技术学院汽车维修专业专业人才培养方案.docx

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1、XXXX中等职业技术学院汽车维修专业专业人才培养方案（专业代码:0403-3）专业带头人：XXX专业负责人：XXX主撰稿人：XXX审核人：XXX制订时间：202X年8月一、专业基本信息专业名称：汽车维修专业代码：0403-3专业方向：汽车故障诊断、检测、维修方向入学要求：初中毕业生或具有同等学力者学制年限：基本修业年限为全日制五年。学历层次：高技/大专二、专业服务面向（一）专业服务区域：立足临沂、面向全国、辐射全国（二）专业服务领域（行业）：汽车制造、汽车修理、汽车营销、汽车驾驶、汽车保险等与汽车相关行业的经营与管理等工作。（三）主要就业岗位：汽车维修服务一线，熟悉企业现场管理，能独立完成汽车

2、故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作。表1服务面向与职业岗位分析表所属专业大类（代码）所属专业（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例04交通运输类0403汽车维修初始就业岗位：汽车修理工汽车修理工发展就业岗位：技术总监汽车修理工职业提升岗位：车间管理人员汽车修理工相关就业岗位：汽车营销人员汽车修理工表2典型工作任务分析表序号工作岗位典型工作任务工作过程简述1汽车修理工岗位汽车的各级别维护保养根据车辆里程、状态、时间确定维护保养级别并进行维护保养2排除车辆故障组织、实施对故障车辆进行检测、诊断和维修3沟通和交流与其他工作人员进行技术方面的沟通交流，共同商讨

3、维修方案，与客户沟通维修方案4技术总监岗位熟悉各类故障原理、维修步骤在维修人员遇到无法诊断排除或者维修的问题时，提出合理化的维修方案5管理、协调车间监督车间日常维修进度，把控质量、安全等各项管理6车间运营状态监督要根据车间实际运营情况结合行业特点提出合理性建议。对可行性部分负责监督、推进并及时总结分析。7车间管理人员岗位质量生产监督监督把控维修车间生产质量，提高维修人员工作质量和服务水平8团队建设与人员管理管理车间维修人员，协调仓库、前台、销售、银喷车间等部门。9车间管理制度落实跟踪车间6S管理制度等相关制度的制定和落实10汽车营销人员客户维护开发新客户，维系老客户，建立个人客户档案、客户信息

4、资源的统计、认真记录展厅客户来电信息。及时跟进客户信息，掌握客户动向，促使成交，并详细记录回访情况11协调其他部门为客户提供周到的售前、售中、售后咨询，帮助客户到各部门协调，解决困难，指导客户新车的正确使用及各项保养表3岗位职业能力分析表岗位性质序号岗位名称典型工作任务职业能力支撑课程核心岗位1车理岗汽修工位汽车的各级别维护保养能根据车辆的行驶里程和车辆使用年限、使用状况等因素判断车辆维护保养的级别，并熟练对车辆进行对应级别的维护和保养。机械基础机械识图电工电子技术钳工实训汽车维护与保养汽车美容汽车电气汽车底盘汽车发动机4汽车电控发动机汽车文化排除车辆故障能根据车辆故障现象判断一般车辆故障原因

5、，并进行相应故障的排除。沟通和交流具有谈判沟通能力、和谐的人际关系和协调能力2术监位技总岗熟悉各类故障原理、维修步骤能准确的根据车辆故障现象诊断车辆的故障原因，能判断车辆的罕见故障并对故障进行排除，能熟悉车辆的各种维修步骤并能指导修理工完成维修方案。管理、协调车间调派工单，分配任务车间运营状态监督车间运营指标分析，6S管理落实3车间管理人员岗位质量生产监督车间维护与保养、维修质量的把控团队建设与人员管理具有判断与创新能力，善于分析和总结，强大的人际关系和协调能力，具有强大的团队建设能力和管理能力车间管理制度落实跟踪6S管理监督，车间运营制度的制定和监督。拓展岗位4汽车营销人员新车销售掌握汽车知

6、识，具有谈判沟通能力、和谐的人际关系能力。市场营销汽车文化注：表示课程为核心课程。三、专业人才培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养拥护党的路线方针政策，思想政治坚定，德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应新旧动能转换需要，具有良好的职业道德、职业素养和创新素质，懂得汽车发动机的原理和结构组成，掌握一定的电工电子理论和技能知识、汽车电控技术与交通法规、汽车故障诊断、检测、维修等理论和技能知识，具有一定的公共交际能力和业务拓展能力的高级技术人才。(二)培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。1.素质要求(1)弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和

