幼儿园教师心得体会【合集15篇】.docx

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1、幼儿园教师心得体会【合集15篇】幼儿园教师心得体会1转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够 参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪 浅，让我如幼苗般得到了滋养。此次培训理论与实例结合，课程 丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。心得体会，学习心得在张宇和陈明荣老师的讲座中，我了解了幼儿一日常规的要 求，张宇老师的讲座内容非常详细，分别对幼儿园教学活动设计 与指导、幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们 如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，指 导教师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的家长关系。俗话说 的好，一年之计在于春

2、，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活 动中显得非常重要。两位老师的讲座针对幼儿园的育人环境提了 很多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动等等。方菊老师的讲座更是让我深有感触，她编的幼儿舞蹈曾多次 获奖，是一位了不起的幼儿教师，她向我们介绍了幼儿舞蹈的欣 赏与创编，跟我们分享了她的作品和经验，让我震惊的同时更是 深深的反思。通过这次培训，我更加深刻体会到幼儿园工作应该坚持体、 智、德、美诸多方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心 发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教， 引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿， 坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的

3、教育内容, 并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的 交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表 现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。 幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我 保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观 念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有高尚的人格魅力，要 正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。总之在这次的培训中，听到了各位同行前辈及各位专家的经 验之谈，我收获太多太多，在今后的工作中，我会努力学习，加 强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来， 我将会成为一名更优秀的

4、幼儿教师。最后，分享一下我的座右铭：没有最好，只有更好！ 幼儿园教师心得体会2在听了王俊校长关于领导课程教学，引领教师专业成长 的报告，感受颇深。现在的社会是信息化的社会，对教师的要求 越来越高，作为一个在教学战线上工作十多年的老兵，在今后如 何发展自己，如何成为一个专业化的、有较高教育教学水平的教 师，将是我的任务和目标。那么怎样促进自己的专业化发展呢？ 我将作到以下几点：一、把握自身角色，明确个人目标对自身角色的正确定位，直接关系到自己专业化发展动力和 方向。因此，我认为作为一名教师，首先，要对自身角色做一个 很好的定位与认识。我作为一个教师的角色，由两部分组成，即 教师角色的“他我”和教

5、师角色的“自我”，前者是教师外在的 社会工具价值，而后者是教师内在的自我主体价值。教师的自我 主体意识，取决于教师对教师这一职业的认识，以及自己的这一 职业的态度。如果仅将教师职业看成是社会对教师角色的规范与 要求或将教育看成是一种出于职业责任的职业，那么，这样的教 师把自身的角色定位在“无人称的社会角色世界中”。如果将教 师的职业看成是一种出于职业良心的职业或者看成是一种自我价 值的实现，一种幸福的体验的职业，那么，他就是有人情味的“自 已本身“。一个教师处于“他我”与“自我”两种矛盾的意识中， 一方面受到“他我”的“他律”规范，另一方面又受到根植于个 体生命存在的“自我”的“自律”。如果，

6、我仅仅是为了 “他律”， 而被动的去执行我的职业责任，那么就失去了动力，这样的教师 生涯就失去了意义。因此，我给自己的定位是“他律”与“自律” 的结合，是把教师这一职业当成我热爱的事业，而不仅仅是职业。 正因为，我的这一目标，才使我前面的路有了明确的方向；正因 为，我对此的热爱，才有我那源源不断的动力。二、学会自我评价，进行行动反思然而，有了动力，还是不足的，必须有一定措施使我不断得 到发展。因此，在这一事业中，我还要学会自我评价，进行行动 反思。因为，我认为：成功二实践+自我评价+行动反思。因为教师 的专业发展离不开教师的自我评价。教师自我评价是教师依据评 价原则，对照评价内容，主动对自己的

7、工作表现做出评价，并确 定教师个人的发展需求，制定发展目标。它是一个连续不断的自 我反思、自我教育、自我提高，激发内在动因的过程，是促进教 师专业发展的有效途径。在自我评价的过程中，教师可以进一步 明确自己的职责范围，评价本人目标的达到程度、教学技能的改 进程度以及知识的增长程度等，通过自我评价来实现对自我完善 的不懈追求。在自我评价的过程中，教师可以借助教学录像、教 师自传、教学日志、专家测试量表和教师启制量表等工具，建立 自我剖析档案，或制定自我专业发展剖析图，了解自己是怎样选 择教学内容、如何组织教学，具有怎样的教学风格，了解自己专 业发展的情况及问题所在，了解自己的情感和价值观。当然，

