四年级（上册）生命生态安全教案及教学计划附安全知识人教版（川教版）.docx

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1、四年级（上册）生命生态安全教案及教学计划附安全知识人教版（川教版）*教学计划部分一、学生情况分析四年级学生对于新的学科，新的知识，有着浓厚的兴趣多数学生学习热情 很高,对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。学生在课堂上所学的 知识和技能，在生活中的运用情况，教师无法跟踪J旨导，存在重理论少实践的问 题。二、教学内容及目标（一）教学内容L热爱生命。让学生知道自己家庭的组成，认识家庭成员；了解全世界主 要人种及其特征；了解残疾人的故事，尊重并给予残疾人力所能及的帮助。2 .安全生活。让学生有必要的安全意识，学会与家人约定；初步掌握如何 预防和处理触电事故、家庭燃气泄漏、烧烫伤。3 .健康生

2、活。认识传染病的一般特征，初步感受传染病的危害，了解一些 常见传染病的传播途径，掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯；知 道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间不一样，养成良好的 睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。4 .呵护心灵。（1）让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生 受害；激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望，指导学生学习一种习惯养成的一般 做法；帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。(2)让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验，帮助 学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧。(3)面对别人的误会，学会采

3、取恰当的态度，增强心理承受能力；面对别 人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解；掌握处理误会的人际交 往技巧。(4)引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,学习管理自己的情绪，提 高情绪管理能力,找到快乐的真谛，做一个快乐的人。5.美化生活。(1)知道特殊污渍的种类及去除方法，学会洗沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣 物。(2)使学生懂得整理的原则是方便、美观，使学生学会自己整理自己的物品。(2)学会布置和装饰房间的简单方法；培养学生的动手能力和热爱生活的情 操，提高他们的生活情趣，体会自己动手美化生活的快乐。(4)懂得植树造林、保护环境的重要意义和作用，了解校园绿化、美化设计 的基本原则和知

4、识，能完成校园绿化、美化方案的设计，体会亲手改变生活环境, 为学校做出贡献的乐趣。(二)教学目标1 .了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危 机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动 和班级活动中自主管理能力。2 .了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习 惯。学会初步在服务自于口他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活, 能与他人分享劳动成果。3 .了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。三、教学重难点：1 .了解家庭人员及关系。2 .了解不同人种的特征。3 .体验残疾人生活、学习的困难，以及他

5、们为之付出的努力。尊重并给予残 疾人力所能及的帮组。4 .树立环保意识，培养环保行为。5 .树立安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。6 .掌握预防和处理燃气泄漏的措施。7 .掌握日常生活中预防烧烫伤的基本做法。8 .初步认识传染病的一些特征。9 .掌握预防流感的方法。10 .养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。11 .学会预防的方法，养成良好的防冻疮习惯。12 .激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般 做法。13 .让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验，帮助学 学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧，重新面对生活。14 .帮

6、助学生初步掌握消除误会的人际沟通技巧，化误会为理解，增强人际 交往的能力。15 .学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力。四、教学措施1 .凸显体验性学习，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介， 精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同 和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2 .树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际,对教材进行二度开发, 可以补充、修改、拓展。3 .开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、 实验、探索等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长 的综合评价等。*教案部分第一单元热爰生命L家庭树

7、一、教学目标：1 .初步了解亲戚的称谓。2 .能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。3 .知道亲威、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。二、学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。三、教学过程：（一1生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1 .小组交流。2 .全班交流活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树（二生命探索：知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系 亲属、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人

8、，如父、母、夫、 子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶,如 兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1 .出示中人亲戚关系图表，引导观察。2 .哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？3 .你家亲戚的称谓相同吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。四、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？五、生命驿站：展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。2 .五环旗下一家人一、教学目标：1 .

9、认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。2 .世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异，感 受人类生命的奇特。二、教学重难点：了解不同人种的特征。重点关注：让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是平等 的，不同人种间应和睦相处。三、教学准备：收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。四、教学过程：()生命小问号认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。 活动一：看插图，感受五彩大家庭”的和睦。1 .观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自 由发言，说说从图中发现了什么？学生回答：人类

10、肤色不同。2 .阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重， 亲如一家。活动二：听介绍，感受五彩大家庭”的和睦。1 .观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感 受：地球上不同肤色的人各有所长是平等的,应相互尊重。2 .观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受:地球上不同肤色的人应相互尊重， 亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。（二I生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。活动一 ：了解人种的外貌特征。1 .指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、 黄色人种、黑色人

