《思想品德》七年级上册备课及教案.docx

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1、思想品德七年级上册备课及教学设计杭州市三墩中学王彬第一单元笑迎新生活第一部分单元分析U设计依据：1、初中是学生生活的一个新转折点。学生跨入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折。在面对新的学校、新的同学和老师、新的班级以及新的学习任务时，学生的反应可能是复杂的，心理上也可能会出现一些不适应。设计本单元，是为了引导学生把升入初中看成是值得高兴和祝贺的事情，从而使学生对新的学习阶段充满好奇和热情，编织新的梦想和期待，并能够产生积极、向上的心态，在这个新的阶段有新的发展。因此，把这一单元的名称定为“笑迎新生活”，以“笑迎”引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活，它完全不同于消极、被

2、动适应。“笑”表达了乐观、积极、主动，还表示了有信心。这里用“迎”而不用“应”，因为“迎”表达了主动、积极的心态，而“应”是“适应”、“应对”，含消极、被动的意思。2、学生进入一个新的教育生活场所，面对一个新生活的起点。初中生活是学生人生中的一个新起点，新的学校和班级是学生进入初中首先面对的环境。如何引导学生尽快融入新的大环境和小环境，对新的学校、新的班级产生热爱与归属感，以积极的态度面对以后的生活，是学生面临的重要问题。2、学习生活是学生生活的主要内容。学习是学生各种活动中的主导活动，所以对学习问题专门设立一课。在新的学习阶段，随着学习任务的增加与难度的增大，学生在学习方面遇到困难是难免的，

3、如果不能很好地适应，可能会由小学时代的优秀生成为初中时代的后进生。因此，如何认识新阶段学习的新特点，保持乐观积极的学习态度，掌握初中学习的特点和方法，是学生能否在以后的学习中有信心克服学习中遇到的困难、不断争取进步的基础，对学生的发展有重要意义，因此在本单元单独设计了“把握学习新节奏”一课。u本单元设计的课程标准依据：在课程标准中，虽然没有明确地提出引导学生适应新的初中生活的内容，但是，对初中生身心发展的多方面要求都与这一新的起点有关。所以在初中生活开始时就设计这一单元，进行有关内容的初步引导。本单元的设计依据是课标中的以下要求：？养成团结、乐于助人的品质。？正确认识个人与集体的关系，体会“团

4、结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。？正确对待学习压力、培养正确的学习观念。？形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。？了解教师工作的特点，增进与老师的感情。？积极适应社会的发展和进步。U内容结构分析：在学生的学习生活中，七年级上学期是学生从小学进入初中生活的开始，初中的学习生活与小学的生活有很大的差异。从学生群体而言，对农村的学生来说，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同度过初中的学习生活；对于城市的学生而言，同样也意味着一次同龄群体的重新组合。从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学

5、习时间。这些问题是学生进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了第一单元，引导学生“笑迎新生活”，在这个新的环境与集体中愉快地生活与成长，以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。本单元设计了两课来达到以上目标。首先从学习生活的新环境的角度来引导学生积极面对新的学习环境，包括新学校、新同学和新集体等方面。然后从新的学习生活的角度引导学生尽快把握新的学习生活的特点。第一课珍惜新起点，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如

6、何创建新的集体，这是从面上落实七年级的教育主题。重点是在于引导学生面对新的学习环境，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。第二课把握学习新节奏，是从点上落实七年级的教育主题一一适应问题。这一课主要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。重点在于引导学生充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，同时引导学生体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。第二部分课的内容结构分析第一课珍惜新起点内容结构:从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为了一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境，学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对学生一生

7、的成长有着重要意义，学生将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。因此，引导学生认识到这个新起点的重要意义，并进而珍惜这个新起点，是本课设计的意图所在。第一框中，首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所就读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境和小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感就会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。第二框中，首先让学生共同生成一个集体的美好远景即集体建设的目标，在有了目标

8、之后就要解决怎样才能达到这个目标的问题。一方面，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，各展所长；另一方面，要求学生之间的相互协作，层层深入，使学生对如何建设一个优秀的集体有一定的认识。图示：新学校初中生活新体验热爱新的学习环境新同学珍视新友谊珍视新的个人人际环境与新朋友结伴成长珍惜新起点共同的目标，前进的动力创建新集体各尽所能，发挥所长，奉献集体团结协作，互助前行教学目标:引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。教学重点:创建优秀的班集体，形成班级精神。教学难点:如何处理个人与集体