8、教 师自我评价会不由自主地参照外界的评价结果和周围人、物来衡 量自己，要避免过低、过高或不完全的自我评价。教师除了进行自我评价，更重要的是在行动中反思。教师的 专业发展也是一种自我反思的过程。“外在促进因素是否对教师 专业发展产生影响以及影响的程度如何，还是取决于教师是否有 反思，反思的指向（专业行为或专业发展）和反思的深度， 取决于教师的自我发展意识。”它强调教师要检查自己的教学实 践，回顾、诊断、监控自己的行为表现，以改进教学方法和策略， 适应教学需要。教师可以对收集到的信息资料进行分析处理，反 思和总结自己在教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足 的根源，探讨克服缺陷、发挥优势的措施

9、与途径，对自己的教学 工作进行定性和定量的判断。综合各种信息，以平常的心态、宽 广的胸襟，准确地对自己进行整体评价，在此基础上，确定近期 或远期的专业发展目标。三、推动自我超越，促进专业成长有了竞争，才有进步。而竞争并不当当是与别人竞争。一种 自我的竞争，一种纵向的超越，即自我超越，这也是一种促使自 己不断发展的动力。自我超越是个人成长的学习修炼，就是能够 不断理清并加深个人的真实愿望，集中精力，培养耐心，客观地 观察现实，学习如何扩展个人的能力，创造出自己想要的结果， 自我发展，实现自己选择的目标和愿景。它是一个终身学习的修 炼过程。而教师专业发展是贯穿整个职业生涯过程的，它不是某一时 间就

10、能完成，就能达到最高境界，就可以结束的。而是不断的， 对一个人来说是一种终身的需求。因此，我必须不断学习，不断 提升自己的专业水平。正因为我有了这种教师自我专业发展意识, 有了这种重要心理准备，因此也就有了教师专业发展的内驱力， 它培养了我的教师的专业责任感，提高了我的判断力，推动我的 专业发展，也显著地影响到了我的教学行为和教学工作效果。总之，我认为作为教师必须不断学习，提升自己的专业水平， 并使之运用与教学实践，并对实践进行正确的评价，对实践进行 反思，使自己的观念得到验证，并进行有效的终结，在不断的研 究中，形成理论。幼儿园教师心得体会3现在的幼儿，都是家长的心肝宝贝和全部希望，如果幼儿

11、园 的保教质量差，家长不满意，不放心，他们怎么会把孩子送到这 个幼儿园呢？没有了生源，幼儿园何谈兴旺、发展？因此，要使 幼儿园发展，必须在保教质量上下功夫，采取多种途径和方法提 高保教质量，努力让家长满意放心，让幼儿健康成长。一、加强师德师风教育，培养教师良好的职业道德。人是一切的根本，而思想是人行动的指南，一个幼儿教师只 有对这份职业和每个幼儿充满热爱，具有了良好的职业道德，才 会用心去工作，教育好幼儿。因此，园领导要切实做好教师的思 想政治工作，经常开展师德师风教育活动，使教师牢固树立“园 衰我耻，园兴我荣，爱岗敬业，乐于幼教，幼儿成长，责无旁贷” 的思想，能够以积极主动的态度全身心投入工

12、作。二、定期开展岗位培训活动，提高教师的工作效率。对于幼儿园的每个岗位，都要有明确的职责内容，无论是教 师还是保育员，都要对自己的岗位职责了如指掌，熟记在心，并 认真履行，在每个学期中，园领导需要开展岗位培训活动，做到 常抓不懈，尤其是对于新上岗的教师和保育员，必须在上岗前进 行岗位培训，增强他们的责任意识，提高他们的工作效率，避免 盲目性和劣质化。三、经常开展听课、说课和评课活动，提高教师的专业素质。只有不断学习才会不断进步，而听课、说课和评课是促进教 师专业成长的有效途径。教师们在听课中可以看到别人的优点， 学到良好的经验方法；在说课中可以锻炼自己的表达能力、提高 自己的理论水平；在评课中