7、价值观；(2)树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；(3)树立诚信意识和责任意识，有良好的责任感和使命感；(4)具有良好的职业道德和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神；(5)具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往与沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力；(6)具有较强的安全和环保意识;(7)有良好的团队意识，热爱生活、朴素自然、待人真诚、处事平和大方；(8)身心健康，具有良好的心理调控能力，具有积极的情感、意志、性格，良好的体验感觉，正确的对待成功与挫折，平和、理智、坚韧的待人处事的生活态度；(9)具有健康的生活方式和良好的卫生及生活习惯。2.知识要求人文

8、基础知识(1)掌握马列主义原则、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；(2)掌握进行科学体育锻炼方面的知识；(3)掌握计算机操作与应用和计算机网络方面的知识；(4)掌握基本的人文、历史知识；(5)掌握基本的人际交往知识；专业知识掌握机械制图、机械基础、电子电工技术等方面的基础知识和应用技术。掌握汽车文化专业基础知识，爱好汽车行业。掌握汽车维护专业基础知识。具有汽车电气、汽车底盘专业基础知识。掌握现代汽车构造、汽车空调、汽车电气设备工作原理。具有汽车二手车评估和汽车保险与理赔基础知识。3.能力要求通用能力(1)计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和OffiCe软件；能熟练地在因特网上

9、检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件；(2)语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整；(3)团队合作能力：能相互尊重、相互包容、善于沟通，与其他成员协调合作的能力；(4)自我管理能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境；(5)自主学习能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计(或毕业综合实践)中善于动脑，乐于探索，有一定的创

10、新见解。专业能力(1)具有一定的识图能力：机械装配图及零件图、汽车电路接线图等;（2）具有正确使用工量具、电工电子仪器仪表的能力。（3）具有汽车维护专业技能，能根据汽车的行驶里程，使用环境及使用时间等因素判断汽车维护的内容并对汽车实施对应的维护与保养。（4）具有汽车电气、汽车底盘专业技能，熟悉现代汽车的维修工艺和设备设施，并能掌握一般故障诊断和排除方法。方法能力（1）自主学习、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。（2）自我控制、管理能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和

11、学习计划。（3）决策与规划能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划。（4）评价能力：能正确的评价（自我、他人）能力。（5）创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。四、人才培养体系人才培养体系是指为实现人才培养目标而架构的整体课程体系，包含思想政治教育体系、职业素质教育体系和专业教育体系三个相对独立又相互交融的子系统。（一）思想政治教育体系思想政治教育以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以课堂

12、教学为主渠道，以弘扬沂蒙精神为主线，通过构建大思政理论课程体系、社会实践育人体系，实施思政课与课程思政教学改革，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，实现全员全过程全方位三全育人，培养又红又专、德才兼备、具有沂蒙精神、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。思想政治教育包括思想政治素质课和思想政治拓展活动，思想政治素质课包括思想政治理论课和国家安全教育课,属于公共基础文化课程。思想政治理论课包括道德法律与人生、理想信念与人生、职业道德与职业指导以及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，课程以马克思主义基本理论和中国特色社会主义基本理论为指导，以社会主义核心价值体系为主线，以人生观、

13、价值观、道德观和法治观为主要内容，依据学生成长、成才的基本规律，教育、引导学生加强道德修养与法治素养，帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。国家安全教育课主要学习习近平总书记总体国家安全观，培养学生的国家安全意识，引导学生做合格公民。思想政治拓展活动主要包括思政活动、红色文化活动、网络文明、志愿服务等。其中思政活动包括：思政宣讲进学校、专家思政教育讲座、思政学术报告、道德讲堂、普法教育、党课、团课等

14、。红色文化活动包括“讲红色故事、唱红色歌曲、读红色经典、说红色体验、演红色剧目”等。网络文明教育：组织学生参加网络安全和网络意识形态教育和网络文化活动。志愿服务包括参加各种志愿者活动、无偿献血等。专业育人就是各专业系统构建专业德育体系和课程思政方案，把思想政治教育融入专业教育教学各环节，渗透到教学、科研和社会服务方方面面，将企业文化、行业精神、职业典范等与专业教育相结合，通过专业思政、课课思政、人人思政，加强学生职业理想、职业道德、职业技能和职业纪律教育，不断提升学生政治修养和综合素质。文化育人实施中华优秀传统文化传承发展工程，推进非物质文化遗产进校园、进课堂、进教材、进头脑，开展革命传统教育