11、种。2 .指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什 么关系?从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的,并以 传给后代。作业设计：学生可以继续进行课外探究。活动二：初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴(=生命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。观看奥迂回主题曲翔口你的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。五、板书设计：五环旗下一家人人种：白黄黑差异：抗寒温带耐热原因：战争、殖民、贩卖黑奴相互尊重，平等交往3 .生命一样的精彩一、

12、教学目标：L通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题生命一样的精彩2 .在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。3 .通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。二、教学重难点：1 .体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。2 .尊重应给予残疾人力所能及的帮助。三、重点关注：引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例 中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和 敬佩。四、教学过程：（一I活动导入感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难1 .体验游戏：用镜子读书。通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一

13、环节”走近张海迪做好铺垫。2 .交流感受。体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动， 这样读书，估计可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活 的不便。观察：汇报观察到的情况：体验正读错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察是 有什么特别的感受？（二1主题活动生命故事活动一：走近张海迪。1 .引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读 书？这背后有着怎样的故事呢？2 .故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。

14、其三，回报社会，服务他人。3 .引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？活动二：班级故事会。以生命，一样的精彩为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。生命探索1 .实践体验：盲人旅行。2 .体验活动后交流感受。生命氧吧活动一：读读议议。扩充学生的相关知识,激发学生对生命的思考。1 .学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2 .说说对残疾是一种普遍性的人类体验”和个体的脆弱与伟大”的理解。活动二:小知识。 了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。L看图片，说说它们分别有什么作用和意义.2.触摸人民币，了解上面的盲

15、文标记。生命驿站让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实 到我们的行动上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子 进行学习。4.善待地球教学目标：1 .了解地球生态环境的现状，探寻原因。2 .感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容 缓。3 .树立环保意识，培养保护环境的行为。教学重、难点：树立环保意识,培养保护环境的行为。重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态 环境意识。教学过程!生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意 识。1 .应到学生仔细观察图画

16、，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。2 .整理收集的生态环境恶化的的资料、图片,让学生更多的了解生态恶化的信息。!生命小博士了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。小资料：地球生命力报告!生命加油站让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。!生命接力赛增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的 方式保护环境。地球的明天会更美丽,我们的生活将更灿烂。板书设计：善待地球现状：森林、草原生物多样性水土流失环境污染威胁人类对策：爱护环境、保护环境?人与自然和谐发展第二单元安全生活5 .安全生活有

17、约定教学目标：知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的 安全约定。过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约 定。教学重点、难点：树立安全意识，进行切实可行的安全约定。教学过程：一、安全小问号1 .谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人 的？谁来说一说。2 .看图讲故事。P163 .小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到？那么,我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？二、安全小博士1 .什么时候与家人进行安全约定？议一议。学生自己谈，老师汇

18、总。(1)独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。(2 )到人多的地方玩耍。(3 )到容易迷路的地方玩耍。2 .安全约定的内容我和谁去的？去哪儿？怎么去的？去做什么？大约什么时候回来？不回来应该怎么办？怎样能和我们联系？3 .情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选 择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。）4 .看书pl7,说说图上的约定能不能解决实际问题。三、安全小卫士1 .看书 pl7-18o你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什 么？）2 .活动体验。回家与家人根据实际情况拟定一份外

19、出的安全约定，并记录在pl9的表格中。四、安全小提示：如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要 及时相互告知。6发生触电怎么办教学目标：1 .树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。2 .能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。教学重、难点：树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。重点关注：是否树立自我安全意识；是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。教学过程：!安全小问号让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。1 .概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。2 .指导学生

20、了解哪些情况下容易触电，发现出点这该怎么办。(1)插图1,判断是在什么情况下触电。(2 )插图2判断是在什么情况下触电。(3)让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。!安全小博士树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。1 .概括介绍一般在什么情况下容易触电。2 .强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽 快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。3 .指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法!安全小卫士让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。1 .插图1 :触电者神志清醒时的抢救方法一平躺休息。2 .插图2

21、:触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在I佻动当时的抢救办法一 人工呼吸。3 .插图3 :触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。人工呼 吸+胸外心脏按压。!安全小提示让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的 安全意识。板书设计：发生触电怎么办什么情况下容易触电：1.2.3.怎么办：抢救！抢救方法：1.2.3.7.家庭燃气泄漏的预防和处理教学目标：L了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；2.树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。教学重难点：树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。学情分析： 随着人们的生活水平不断提高，方便、

22、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青 睐。人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不当、燃 气安全隐患等，燃气中毒、教学过程：!安全小问号让学生了解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。1 .概括说明燃气的用途、特点。2 .指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。3 .教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。!安全小博士让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。1 .介绍常见的种类。2 .了解各种可能导致燃气泄漏的情况。3 .指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法4 .活动体验。!安全小卫士学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。1 .插图1 :用