13、可以提高自己的教研水平和专业素质。 上公开课的教师，更能从中得到成长，因为她们为了把这节活动 组织好，得到听课教师的好评，在课前一定会做精心的设计和充 分的准备，在组织活动过程中也会格外用心。因此幼儿园要经常 开展听课、说课和评课活动，尤其是要多开展“一课三研”活动， 让教师们的专业素质不断成长，使教育教学质量不断提高。对于 听课、说课和评课活动，园领导要作好时间安排，不能影响正常 的教育教学活动，比如让教师利用没有课的时候去听课，尽量避 免自己有课不上，让幼儿放羊；说课和评课时间可以安排在幼儿 放学后或分组进行（将没有课的教师组成一组）。四、常写反思和心得，不断总结经验教训。一个人做了事，要

14、通过反思才会知道是对还是错，我们的教 学也是一样，只有课后进行深刻反思，才会发现哪些地方做得好， 哪些地方还有欠缺，因此我们要经常从专业的角度审视自己的教 育教学活动，不断进行反思和总结，使自己在研究和探索中不断 进步，而且要把总结出来的经验教训整理成文，拿到教师中交流 和分享，达到相互学习、共同进步的目的。五、加强监督检查，及时查“漏”补“缺”。人的潜意识中会存在一种惰性，如果领导不经常加以监督检 查，时间久了，教师们就会有所松懈。因此，园领导每天要加强 对教师工作的监督检查，发现松懈及时提醒，发现问题及时处理， 还要定期召开工作总结会议，对教师工作进行总结和点评，同时 制定教师工作量化考核

15、细则进行统一考评，定期公布教师的考评 结果，增强教师的荣辱感。六、参与集体备课，实现资源共享。在以往工作中，我们往往是一个人在家备课，制作教具，思 维有限，材料也不足。自从我园去年实行集体备课以来，我觉得 集体备课好处多多，因为在集体备课时，同组教师可以相互探讨 教育教学方法，把教案设计得更科学更全面，教具也可以共同制 作，轮流使用，共享资源。当然在集体备课时，园领导要加强监 督检查，避免教师聚在一起玩耍聊天，浪费时间。对于教师们的 教案，业务领导也需要详细检查和审阅，避免无教案上课或教案 质量太差现象。七、制定相关制度，实行科学管理。制度是管理的法宝，一个单位如果没有严格的工作要求和管 理制

16、度，是很难管理好，也很难出成效的，要保证教育教学质量， 还需要制定科学的.规章制度，比如考勤制度、教师工作制度、集 体备课制度、听课评课制度、学习教研制度、量化考评制度、教 师行为规范、教师岗位职责等等，并严格执行，一视同仁，使教 师工作有章可循，使领导管理有“法”可依。八、实行奖惩制度，营造争先创优氛围。在实际工作中，有的教师工作要主动积极一些，而有的教师 的自觉性则要差一些，实行奖惩制度，能够有效调动起教师的积 极性，因为每个人都有自尊心，尤其是我们教师，荣辱观念比较 强，如果定期在全体教师中开展评先选优活动，对工作出色、表 现良好的教师进行表彰和激励，教师们的争先创优意识会更高， 今后会

17、努力把工作做得更好更出色。对工作失职和违法乱纪的教 师进行批评和惩罚，会使他们明白自己的错误，校正自己的思想 行为，逐渐向好的方向发展。九、坚持保教并重原则，努力搞好保育工作。在幼儿园，保育工作和教育工作同等重要，因为幼儿的年龄 尚小，生活自理能力、自我保护能力和抵抗疾病能力都还较差， 需要我们教师细心呵护和照顾，如果幼儿在园受伤或生病，会带 来不好的结果，因此我们在日常工作中一定要高度重视幼儿卫生 保健工作，无论是园领导、任课教师，还是保育员，都要把幼儿 安全卫生工作挂在心上，扎扎实实把卫生保健工作抓紧抓实，让 幼儿在园健康成长，让家长满意放心。幼儿园教师心得体会4月13 0-14日在教育局

18、领导的安排下，我们聆听了由骨 干教师和老师们一起分享的六大领域的教科研讨，让我们在学习 中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的 讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃 而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法。由幼儿园孙老师一起分享的数学教育活动，让我们了解了 各年龄段幼儿数学的特点，尤其是一起分享的数学教学方法，对 我们在日常生活的数学教育活动中起到了重要的引领作用，让老 师们真正了解了幼儿学习数学的心理特点，孙老师在讲解集合这 一概念时，举了这么一个案例，如教小班孩子点数3以内的数， 小班是学习数学的基础，教师在给孩子讲解时，必须讲解演示好， 孩子才能