9、的矛盾。课时安排:本课共两框六目内容，原则上每框2个课时，共4个课时。但是从学生的实际和授课的实际情况来看，我建议第课上3个课时，分别为：第课时：你、我、他（将第一框中的“珍视新友谊”和“与新朋友结伴成长”两目内容合并为一课）第二课时：新学校新生活（将第一框中的“初中生活新体验”及其他内容作为一个课时）第三课时：你的风采，我的光彩（将第二框“创建新集体”作为一个课时的内容）教学过程：第一课时你我他一、情景剧表演（让学生来表演“看分班名单”时的两种情景：一是有自己认识的同学的情景；二是没有自己认识的同学时的情景）二、活动一一“找朋友”1活动准备：1、教师准备好足够数量的8种不同图案、不同形状、不

10、同数字的卡片。2、全班同学围成一圈。1活动步骤：1、将准备好的卡片让同学随自己的喜好选择一张。2、教师宣布相同颜色卡片的同学各自组成一个小组，进行组内交流。交流的目的是为了认识更多的新朋友，掌握更多的同学资料。（交流时间要限定。）3、教师宣布相同形状卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。4、教师宣布相同数字卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。5、学生回到自己原来的座位。三、活动一一我认识的朋友最多1活动步骤：1、教师将事先准备好的“我的新同学档案”发给学生。图示：我的新同学档案同学：性别生日兴趣爱好特长同学：性别生日兴趣爱好 特长。2、让学生在规定时间内填写好自己目前所掌握

11、的新同学资料。3、请学生来交流自己“找新朋友”的成果。（要求资料与人必须对应）4、教师根据学生的推选来选出几位学习小组的组长。二、学生写作“友谊小诗”友谊就是天下雨了，替同学撑伞。友谊就是伤心时，有个肩膀可以依靠。友谊就是。三、课后作业：1、要求学生继续完成新同学档案，比一比谁的档案完成得最快最好。2、要求各位组长在课后招募好自己的组员，由此来安排以后上课的座位。第二课时新学校新生活1上课模式一一以小组为单位进行知识竞赛。1设计原因一一1、学校自2000年三校合并以来，不仅各方面在很短的时间内走上正规，而且都上了一个新台阶，同时学校正值60周年校庆。2、让学生较快地了解和熟悉学校，有利于学生对

12、新环境归属感的形成，从而有利于学习。1设计思路一一从学校的昨天、今天、明天三个部分展开知识竞赛：昨天部分以回顾学校的历史为主。考虑到学生对此部分内容不是很了解，故以先看录像或资料后抢答的形式进行；而学校的今天以校园的环境为主。这部分内容是学生直接看得见的，故以必答题和抢答题的形式进行；对于学校的明天以展望的形式作为各个小组必答的叙述题进行。最后评出优胜小组并给以一定的奖励。1课后作业：各个小组完成一份手写小报。要求：1、内容包括四项：小组成员简介（要求每个组员自行完成这部分工作）、小组目标（包括小组名称、达到的目标和对新集体的期望）、设计一个符合本班级特色的班徽、在小报上注明编报情况，即每个成

13、员承担的具体任务。2、格式不规定，可以体现小组特色。3、必须是手写报。4、其他内容可以自己添加，只要适合就可以。第三课时你的风采，我的光彩一、欣赏“百威啤酒”的广告，思考：1、小小蚂蚁为什么有如此伟大之举？2、他们依靠什么实现自己的愿望？二、游戏：“立锥之地”1游戏说明：每个小组发张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。1游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。1活动步骤：1、每个小组在规定时间内完成游戏。2、评出胜利者。3、分小组讨论：A、当出现困难时的感受是什么？B、最后成功的感受是什么？C、

14、游戏带给我们的启示是什么？三、手写小报评比1、各个小组展示自己的作品，要求有解说。2、评出最佳小报。3、每个小组分析自己组得失的经验和教训。四、阅读“大雁的故事”和一首外国童谣。附1：外国童谣一则因为少了一颗钉，一块马掌走失了。因为少了一马掌，一匹好马丧失了。因为少了一好马，一个骑士丧失了。因为少了一骑手，整个战斗失败了。因为战斗失败了，整个王国丧失了。都因少了马掌钉，一切事情全完了。附2：大雁的故事秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“V”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“V