23、湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。2 .插图2 :立即打开门窗，让空气流动。3 .不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。4 .插图3 :迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修。5 .插图4 :带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。!组织学生阅读学习：燃气实用词典四川省燃气管理条例摘要。板书设计：家庭燃气泄漏的预防和处理燃气泄漏的危害：L2燃气泄漏的原因：L2.3.4.5预防燃气泄漏的方法：1.2燃气泄漏的应急处理方法：12.3.4.58.烧烫伤的预防和处理教学目标：1 .了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。2 .了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自

24、我处理技巧。3 .增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。教学重难点：日常生活中预防烧烫伤的基本做法。重点关注：是否了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤；烧烫伤的应 急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧；增强安全防范意识，减少烧烫伤 事故的发生。教学过程：!安全小问号让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。L观察文中插图开水烫伤烟花烧伤蒸汽烫伤热锅、热碗烫伤。启发学生思考：引起这些少他刚上的主要原因是什么？2.组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。!安全小博士1概括介绍烧烫伤的常见热源(1)热液(2)热蒸汽(3)热火焰(4)热金属(5)化学烧伤2.指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原

25、因。(1)插图1：小孩进厨房靠近热源(2 )插图2 :小孩接触电器(3 )其他!安全小卫士L学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。(1)插图1 ：不要玩火！(2 )插图2 :先放冷水，再兑热水，调好水温。(3 )插图3 :揭锅盖(4 )插图4 :垫上一层布2.教师结合学生实际，补充预防办法。!安全小提示烧烫伤的紧急处理分三种情况：1 .烫伤处皮肤变红（轻度）2 .烫伤处皮肤起水泡（中度）3 .烫伤处皮肤剥落（重度）!教学辅助费料学生阅读、学习第三单元：健康生活9.课初识传染病教学目标：L认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。2.知道传染病有传染源、传播途径、易感

26、人群三个条件，了解一些常见传染病的 传播途径。教学重难点：初步认识传染病的一些特征。重点关注：是否认识传染病的一些特征；掌握预防传染病的一般措施，培养良好 的卫生习惯。教学过程：1 .健康小问号看插图，了解传染病腮腺炎2 .健康小博士传染病的简单定义。传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。传染源：传播途径：易感人群：3 .健康小贴士深入了解各种传染病传播途径：空气传播的概念及病例水和食物传播的概念及病例接触传播的概念及病例虫媒传播的概念及病例4 .健康小行动传染病的危害怎样预防卫生习惯5 .健康小连接注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。板书设计： 初识传染病什么事传染病？传

27、染的三个基本环节传播途径预防方法10 .预防流感教学目标：1 .知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒 引起的，其主要传播途径是飞沫传播。2 .知道预防流感的一般方法,培养相关的卫生意识,并逐步养成良好的卫生习惯。教学重难点：预防流感的方法。重点关注：学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流 感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；了解预防流感的一般方法，培养相 关的卫生意识,并促进其逐步养成良好的卫生习惯。教学过程:一、健康小问号1 .教师结合插图将西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫 情。2 .让学生充分表达各种想

28、法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。二、健康小博士1 .流感的简单定义2 .教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重 点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。扩展：甲型HlNl流感三、健康小卫士患流感后该怎么办？(1)积极、及时治疗；(2)尽量减少传染给其他人的机会。四、健康小提示1 .强调流感的传染性强，预防流感的办法：(1)控制传染源(2)切断传播途径(3)保护易感人群2 .简单介绍注射流感疫苗五、健康小行动搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。六、板书设计：预防流感什么是流感？特点：传染性、危害传染源：病毒途径：飞沫预防：卫生习惯

29、、锻炼、疫苗11 .睡眠与健康教学目标：1 .知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。2 .关心身边人的睡眠情况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。教学难点：反思自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康。重点关注：学生自己认识到自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康教学过程： 一、健康小问号 教师调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识。在学生表达的过程 中，（重点关注）学生的关于“睡眠不足会影响健康的看法，还可以通过追问 的形式引起学生对睡眠与健康关系的兴趣。二、健康小博士1 .介绍什么事睡眠，明确指出水面的多少和质量会影