19、接受的快，分类在我们教学中各年龄段都有，孙老师的 讲解使我们学会了更多的教学方法，数学教学活动中有很多的操 作材料，在教学过程中，操作效果并不是很好，通过孙老师精细 的讲解，让我们学会了在教育教学活动中的一些技巧。庞老师和 我们一起分享的科学领域的研讨，教师在科学领域中应当做什么, 如何做？怎样不要以固定的知识点为目标来设计教学活动，对我们在 平时的科学教学中用处非常大，科学涉及的内容较为广泛，在一 日活动中，教师要多带孩子们观察各种事物、自然现象等。老师的保证健康活动，保护幼儿安全，孩子们感兴趣的 就是体育课和游戏活动，而这些活动我们平时很少上，活动量根 本达不到，通过刘老师精细的讲解，上体

20、育课的步骤，上体育课 需注意的事项，让我学到了更多的知识，在以后的教学活动中我 们学习刘老师的这种风格。老师的社会教育活动，社会课孩子们比较难理解，老师们 都不愿意上社会课，王老师的那句，“问题提出后留给孩子一定 的思考时间，如：倾听思考回答，这个方法比我们平 时用的方法确实好，我们应该把学到的方法运用到教学活动中， 让我们教学效果更好。老师的语言教育活动，”理论是行动的基础”，我们只有 先把理论搞清楚，行动起来才方便快捷，韩老师活动中几个案例， 非常值得我们学习，活动中的韩老师幽默风趣，平时，她肯定是 孩子们心目中的好老师，值得我们学习她的这种精神。单玉梅老 师的美术研讨活动，真是让我们大开

21、眼界，把美术领域中的各个 活动穿插起来，内容真多，但是，单老师讲的.在教学活动中应怎 样教好孩子，让孩子怎样观察，在实际教学中我们应该不断地尝 试、创新，学习单老师的教学方法，使教师知识更渊博。老师的音乐教育活动，好像把我们带回了 “童年”，牟老 师的歌声那么动听、动作那么优美，是我们值得学习的榜样，尤 其是讲到的看图谱记歌词，效果真的不错，在教学活动中孩子们 记得特别快，老师和孩子融为一体，根据图谱能知道歌曲有几段， 而且孩子们特别感兴趣，提高了孩子们的学习兴趣。通过局领导组织的这次培训活动，我增强了自身的业务素质, 学习了骨干教师的先进经验，掌握了各领域中的知识要领，各年 龄段的活动目标，

22、把大、中、小各年龄段的知识贯穿于一体，把 我们学习来的知识运用到平时的教育教学活动中，在教育活动中 不断探讨、创新，感谢领导给我这次培训的机会，让我在这次的 培训中学到了更多的知识，开阔了自己的视野。幼儿园教师心得体会5最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什 么。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个 诀窍”。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种 情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、 厌恶。诀窍1：允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能 不让孩子的情绪受到压抑）。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦 恼、生

23、气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。诀窍2：尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽 可能让正面情绪充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这 本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发 出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就 应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让 孩子明白，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很 棒，对不对上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你不想 让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这 本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。”诀窍3：排除

24、引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情 绪的因由）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的. 这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为 你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙， 反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起 来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还 能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的 负面情绪。诀窍4：用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻 同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西 来吃吧！ ”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能

25、够跟他说：“那种 声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话 语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音， 比如“哇一一”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对”这 些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身 体的感觉用语言描述出来。诀窍5：明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线 和插头，这时父亲平静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电 线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电 的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！“然 后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流

26、的用 途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢 你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干 预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明 白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩 的东西一一球。最后，“谢谢你，我爱你！”他用这样正面的语言 对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖 励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵 的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情 感和谐的大人。幼儿园教师心得体会6我是一名小学的语文教师，从事教学已有二十多年了，由于 幼儿园差教师，我