15、”字队形，整个雁群群飞比一只单眼单飞至少增加了71%的飞行能力。当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。思考并讨论：1、童谣和大雁的故事分别说明了什么？2、看过这两则材料后，身为新集

16、体的普通一员，你有什么感受？五、教师小结。课后反思：1、对教材的处理一一本课共两框内容，第一框主要从新的学校环境和班级的人际环境两个角度切入学生的新生活，从物理环境过度到心理环境。而一个班级能够成为一个优秀的班集体对学生以后的成长有着重要的作用，故第二框主要探讨如何创建优秀班集体的问题。考虑到学生从对同学一一校园一一班集体的熟悉先后的实际情况和教学和合理性，我将教材内容分为新同学、新学校、新集体三个课时来组织教学。其中，“新同学”这部分以“认识新朋友”为重点，“新学校”部分将激发学生对新学校生活的热爱，从而珍惜新起点为重点，“新集体”部分将如何创建优秀班集体作为重点。2、从学生角度看一一第一课

17、是本教材的开篇，激发学生的兴趣是很重要的。而活动式教学相比较能够达到这一点，所以设计合理的活动是很必要的。而实际的教学也说明了这一点。但是对于农村班的学生来讲，有些活动就不一定能够完全实施，要做部分修改。比方说，第一课时中的“找朋友”活动，在农村班就很容易冷场，这就要求教师要有较强的调动学生积极性的能力。3、教学建议一一A、分小组活动时，每个组员要有明确的职责，这样有利于活动的展开和活动后的评价。B、第三课时的教学重点是如何创建优秀的班集体，所以学生的自我感受和体会是关键，教师要避免说教。3、教学困惑一一如何解决“集体利益和个人利益之间矛盾”是一个困难点，处理不好很容易与现实发生矛盾。第二课把

18、握学习新节奏内容结构：作为初中生，所面临的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很必要的。“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的

19、好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。第一框的主题是让学生“学会学习”，首先从学生面临的最实际的问题引入，即通过体会初中学习的一些新特点，然后针对这些新特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，成为学习的主人。为了深入这个主题，进而引导学生分析自己的学习方式，正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。第二框的主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟到学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生已有的学习感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习的权利本身就是一种快乐，从探索世界奥秘的角度进一步激发学生的求知欲

20、望，体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。图示：学习新特点学习新天地做学习的管理者一一“学会学习”、了解自己的学习方式把握学习新节奏享受学习学习中的苦与乐探索世界的奥妙珍惜学习机会热爱学习教学目标:帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。教学重点:帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。教学难点:学习是一种享受。课时安排：本框共两框五目内容，原则上每框2课时，共4个课时。考虑到内容的衔接性与教学的合理性，我建议将教学内容做微调后，分4个课时完成。具体为：第

21、一课时：学习的快乐（将“学习的苦与乐”作为一个课时）第二课时：适合的才是最好的（将“学习新特点”和“了解自己的学习方式”合并为一个课时）第三课时：学会学习（将“做学习的管理者”作为一课时）第四课时：探索实践课一一你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗？教学过程：第一课时学习的快乐1、补全对子导入。让学生补全下面这个对子：书山有路勤为径，学海无涯作舟。让学生说明这句话的意思。你同意古人的这个观点吗？2、让学生看一些因为战争、贫穷和疾病等原因而造成同龄人失学的图片和录像资料，让学生去感受“拥有学习的权利是幸福的，快乐的”。从而使学生珍惜学习的机会。3、寻找快乐的瞬间。（请同学们举出学习中的快乐瞬间）在学习中

22、，我难忘的快乐瞬间是，因为当时，所以我快乐！通过这个活动，让学生明白学习中有许多的乐趣。4、营造一个快乐的氛围，让学生在这个氛围中去完成平时枯糙的学习。通过这个活动，让学生明白“态度决定一切”，快乐学习的效果好。第二课时适合的才是最好的看一看让学生观看小品“我的一天”（请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）议一议分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）试一试一一看谁背得好1、在规定时间内背诵一段文字，看谁背得又快又好。2、规定时间内用规定方式背诵同一段文字，看谁背得又快又好。（通过这个

23、活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。）测一测一根据气质选择学习方式1、让学生做一份气质测试表，测出自己的气质类型。2、教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。（通过这个活动，进一步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。猜一猜你知道我是哪一科的教师。1、请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。2、让同学来猜他们模仿的是哪位教师，（通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。）