30、响人的健康。2 .引导学生谈谈自己睡眠不足的经历和感受以自己或身边同学的精力来认识睡 眠不必寸学习、生活的直接影响。3 .教师做适当补充。4 .提问：每天应该睡多少小时？一、健康小行动教师布置调查任务和提出具体要求。二、健康小贴士1 .引导学生结合小调查中家人的睡眠情况，推测家人睡眠不足的原因，进一步理 解世卫组织确定世界睡眠日”的原因；2 .鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通，重视睡眠问题。板书设计：睡眠与健康什么是睡眠？睡眠的多少和质量影响健康家人睡眠状况失眠成为严重的社会健康问题 国际睡眠日的意义12 .预防冻疮教学目标：1 .使学生了解冻疮的症状，人体容易放生冻疮的部位、发病的

31、原因和预防方法及 治疗和护理方法。2 .教育学生养成良好的习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。教学重点难点：关于冻疮形成的原因及冬季的生活习惯的培养。教学过程：一、导入新课：询问学生一下,谁生过冻疮，你有何感受？二、学习新课：1 .冻疮的症状：初期皮肤组中、痒、痛、用硬块；后来紫黑色出现水疱并溃烂。2 .冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。3 .冻疮的原因：寒冷刺激，血留不畅，在一定条件下便形成冻疮。重点讲解该部分（学生知道物 体的热胀冷缩的性质,人体也是一样,血管也随之收缩，因此血留减少,血液带 来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。）4 .预防的方法：参加体育锻炼；冷水洗手洗

32、脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、 干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。5 .冻疮的治疗和护理: 不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。三、怎样预防冻疮冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。所以，冬季体育锻炼要注意以下几点: (1)锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖性好的服装。(2 )手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散失。(3 )刮大风时，不易长时间在室外锻炼。(4)经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。(5 )最好养成用冷水洗脸的习惯。11 .组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。12 .归纳学生讨

33、论结果，并讲解教学内容。(4)冬季锻炼的好处冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实， 缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是锻炼身体的大好时机。古人说：夏 练三伏，冬练三九。冬季锻炼可以培养不畏冬季锻炼要注意的事项(5)冬季锻炼如何防止冻疮第四单元呵护心灵13 .好习惯伴我一生【教学目标】1 .让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激 发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。2 .指导学生学习一种习惯养成的一般做法。【教学重、难点】激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。【教学过程】一、活动导入暖身游戏：学生朗读三字经

34、部分内容，或朗读学习习惯三字经。二、主题活动心理聚焦1 .学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。2 .教师引导学生就习惯谈谈自己的想法。建议的话题：读完这则故事，你得到了怎样的启发？关于习惯，你有哪些想法，对同学们谈一谈？你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它 可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题, 可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进 行深度的思考和讨论。心灵视窗一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯， 在本板块中，设

35、计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教 材中，看看明天学什么、查查字典吧、又忘记复习了代表基本学习习 惯”为什么呢代表拓展性学习习惯我要先写作业，再去玩代表个 性学习习惯、教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种基本 的学习习惯,组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进行深入的理解和思考。1 .指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习 惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。2 .请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？3 .引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内 容进行交流、讨论

36、和分享。4 .学生分组讨论。讨论话题：善于质疑对提升学习成绩的好处?怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？心灵氧吧1 .教师可以通过组织学生讨论，或讲述典型案例、故事，或结合暖身游戏， 引导学生体会到：不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努 力，但只要坚持就会”习惯成自然。2 .指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一般步骤。可请学生谈一谈 自己的理解，教师及时解释或澄清。3 .教师可通过一个更具体的做法一学习习惯培养卡,帮助学生养成良好的学习 习惯。4 .组织学生以多种方式朗读播种一种行为，你就会?，直至学生能熟记。心海启航1 .教师指导学生独立完成学习习惯小自测。注意：

37、建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的 真实性。提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反应填写就可以。2 .指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己勾选”从不如此的项。3 .提醒学生：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。14 .应对悲伤有办法一【教学目标】1 .积极主动地投入到辅导活动中，能够正确宣泄自己的悲伤情绪，释放内 心压抑的恐惧情感。2 .激发学生内心的同情心，珍惜生命。树立健康、积极的生活态度，学会坚强面 对困难，能获取战胜悲伤的方法，团结一心共同战胜坏情绪的心理品质。二【教学过程】（一）序曲：心理宣泄1 .谈话导入：设置一个交

38、换场景，教师引出：对呀，当快乐与朋友分享的时就会 加倍,那什么与别人分担的时候能够减轻呢？（悲伤）2 .引出课题：为什么会减轻呢？（与人诉说分担，心理舒服,别人给予建议就可减轻） 教师总结：日常生活中，我们就是通过与人交流才减轻痛苦，走出悲伤的。 揭示课题。3 .讲述悲伤的故事，鼓励学生倾诉，教师给予关怀和安慰。4 .当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾情况。（房屋倒塌、公路 被毁、山体滑坡、人员死伤、灾后重建）（二）感悟：心理疏导1 .表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的情况，当时展 示在你们面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？（恐怖的画面,悲伤的心情,替灾区