27、被调进幼儿园工作，一晃六年过去了，回忆过 去走过的路，再展望未来，真的，当一名幼教老师真快乐！和天真活泼的小朋友在一起心情爽：每当音乐一响起，小朋 友们都会跟着音乐的节奏欢快的跳动，那稚气的笑脸、那整齐的 动作，再加上优雅的音乐声，我的心倍儿爽啊！幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑：有一次，一个小朋友问 道：“老师，你读过书吗？老师，人是怎样出生的？树叶为什么到 秋天就会落呢？小雨怎么那么捣蛋啊？蚂蚁吃什么呀？”等等一些 有时候不好直接回答的问题，幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦！幼儿们对老师的讨好也叫人舒心：幼儿们别看他们小小的年 纪，可讨好老师，是一个比一个行，每天就会有些孩子围着老师, 对老师说

28、：“老师你今天穿的好漂亮啊，你好年轻啊，我们好喜 欢你啊，”等等。当老师一靠近他们，他们就会向老师撒娇，休 息时，一些孩子就都来靠在我的身边，在我身上摸来摸去，我知 道他们这是喜欢老师的一种表达方式，我就是特别特别喜欢那群 幼稚可爱的孩子。当一名老师好，可当一名幼儿园的老师更好，幼儿园的老师 整天生活在欢声笑语之中，心中无压力，虽然责任重大，但只要 有责任心，我觉得当幼儿园的老师是我无怨无悔的选择，做一名幼儿园的老师真好！幼儿园教师心得体会7“人生百年，立于幼学。”人的一生也就短短的那么三万天， 而在我们年幼的时候很多的东西就已经慢慢的潜移默化的影响着 我们的一生，因此学前教育对我们的人生，对

29、我们的成长起了很 大的作用。而作为幼儿教师的我们应该具备什么样的品德对于幼 儿，幼儿园以及幼儿教师个人的成长都起了很大的作用。因为没有经过那次系统的培训，因此我对师德的理解也就欠 缺了很多。但我相信，在未来通过我自己的努力，会对师德有更 好的认识与理解。在我看来师德是爱，是博爱。对于幼儿园教师来说，细心呵 护幼儿，善于发现幼儿的奥秘，用一颗宽容的心去接受每一位幼 儿，同时让幼儿接受自己，试着和幼儿做朋友，做幼儿的倾听者； 在生活上努力的培养幼儿的自理能力，这是对他们爱的体现。师德也是一种能力。幼儿园教师不容易，在学校我们要面对 幼儿的疑问、顽皮和对幼儿能力的培养，学校之外我们要面对幼 儿家长工

30、作，怎样培养出性格良好的新世纪儿童，这需要家长的 协助；除此之外我们还要面对教师自身能力的提升，综合种种， 合理的安排成为幼儿园教师的首要能力。师德也是一种理想。每个教师心中都有一个做老师的标准, 每个老师都有一自己的理想，当理想找到归宿，师德的魅力也将 发挥得淋漓尽致，教师的.工作起来也将更加的有热情和激情，教 师的个人魅力也将得到更好的提升。师德不是简单的重复幼儿园的生活，是把每天都过得有滋有 味的生活；师德不是单单的对幼儿的日常生活带养，是一种新的 教育理念的注入与实施；师德不是简单的对幼儿的笼统的照顾， 而是更加的照顾幼儿的个体差异，用老师智慧的眼光去发现幼儿 的个体亮点。所以，作为与

31、时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身 心的力量，去关心和爱护幼儿，努力做一名优秀的幼儿教师。 幼儿园教师心得体会8看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部个性好 的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原 本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝期望。或许擦亮眼睛，仔 细找，感动还是能找到的，个性是我们还有天使一般的孩子做引 领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的 缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。作者马丽娟老师：中国第一批理解国际华德福？史坦纳幼儿教 育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理， 培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结

32、。在10年不间断地教 育实践和教育管理工作中，积累了超多的教学观察笔记及随笔心 得，最终构成本书。我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎样样才算是 给了孩子幸福？怎样样才能够让孩子感受当下的幸福？在书中马老师给出了答案：马老师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午； 能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭 地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给 菜地浇水，给羊洗澡我的理解：给孩子当下的幸福，就就应让孩子享受他这个年龄段就应享 受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以， 当你看见孩子不顾刚穿

33、上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时， 请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他; 当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他因 为，这就是孩子眼中的“幸福”。在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：片段一：点燃心灵的蜡烛“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像 他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会 了，不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一 件事情，那么相信他忘记得也快。因为，那是他人将别人的发现 硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自我想真实地经验它而记住它。 所以，就如马