24、第三课时学会学习教师：你若是动物园中的一只大猩猩一一当然，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当一一因为这并不是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？（学生回答）：略教师：大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。去把香蕉捅下来！人类（注意！“人类”可是包括你和我的一一现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。对于这一点，你不会置疑吧？可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了一一我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学

25、习效率，完成学习任务。此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：香蕉一点也不好吃！其实你才不这样认为呢！面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢？下面请看一幅漫画：提问：1、这幅画说明了什么问题？2、你有过这样的体验吗？3、你愿意做画中的那一位？（学生回答）：略教师：从漫画中我们可以看出：面对学习，两个同学有了完全不同的表现。寻找其原因，我们发现：A、越不会学一一越不爱学一一越学不好一一越不爱学一一越不会学B、越会学一一越爱学一一越学得好一一越爱学越会学那么，为什么会有这么

26、大的区别呢？让我们在来思考一个问题？如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？（学生回答）：略教师：对，他当然不会！你和我也不会！谁去找，谁就是傻瓜啦！可是山里到底有没有兔子呢？我们仔细观察后会发现：有的人学得轻松，而且成绩好；而有的人学得很累，却成绩不佳一一这说明学习是有方法的！山里是有兔子的！两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！活动体验1你看一眼就能记住下面这串数字吗？18161412108642（学生参与活动）教师：回答“能”的同学，祝贺你们！因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件一一相信学习是有方法的！回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！因为今天你们将

27、从一个不会学习的人变成一个会学习的人。首先请你们跟我再重新回答一次：能，我一定能记住你们！即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！因为你坚信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件一一相信学习是有方法的！活动体验2一在两分钟内背出JI=3.1415926535897932384626,看能背到小数点后几位。（学生参与活动）教师：先请同学们看一首诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。（学生背诗）教师：再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。

28、（学生用“谐音记忆法”重新记忆）大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。怎么样？学习是有方法的吧。活动体验3挑战奥运1、教师提问：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？2、（学生回答）3、教师公布2008年北京奥运会的项目有：田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球

29、、铁人三项、现代五项等。4、教师提问：有什么方法可以很好地记住这么多项目？5、（学生回答）6、教师分析：对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；然后再分别记忆。对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：第一类：与水有关的一一游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。第二类：与球有关的一一水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。第三类：两人打斗时可以直接用上的技术一一射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。第四类：可以自己玩的一一田径、举重、马术、体操、自行车、

30、蹦床、铁人三项、现代五项。7、（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。）8、教师小结：怎么样？我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。比如谐音记忆法。注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！教师：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。你在今天的学习中找到了什么？你想在学习中摘到更多的香蕉吗？你想在学习过程中快乐地飞翔吗？快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！（结束本课）第四课时探索实践课一一你能让鸡蛋自由出入

31、于玻璃瓶吗？这一课主要通过“让鸡蛋自由出入于玻璃瓶”的活动，让学生在实践和探索的过程中去感受学习的快乐。1、将这个任务分为“A、让鸡蛋进入玻璃瓶”和“B、让鸡蛋从瓶中出来”两部分。2、对上面的两个任务进行分配：一半小组完成任务，另一半小组完成任务。3、将活动所需的工具（玻璃瓶和一个熟鸡蛋）发给每个小组。4、每个小组在规定时间内尝试完成任务。5、完成的小组进行演示。5、由每个小组选出的一个组员所组成的评选组进行评比。6、教师公布不同方案。7、各个小组对教师提出的方案进行验证。6、学生谈活动的感受。7、教师分发此次活动中包含的知识点的材料和“世界六大科学疑案”的材料。课后反思：1、对教材的处理一一

32、本课共设置两框内容，第一框从初中学习的新特点着眼，在学生学习方法的层面给予指导，让学生“学会学习”；第二框从学生对学习的体验和感受入手，在学习态度层面引导学生应“学会学习”。但我认为，要让学生学会学习，首先应该从思想上让学生对学习有一个正确的认识，然后才可能在学习方法上给予指导，否则一切都将是空谈。就好比你若想让一个完全无心学习的人去寻找学习的窍门是完全不可能的。正所谓“态度决定一切。所以，我觉得将第二框中的“学习的苦与乐”提前为第一课时，将“第一框中的“学习新特点”和“了解自己的学习方式”作为第二课时，将“做学习的管理者”作为第三课时，将“探索世界的奥妙”改为一堂实践课在逻辑上更合理些，而且