15、、中国孝文化教育、鲁商文化教育、科技文化艺术节等丰富多彩的校园文化活动，建设体现社会主义特点、时代特征和临沂市技师学院特色的“厚德强技、求真尚美”的校园文化。实践育人通过组织参观红色文化教育基地、临沂城市展览馆、市场发展史展览馆、文化中心等具有代表性和标志性的场馆，让学生铭记历史、了解临沂，领悟沂蒙精神，提升学生的乡土认同感、自豪感和归属感；组织学生参加各类志愿服务活动、寒暑假社会实践、社团活动、勤工助学劳动、社会调研、校内实训、跟岗顶岗实习等，引导学生自觉服务人民，奉献社会，弘扬雷锋精神，牢固树立青年学生的责任担当意识。让学生在社会实践的亲身体验中受教育、长才干、作贡献，全面提高自身素质。心

16、理育人坚持立德树人，将育心与育德相结合，充分发挥课堂教学的主渠道作用。通过开展“学生心理健康节”等实践活动，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。J处政僚n论国.也政行人:Y思政课实或度企业文化行收储种。业。入耽业户想思患政治素MI潭IR业遒建职业圮裤塞*WM会宴及出!务实践人-一”训活动校内实训IUIM.定岗宴习中隼优秀传统七化沂筮红色文化文化fr人,竹问文化中m号文化八枝文化芝冬。一心月健康微4像心理门人XiMr*图1思想政治教育体系(一)职业素质教育体系职业素质教育体系旨在提升学生职业形象、职业态度、职业能力、职业道德和职业精神，增强学生可持续发展能力,培养具有沂蒙红

17、色基因、齐鲁工匠精神、德智体美劳全面发展的现代职业人。本专业围绕必备品格和核心能力构建职业素质课程体系，把沂蒙红色基因、齐鲁工匠精神、家国人文情怀、健康身心修养融入课程体系，把团队合作、职业沟通、自我管理、解决问题、创新思维、信息处理六种职业核心能力培养贯穿教育教学各个环节，形成人文素养、身心素养、劳动素养、科学素养、信息素养五个职业素质课程群。人文素养课程群，重在引导学生关注人的生命、价值和意义，培养人文精神、家国情怀、责任担当和健全人格，形成基本的审美素养，发展一两项艺术特长爱好。本课程群主要包括文化教育、艺术教育两个方面的内容。开展人文艺术讲座、演讲比赛、经典诵读、书画比赛、摄影比赛、学

18、生社团等活动，举办科技文化艺术节和优秀传统文化进校园暨非物质遗产博览会，搭建人文素养实施平台，增强学生人文素养，提高文化艺术品位，增强学生人际交流与沟通能力。身心素养课程群，重在引导学生培养自我锻炼自我保护能力、竞争与合作精神和集体荣誉感，熟练掌握一两项运动技能，养成良好的生活习惯和自我管理能力，具备较高的情商、健商和逆商。主要开设体育与健康、心理健康知识指导、塑造更好的自己、校园安全等课程；同时积极组织校内外体育竞赛、课内课外体育活动，开设心理健康教育课程、开展心理健康讲座和咨询活动，实施挫折教育、成功教育，培养学生的健康意识、健身习惯和体育技能；开展安全逃生演练、军事训练，增强生命意识、国

19、防意识和军事能力；通过课程训练培养学生能控制好自己的情绪、能在工作环境中不断自我学习以及能够设计规划自己的职业生涯，谋求可持续发展的能力。劳动素养课程群，重在引导学生养成积极的劳动态度和良好的劳动习惯，树立劳动光荣、尊重劳动的思想意识，培养学生爱岗敬业、专心执着、精益求精、创造创新的齐鲁工匠精神，提升时间管理水平、自我管理能力和团队合作精神,进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。将劳动素养活动融于专业教学的全过程，坚持专业知识教育与职业能力培养相结合，鼓励学生积极参加义务劳动、技能比赛和职业技能鉴定，不断提升劳动素养。科学素养课程群，重在引导学生了解必要的社会科学与自然科学知识，掌握

20、社会调查等科学方法，养成正确的思维模式、严谨的科学态度和科学精神。线上线下相结合，学生结合专业基础、个人爱好和智能结构的需要，自愿选择课程。同时，利用寒暑假社会实践、专业技能竞赛，提高学生社会调查能力，培养学生逻辑推理、创新意识和能力，提升学生科学素养。信息素养课程群，重在培养学生信息社会发展需要的知识结构，增强对信息的获取、分析、加工、处理、传递的灵活运用能力，掌握基本办公软件操作使用，养成云计算、物联网、大数据、智能化时代的信息意识、信息思维。开展常用办公软件操作比赛，建设信息技术工作室，服务于师生,增强学生信息化实践能力。(三)专业教育体系汽车维修专业教育体系，以汽车维护与保养为基础，以发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气、汽车故障诊断为核心。教学过程按照“基本素质能力课程一一专业基础知识基本技能课程一一专业知识专项技能课程一一专业综合能力课程一一顶岗实习”的思路设计，并实施“项目引导，任务驱动”的理实一体化教学。