34、老师所说的“我们要做的是帮忙孩子点燃他们内心 那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。”片段二：长着棉花糖腿的人“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样， 我们所看到的都是孩子。但是，透过孩子生活中的活动，我们会 认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。而 要想真正地帮忙到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由， 是我们务必要做的事情J我的收获：每个孩子来到这个世界上， 他们原本走的路就会不一样，正因为这样的不一样才使得每个人 都具有他自我独一无二的个性。然而，孩子是需要我们成人的帮 忙，才会渐渐地了解这个世界的。那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到

35、真正的帮忙， 显得尤为重要。而帮忙一个孩子，不仅仅仅是指，对着孩子微笑， 问他我能够帮忙你吗，实际上，帮忙的好处远不止这些，这是需 记住的事情。我们不仅仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看 孩子。片段三：“难相处”背后的秘密“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩 子的态度去感受他、帮忙他。同时，还要看这个孩子的状态是不 是已经超出了教育者所能帮忙的范围，不管从哪一个角度帮忙， 我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西。”我的收获：应对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩 子，更需要深入地了解在他的,生活中，成人用什么方式在和他交 流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都

36、是什么样的状况。 我们能够做的就是，帮忙孩子建立一个适合他的生活环境和具有 规律的生活节奏，还需要帮忙他的人给他带给能够学习的情景。 让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸， 如何与人一齐做一个事情，如何表达自我当他看到这样的场 景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭 桌面上的水渍，会学会协助同伴做一个事情，会学会在群众中表 达自我的想法。读这本书，我就像在看一个个生动搞笑的小故事，字里行间 充满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱， 看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一齐哭，一齐笑， 一齐学习，一齐思考，一齐感悟，一齐成长。我喜欢这本书。

37、因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的 创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发 现优点的眼神，一种能够温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透 过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世 界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界我 觉得就应像她学习，用心去体会孩子，真心将自我的生活和孩子 们融汇在一齐。幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能 带孩子的人”。同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备必须的 知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才 华这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足 够的。我相信，透过自我的努力，我要成为一名我

38、自我心中的理 想幼儿园教师。幼儿园教师心得体会9良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行 为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后 的成长发展有着不可忽视的重要作用。如何对幼儿进行道德教育 呢？一、加强师德修养，确立幼儿德育内容幼儿园德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：萌发幼 儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好 问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品 德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。教师本身的品质是养成 幼儿品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子学习的手段， 只有品质优良的教师才能培养优良品德的人才。二、树立强烈

39、的渗透意识，使德育教育深入骨髓。孔子日：“少成若成天性，习惯如自然。”一个人小时侯养 成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用。幼儿园一日生活及 各个环节都渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”教 师们在掌握本学科教育要求的同时，还应理解德育大纲的精神实 质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活 动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。三、探索幼儿德育教育的实施（一）优化教育环境，注重德育教育的隐性渗透我们重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。 教师们改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同 年龄的特点出发，考虑全面发展的需要和不同个性的差异，为幼

40、儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。1、活动室的布置应体现德育内容教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对 幼儿的作用及其影响是巨大的。如：“东方雄鸡图”一一中国地 图，“可爱的家乡、可爱的祖国”展览等，幼儿在师生共同收集、 布置展览的过程中，在教师们真实的、健康的情绪感染下，熟悉 了可爱的家乡，熟悉了伟大的祖国，了解了家乡、祖国各地的,特 产，从而自然的激发起幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，在他们 幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化的 受到了爱国主义的启蒙教育。大班教师与幼儿用灵巧的手，剪出 各种图案、窗花，制作了宫灯,体验了民间艺术的美；教师们还利

41、 用活动室的区角，建立了 “我是小小建筑师”、“娃娃家”、“阅 览室”、“美发店”等活动角，孩子通过阅读图书、听音乐、玩 积木等活动，通过书中、故事中的人物行为去认识哪些行为是正 确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，如： 故事贝贝的手帕中贝贝的手帕不小心丢了，很多小朋友帮贝 贝找手帕，反映了乐于助人的典型。孩子通过读、听、看建立一 种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外，还注重为幼 儿提供一个良好的社会环境。特别是我们的幼教工作人员，时时 处处为幼儿树立良好的榜样，包括幼儿园全体工作人员集体的团 结、协作，教师的言语行动以及幼儿中间的好人