33、更有利于教学实际操作。2、从学生角度看一一本课在教学上设计的活动较多，且形式多样，能够有效地调动学生学习的积极性，从而有利于教学目标的落实。尤其是在第三课时“学会学习”中，由于采用的是谈话式教学，整个课堂氛围非常轻松，不但教学效果很好，而且无形中拉近了师生之间的距离，使两者之间的关系更为融洽，为以后的教学中的师生互动打下了良好的基础。而在第二课时“适合的才是最好的”中，由于活动设计不够到位，导致学生兴致不高，影响了教学效果。在第一课时“学习的快乐”中，由于大多数学生从心理上始终认为“学海无涯苦作舟”，再加上实际的教育现状，使得本课时仅仅是“一笑而过”，并没有在学生心中产生较大的波动。3、教学建

34、议一一A、“学会学习”这个课时若能在以后的教学中加以延续，效果会更好，而且也能真正在学习方法上对学生的学习起到指导作用，让学生真正“学会学习”，成为学习的主人。B、“学习的快乐”这个课时在课堂氛围的形成上很重要，否则容易变成说教课。C、探索实践课中学生的兴趣很大，但课堂的驾驭是本节课的关键。4、教学中的困惑如何让学生能真正体会到学习的快乐，并且能让这种快乐得以延续和延伸。而不要让这种快乐只是停留在这一刻，只停留在这节课，只停留在这门课上。2004年8月陶冶高雅情趣的意义政治教学实录教学目标：K知识与能力理解高雅情趣的表现；了解高雅情趣的意义。K过程与方法U：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生

35、活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己高雅情趣。K情感、态度与价值观X自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶高雅情趣。教学方法：师生讨论、生生讨论归纳。教学手段：多媒体辅助教学。【教材分析】【学生分析】【设计理念】要充分利用视频、文字材料等多种手段创设问题情境，联系实际调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。导入新课:前面我们学过了情趣的有关知识，下面请同学们来看两个人生情趣的事例。（1）第一个人喜欢听音乐一一“春江花月夜”，现在请同学们用心去听，展开想象的翅膀，体会音乐对你的感受。（教师放音乐）（2）（投影

36、）看漫画：痴迷打扑克、玩麻将等荒废学业；低级庸俗的游戏、搞恶作剧。师：这两种人生情趣，你会选择哪一种？为什么？生：会选择听音乐的人生情趣。因为这是高雅情趣。师：我们都去会选择听音乐的生活情趣，也就是说我们的生活需要高雅情趣。板书：一、什么样的生活情才是高雅情趣呢？（教师在板书的同时，布置学生阅读课文第42-43页，思考和理解）师：高雅生活情趣是什么样的情趣呢？有人说：“我现在吃穿不愁，生活舒适，心情愉悦，因而我的情趣是高雅生活情趣。对吗？为什么？生：不对。因为高雅生活情趣应该是健康、向上、文明、科学的情趣。师：很好，请同学们把高雅生活情趣的含义齐读一遍，学生举例说明。生：读含义。举例。师：（归

37、纳并过度）我们在座的各位同学是祖国事业的建设者和接班人，因而我们的人生追求不能只顾个人利益，而应与祖国的事业，人民的利益联系在一起，这样才有意义，才是美好的人生。而这种人生就需要有高雅的情趣来装扮。下面请同学们分组讨论：我们生活中或自己有哪些高雅情趣？对我们的人生又有何作用？（请同学在讨论后，例举高雅情趣对人生的作用。师边写副板书）生A：我爱读书。这种情趣使我增长的知识，并会受到书中人物高尚品德的影响，陶冶了我的情操。我还爱听音乐。通过听音乐能陶冶我的身心。生B：旅游。这种情趣既有利于我们增长见识，又能锻炼我们的身体。生C：绘画。这既能净化我们的心灵，又能陶冶我们的情操；还有下棋。这能提高我们

