口算除法教学设计.docx
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1、口算除法教学设计教材与学情分析口算除法是人教版三年级下册11、12页的教学内容,是在学生驾驭了表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的,为后面学生驾驭除数是两位数的的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。本节课教材在编排上留意体现新的教学理念,将计算教学与解决问题相结合,让学生感受到学习数学的好用价值。教学难点是理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。一、教学目标(一)学问与技能使学生理解和驾驭整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确地进行计算。(二)过程与方法通过视察、操作、探讨的活动,使学生经验探究口算
2、方法的全过程。(三)情感看法和价值观让学生感受数学与生活的联系,培育学生用数学学问解决简洁实际问题的实力。二、教学重难点教学重点:驾驭用整十数除的口算方法。教学难点:理解用整十数除的口算算理。三、教学打算课件四、教学过程(一)复习导入算183=427=648=279=488=202=设计意图:由于学问之间是有联系的,通过复习为的是让学生会运用学问迁移的方法自己探究学习本节课的内容,为后面的学习做好铺垫。(二)创设情境、探究新知1、教学例1妈妈拿了60元让3个小挚友去玩耍,每位小挚友应当拿多少元呢?设计意图:把教材供应的情境改成拿钱去玩,以此为情境绽开教学,这样更贴近学生的生活,激起学生学习的爱
3、好,让枯燥的口算内容变得丰富,让乏味的算理变得有情趣,(1)提出问题,找寻解决问题的方法。师:从中你能获得什么数学信息?师:怎样解决这个问题?(2)列式603(3)学生独立探究算的方法师:怎样算603呢,请同学们先自己想一想、算一算,再说给同桌听一听。预设学生可能会有以下三种算方法:方法一:用数的组合计算60就是6个十,6个十平均分成三份,每份是2个十即20方法二:利用表内除法计算先算63=2,6后面有一个0,就在商2的后面添一个0.因为63=2,所以603=20方法三:利用口算乘法推导出商因为20X3=60,所以603=20(4)师小结:同学们有的用乘法算除法的,也有用表内除法来想的,都很好
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