39、人民担心，内心痛苦）2 .勇敢说出来：能把心中的想法用说的形式表达出来，真佩服你们，你们已 经成功走出悲伤的第一步。3 .其他方式表达内心的感受。日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么办法表达出来吗？学生分析，师总结：如果恐惧的时候可以喊出来。板书喊如果心情不好的时候哭出来。板书哭4 .心理漫画书揭示排解内心悲伤、痛苦情绪的另外一个办法写、画 （三）明理：心理自助1 .灾区回想：面对这样一棵代表了消极悲伤情绪的苹果树，我们有什么办法可以 使它变得阳光灿烂起来呢？让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什 么？2 .图片展示：不顾余震，解救同伴的事例让我们懂得：（帮助别人,能够

40、解除内心恐惧,同时能带给大家战胜悲伤情绪）敬礼男孩朗铮带给我们的启示：（心怀感恩之意，生活充满希望,走出悲伤）可乐男孩（乐观开朗，勇敢能够感染大家，走出悲伤）等等事例,学生一表述,教师引导学生表达内心的想法,并做总结评语，将鼓 励同学走出悲伤阴影的词语写在苹果树上。3 .总结方法：平时生活中你还有什么好方法来帮助自己走出悲伤的情绪吗？（转移注意力听音乐、户外活动、呼吸新鲜空气、多看看身边的鲜活生命，懂得 珍惜生命的意义）4 .摘除悲伤：通过大家自己的努力,我们找到了这么战胜痛苦，走出悲伤，情绪的 好办法,那现在苹果树上这些坏果子，我们都可以把它给摘除了吗？学生上讲台 用行动表示自己内心现在的感

41、受摘除、当场撕毁15 .课面对误会一、教学目标：1 .面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理承受能力。2 .面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。3 .掌握处理误会的人际交往技巧。4 .培养学生换位思考和自我反思的能力。二、活动过程：（一）创设情境，引出课题。1 .播放录象，唤起记忆。师：我们的生活充满了笑声，歌声，充满了快乐，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈 妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，老师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的 关怀下，我们也在一天天的进步、成长。生活是美好的，像阳光般充满了希望。 那有没有不愉快的时候呢？师：生活是快乐的，可也有不开心的时候。今天，我 们

42、要讨论的是跟别人相处时的被误会话题。三个场景：A:被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。（学校里与同学相处 时）B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭,父母误解 为欺负弟弟。（家里与弟弟玩耍时）C:被老师误解：由于同学的失误，弄的作业本全是墨迹，面对老师的指责。（面 对老师的批评时）2 .结合录象，体会情感。师：小朋友看的很专心，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，如果你是那 个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样？3 .学生结合自己自由谈。师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的情况没有？（二）坦露心声，总结办法。1 .局部交流。师：面对这些误

43、会,我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。那你当时怎 么做的呢？给我们讲一讲。（小组交流）2 .汇报交流。（生生互动，师生互动）引导点拨：* 据理力争，结果双方闹的不愉快甚至发生战争。对于这个结果，你满意吗？ * 假如现在让你重新选择，你会怎么做？* 谁能帮他想想办法？可以怎么做？* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一扫而过！* 把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包容 了他。你真会替他人着想！* 对，误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一 定要了解情况后再下结论。适机板书：让我来:解释（说写）寻求帮助原谅他:算了吧假如我是他可以避免

44、吗?找原因（）运用方法处理误会1 .师：小朋友通过自己的亲身经历，总结出了面对误会时，可以O其实方法 不止这些,你还可以想出更多更好的办法来。那现在，就请你选用你认为最恰当 的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你 要说的心里话写下来，或画出来。2 .谈体会，说感受（可结合汇报展示），强化情感。3 .深化情感师：误会消除了,生活是如此的美好,看我们的笑容也是如此的灿烂（伴随音 乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片）师:看到这些图片,此时此刻,你最想说什么？最想做什么？师:对，生活是美好的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过，事情总有解决的办法。 只要我们肯想肯做。

45、别忘了,面对误会时愿它们，能化解我们生活中所有的 不快，让误会少一些，快乐多一些。16 .敞开心扉解烦恼一、活动目的：L引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做 一个快乐的人。2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1 .揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中， 总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然， 在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩 托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不 遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车， 揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦 的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2 .趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到