38、的思维的严密性和逻辑性。师：同学们回答的很好，哪位同学能结合我写的副板书归纳出高雅情趣对我们人生的作用具体表现在哪里？（生归纳，师板书）1、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）师：同学们刚才举的旅游、绘画、听音乐等等，都有益于我们的身心健康。老师把富有情趣的爱好与身心健康的关系的事例也列举了一些：投影：爱书法-延长寿命；爱下棋一一思维敏捷；爱音乐一一增强食欲；爱养花一一陶冶情操；爱赏鱼一一调节血压；爱作画一一开阔思维；爱写作一一丰富想象。问：这材料说明了什么？生A：这说明了高雅的情趣有益于人的身心健康生B：这也说明了生活中处处有情趣。师：这充分说明了高雅的情趣有益于人的身心健康，也证明

39、了生活中处处有高雅情趣，且能给我们带来了乐趣。因而我们应以怎样的态度来对待生活呢？生：乐观；积极；热爱；师：对，有一位名人拜伦告诉了我们答案。（一学生读书上内容44页）问：他告诉了我们应持怎样的态度？生：热爱生活。师：对，我们应以乐观的态度去热爱生活，希望同学们都抱有这种态度，不能被眼前的暂时的学习上的困难吓倒，应通过培养高雅的情趣，去战胜困难！过渡：历史上许多优秀的伟大人物都有高雅情趣，而且对他们的一生带来了巨大的影响。请同学读爱因斯坦讲的一句话：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的”师问：这说明了什么？生：这说明了高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力。2、高雅的生活情趣，有利于开拓眼界

40、和开发智力（板书）师：你还知道有哪些伟人有什么高雅情趣？对他产生什么作用？生A：马克思喜欢读文学作品，导致他今后成为举世瞩目的伟人。生B；鲁迅爱美术，使他具有高操的情趣和强烈的爱憎感。师：那是否只有伟人才有高雅的情趣呢？我们有没有？生：不是，我们每个人都有高雅情趣。师：你们读过哪些名人名言，对你产生什么影响？生A：平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰维尼。这句话学会了做生活的强者，勇敢地去面对困难。生B：只有每天战斗的人，才配享受自由和人生歌德。这句话使我懂得我们应努力学习，应对每一天负责，不能让时间白白流过。过渡：我们已分析了高雅情趣对人生的作用的两个方面，下面我们分析第三方面，请大家先

41、看一句名言。投影：培根名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑使人善辩。”问：这句话说明了什么？生：说明了高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养。3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养(板书)(在板书的同时，请同学们看书，思考高雅的生活情趣和道德与文化有何关系？)生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修养；一个人的道德和文化修养，又会影响到高雅生活情趣的养成。师：(1)高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修养。如讲故事：高尔基年轻时，几乎成天处在愚昧无知的小市民的包围之中，目的差不多尽是酗酒斗殴，欺诈一类的丑事。但他执着地追求知识，读书使他诚实地

42、爱人，尊重人的劳动，赞赏伟大劳动的美好成果，读书使他成为有理想的、坚强的和诚实的革命战士。问：这一故事说明了什么？生：说明了高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修养。师：(2)一个人的道德修养，又会影响到高雅生活情趣的养成。如大字不识的人或许会有玩鸟斗虫的情趣，而文化层次高的人喜欢书画，音乐等。问：从这分析中我们得到什么启示？生：应努力提高道德文化修养。学生讨论：我们中学生为什么要自觉培养高雅的生活情趣？过渡：生活情趣有高雅和庸俗之分，我们应划清界限，下面请你们来判断一下。并讨论庸俗情趣对人生有何影响？投影：（1）小文放学后，先听一会音乐，再完成作业，然后给爷爷和奶奶念报纸、讲故事。（2）小李近

43、来迷恋上计算机，他只用计算机玩游戏，常常一放学就准备好钱，跑到电子游戏机厅，玩上三四个小时。没有钱时，就对爸爸说谎，说是要买书，骗到钱后又去玩游戏机，耽误了学习，学习成绩明显下降。（3）我们班上的生活委员，常常帮助值日的同学打扫卫生，检查环境整天乐呵呵地为大家服务。生讨论，师边板书。一、庸俗情趣损害身心健康（板书）1、庸俗情趣损害人的身心健康。（板书）教师具体分析两种表现：（1）醉心于玩赏某些事物。“醉心”指出发点是好的，但最后过分投入，超过限度。同学们能不能举几个例子？生：学电脑，但最后迷上了，玩起了游戏机，长达几小时。这严重损害了我们的身体，更会使我们丧失学习的积极性。师：（2）迷恋一些无

