小学教育评价改革案例综合素质评价.docx

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1、小学教育评价改革案例综合素质评价为深入贯彻落实黑龙江省深化新时代教育评价改革实施方案, 积极开展阳光市深化新时代教育评价改革试点校工作，阳光小学基于 “多彩实验多元成长”的办学理念，遵循儿童的身心发展规律，持续 改革完善学生多元评价体系，致力于培养“五育并举”的社会主义建 设者和接班人。为了探索体系化的多元评价，在校长的带领下，学校评价改革领 导小组研究编制了小学生“五育并举六优培养”综合素质评价手 册，聚焦核心素养，细化评价要素，注重突出过程性、发展性、激励 性、个性化评价，以德育活动、学科活动、学校品牌活动为载体，将 学生的成长足迹对应记录到评价手册中，让一本手册成为学生学 期成长档案。一

2、、德育为先，立德树人稳根基学校德育部门以社会主义核心价值体系教育为中心，开展丰富多 彩的世界观、人生观、价值观教育活动。教育主题紧扣时代脉搏，从 “喜迎二十大争做好少年”到“学习二十大实验少年强”，引导青少 年学生树立远大理想信念。学校少先队发挥教育主阵地作用，抓实主 题升旗仪式、主题班队会、节点教育、社会实践、法治禁毒宣传、红 领巾争章等基础性活动，创新活动的内容,着力培养学生爱国、责任、 诚信、奉献、尊重、合作等优秀品质。二、智育为重，多元评价生为本“双减”政策实施以来，学校将生本理念植入课堂，提高课堂教 学效率，优化学科作业改革，探索多元评价方式反馈学生的知识能力 素养水平。一二年级取消

3、期末“一张卷”的纸笔测试，设计听、说、 读、背或摆、测、算、创等实践性、趣味化的闯关游园形式，进行学 期知识素养检测，提高学生学知识、用知识的热情。中高年级注重跨 学科项目化作业的设计，依托学科核心素养培养点，拓展学生的研究 视野，丰富知识的表现形式，让学生在擅长的领域里展示个性特长。三、艺体润泽，居家学习添活力培养具有强健体魄，健康审美能力和艺术特长的学生，是学校教 育的努力方向。学校坚持以足球教育为大特色，以年组轻器械锻炼为 小特色规划开展体育健康教育。居家学习期间，体育老师带领学生自 制运动轻器械，使用“天天跳绳”等APP记录锻炼过程，充分调动起 学生的运动热情。彩色梦幻的美术课，曲乐飞

4、扬的音乐课，都在潜移 默化中提高学生的艺术素养和审美能力。在“和风雅韵童心筑梦”校 园国学艺术节中，学生利用居家时间，全员参与到自己喜欢的项目创 作中。“小兔乖乖生肖形象设计” “小博小雅国风立体人物创 作” “墨韵飘香书画大赛”“诗韵实验诵读视频大赛”等项目，收到 的作品琳琅满目，经过评选后，学生的精彩表现也都会记录到评价 手册中。四、劳动为荣，自理自立强本领“民生在勤，勤则不匮”。勤劳是中华民族的传统美德，因此我 们教育学生从小树立劳动观念，培养劳动技能。我们以劳动课为技能 指导环节，辅以“课内+课外”实践的模式，开展劳动教育。居家学 习中，学校因时制宜转变工作思路，让家庭成为学生劳动实践

5、基地， 既培养劳动技能、劳动习惯，又让居家生活变得更充实。我们发挥“妈 妈老师”的作用，要求学生每天承担至少一种家务劳动，不会的技能 向家长请教。夏、秋、冬换季时机，要求学生尝试将自己的换季衣帽 等物品清洗、分类、归纳，养成自理自立好习惯。开展“童心迎国庆 劳动最光荣”主题教育活动，利用学校微信平台进行推送。还有学生 利用日记、随笔等方式，自愿记录自己的劳动感受。五、创意无限，思维碰撞乐无穷创新是时下追捧的热词，时代的发展在创新，科技的进步依靠创 新，培养具有创新意识和创新思维的学生时不我待。学校鼓励科学、 综合实践活动、信息科学、劳动等学科在跨学科活动的设计中引入 STEAM理念，培养学生发

6、现问题的意识和动手动脑解决问题的能力。 学校坚持开展“益智课程”，通过魔方、华容道、九连环、七巧板、 飞叠杯等等益智器具的摆布或还原，挑战学生的定向思维，拓展创新 思维能力，从而使学生的想象力、规划力、创造力和意志力都得到提 升。五育并举，融合发展；六优评价，多元助力。小学生“五育并 举六优培养”综合素质评价手册分学段制定品优、学优、体优、艺 优、劳优、创优的评价标准，切合学生的年龄发展特点和新课标核心 素养培养着力点，同时对每一名学生的评价既有保底的基础能力标准, 又兼顾不同学生之间的个性特长进行增值评价。师生共同将上述学习 活动中成长与收获记录在手册中。每一个侧重点的评价又都不是孤立 的，五育之间相互融合、相互贯穿、相互补充、相互滋养，为学生勾 勒出一个多姿多彩、快乐成长的童年记忆。