42、好事，都成为幼 儿的良好榜样。（二）将德育教育渗透到幼儿各种活动中去36岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌 芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。现在的幼儿绝大多数 是独生子女，在家备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。教师应 充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习 惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿 获得好的发展。我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育 手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中， 在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程 的最优化。1、户外活动和体育游戏时的德育教育户外活动和体育游戏是孩子们最

43、喜欢的活动，幼儿园体育游 戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的 条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结 一致、互相协作就会胜利的道理；在玩高跷、跳绳、玩皮球等为 主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由 活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心” 去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都 及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。2、开展德育主题活动，创设良好育人环境。幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因 此，我们非常注重通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内 容。根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主

44、题活动。如：在小班， 组织了能干宝宝的劳动活动，帮助幼儿明白自己的事情自己做的 道理；中班组开展“争当环保小卫士”，在大班，组织了夺冠的 体育活动，培养幼儿勇敢精神和协作能力；另外，每班均有值日 生和好孩子的标志，每个区域活动角，均有值日生负责整理，且 轮流担任。培养幼儿的劳动意识与集体荣誉感。（三）善于抓住锲机，在日常生活中随时随地进行德育教育幼儿园指导新纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感 教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于 幼儿生活及各项活动之中。在日常生活中根据幼儿的年龄特点， 从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进 行教育。如：自己用小匙吃饭、

45、洗脸、穿衣、叠被子，教师运 用奖励和表扬的方法要求孩子，经过一段时间的练习，孩子不仅 手变巧了，小脑瓜变灵了，每天的劳动习惯也养成了。我们要把 道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面， 为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。比如：有的幼儿有不收拾 玩具的坏习惯，如果教师一味批评，效果不会很好。教师要善于 “捕捉”幼儿的闪光点，适时地进行随机教育。发现幼儿穿戴特 别整齐、漂亮，教师用称赞的语气表扬小朋友们：“咦，你今天 特别漂亮，对不对“？幼儿肯定会高兴地回答说：“对”，教师 可趁热打铁说：“你自己漂亮还不是最美，你的房子也要跟你一 样漂亮才行，你看，你现在的玩具把屋子搞得乱七八糟，

46、你说怎 么办好呢？ ”这时幼儿肯定会自觉收拾，教师要加以及时奖励， 并在同伴面前表扬幼儿，变批评为指导，起到事半功倍的作用， 幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。又如，游戏时玩具或头饰主动 让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师要善于抓住这些 事例进行随机表扬鼓励，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时 也在潜移默化的净化孩子的心灵.因为是典型的日常小事，孩子亲 眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育 是所有教育途径中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都 是显而易见的。（四）在良好的家庭环境中促进幼儿德育的发展幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素 质的重要时期，

47、但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧 月般的地位，使我们的孩子从小便养成了 “以我为中心、任性、 骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。家庭环境会给孩子人格的 形成打下难以磨灭的烙印。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从 私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，但是对我影响最 深是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见 家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。如何 加强与家长的沟通，形成教育的共识呢？首先，利用家园园地 向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持教育的一致 性。针对具体问题具体宣传，如：关于培养幼儿爱劳动方面，有 的家长认为，孩子小，只要吃饱穿暖

48、就行了，劳动是大人的事儿。 前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做 好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”而作为幼儿教 育工作者，我们都知道培养幼儿的爱劳动习惯是幼儿本身发展的 需要，只要方法和内容合适，是可行的，同时也是必要的。因此， 我们向家长宣传爱劳动教育的必要性，对幼儿的可行性，使家长 从内心赞同我们的观点并进而支持我们的工作。我们还组织了 “家长老师”活动。请各种职业的家长到我们 的班级来做一次“爸爸老师”、“妈妈老师”，让他们向孩子介 绍自己的工作，它与人们的关系，还可以请家长从自己的兴趣或 职业特点出发，为孩子们设计一个活动，这项活动让幼儿认识到 了自己的

49、家长是多么的能干，培养了幼儿爱家长的情感，同时还 较好地促进他们形成自信、开朗的性格。我们针对幼儿品德发展过程中发现的问题，通过家园联系本 及时与家长“通气”。如：有的孩子在幼儿园表现的很爱劳动， 可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。教师知道以后，不露声色的 一个故事或儿歌，就能让孩子明白自己做的不对。幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活 及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实 施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日 常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种 交往关系之中。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持 不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好