44、利有害的事情时。“迷恋”的事一开始就错的，是无利有害。你们能不能举几个例子？生：吸烟，赌博，吸毒。这既损害了我们的身心，又可能会导致我们走上违法犯罪的道路。2、庸俗的生活情趣使人丧失远大志向，是道德水平低下的表现。（板书）配乐（二泉映月）请同学读一篇文章一个吸毒者的心声。最后学生讨论危害。一个吸毒者的心声如果让我从头活过，会对毒Pin说一万个“不”字！在朋友的一再怂恿下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。从此，我不敢面对现实，整天沉醉在云烟深处。家里所有的积蓄就这样被我化成了一缕缕青烟。吸毒容易上瘾，戒烟却很难。父母看着我一步步地堕落，心如刀绞，他们想尽一切办法，要帮我把毒给戒了，但

45、毒Pin腐蚀的不光是我的身体，更腐蚀了我的心，面对父母的老泪纵横，我能做的也只有无动于衷。渐渐地，我失去了好友和亲人们的信任和关爱。最后，父母不理睬我了，钱花光了，连值钱的东西都被我卖了，山穷水尽的我，的确也想到过戒毒，但最终还是摆脱不了白魔的诱惑，我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以贩养吸的犯罪道路最终在犯罪道路上越走越远。毒pin,使我付出了惨痛的代价，失去了本该属于我的一切！为了得到短暂的虚幻，我最终成了白色恶魔的“祭口”！年轻的朋友们，请千万要远离毒pin,珍爱自己的生命！吸毒的朋友们，请千万要以我为戒，悬崖勒马！当你投身于白色漩涡，抛弃所有的奋斗和追求，当你投入全部积蓄，换来的却是痛苦、

46、彷徨时，难道你没有意识到自己正走向黑暗的深渊吗？师：（在学生讨论的基础上归纳）吸毒严重损害人的身心健康，腐蚀了人的灵魂，使人颓废、堕落，道德沦丧。课堂小结：师：请同学们结合板书，归纳本节课我们学了哪些知识。从中你得出什么启木？生：本节课我们主要学习了什么是高雅生活情趣，高雅情趣对人生的作用和庸俗情趣对人生有何危害。我们应努力培养高雅情趣，自学抵制庸俗情趣做一个文明的好学生。课后作业：1、通过听一个吸毒者的心声，然后写一篇感受作文。2、读一本好书或欣赏一幅名画。课题：人最宝贵的是生命教材分析：主要讲述了两个层次的问题1生命的可贵性2要珍爱自己的生命，字节保护自己的生命和健康。学生分析：进行生命教

47、育是学生自身生存和发展的需要。设计理念：课堂以活动串联，将正确的生命价值观蕴含在妙趣横生的活动主题中，突出学生的感悟和体验。教学目标：知识与技能：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。过程与方法:学会用法律手段来保护自己的生命和健康不受侵害。情感态度与价值观:体会生命的可贵、珍爱生命、热爱生活。教学流程：一、创设情景有人说，生命是流星一划而过，无影无踪；有人说，生命是浪花一闪而去，不留痕迹。是的，生命属于我们只有一次。二、自主学习1、读“奥斯特罗夫斯基的一生”2、思考：奥斯特罗夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”三、整合拓展有了生命才能享受权利，履行义务，才能奉献他人和社会。“皮之不

48、存，毛将焉附？”没有生命，人的一切都无从谈起。四、合作探究1、向大家介绍自己生活中的快乐与幸福，体会生命的美好。2、有的同学可能说，生命中除了欢乐，烦恼和痛苦也是难以避免的呀？思考：如果人生没有烦恼、困难、痛苦会怎样？你还能不能体会到快乐和幸福？3、算一算：你可能会活八十岁，每天你清醒的时间是十六个小时，那么你一生有多少个小时来面对这个美丽的世界？你已经用了多少小时？还剩多少小时？4、议一议：人生命的可贵还体现在哪些方面？五、创设情景难怪人们说“生命像流星”、“生命像浪花、“生命如此可贵，那我们应怎样对待它呢？对，珍爱生命一一生命就会更精彩！六、合作探究请同学们进行小组合作，讨论：怎样珍爱生命？七、整合为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！罗丹第一单元珍爱生命热爱生活第一课生命最宝贵总二教时第一教时教学目的:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命教学重点、难点：人的生命是独特的教学方法：分析、讲授法教学过程：情景引入课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类（基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