科学教案模板汇编9篇.docx

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1、科学教案模板汇编9篇科学教案篇11、探究的问题：用同样的.力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。2、记一记我的实验过程。3、说一说我的发现。（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。科学教案篇2活动设计思想：孩子们都觉得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看见，晴天的时候都是躲起来看不见的，小朋友都会好奇的问：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看见它，晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢？”针对孩子这个大胆的提问，于是我就设计了这个课题，让孩子在尝试的过程中了解到为什么

2、彩虹雨后才能看见它。活动目标：一、让幼儿感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。二、通过实验激发幼儿对自然科学产生兴趣。三、学习与同伴交流实验结果。活动技术支持：水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的图片活动过程与方法：一、通过谜语，引出课题。谜语：“一座长桥架天空，五颜六色真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就出现。”（谜底：虹）二、出示图片，帮助幼儿回忆彩虹的特征。（一）你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会出现呢？（二）彩虹是什么形状？彩虹有什么颜色？三、实验：自己做彩虹（一）幼儿分组讨论，需要些什么东西制作彩虹。（二）请小朋友自己选者喷雾气、镜子、水、盆，透明杯子、白纸等尝试做彩虹，教师从旁指

3、导。教师指导：1.教师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观察现象。2.利用装着水的透明杯子对着太阳，也能产生彩虹的现象。3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸，使阳光能反射到白纸上，白纸就能出现彩虹了四、交流讨论:（一）问：你的做的彩虹出现了吗？（二）问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，喷雾里的色彩、白纸上的色彩、杯子中的色彩都是太阳的颜色，太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色，这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后，天空就会出现小水珠，太阳照在这些小水珠上，天

4、空中就会出现美丽的.七色彩虹。天空晴朗，没有下雨的时候就不会有彩虹出现了。五、活动延伸：1 .请小朋友想想还有没有其它制造彩虹的方法。2.请家长和小朋友一起查找有关彩虹的资料。活动创新之处：一、运用尝试的方法，提供幼儿尝试的机会，使幼儿在操作过程，学会借用工具避免了局限性。二、给幼儿交流的机会，使幼儿能从交流中、观察中、操作中、小实验中发现问题，并大胆提出问题。活动结果预测：幼儿能从玩中学，能自由讨论、发表意见，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手、动脑，爱探索的特点，效果较好。科学教案篇3活动目标：1、感知、了解各种各样的口袋及功用。2、提高幼儿探索的兴趣，尝试记录探索结果。3、知道塑料袋

5、的危害，初步培养幼儿的环保意识。活动准备：1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等）。2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布若干，教师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。3、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。活动过程：一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。（时间大约3分钟）1 .幼儿游戏玩各种口袋。教师：今天老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么？原来，里面还有那么多的口袋！幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用来做什么？2 .了解口袋的作用

6、。师：口袋有什么用？口袋能装很多东西，今天老师也为你们准备了许多的东西。二、操作活动：探索A请幼儿猜想：师：想一想，你手上的口袋能装什么？（幼儿边说，教师边打勾）塑料袋（能装的东西打勾）布袋纸袋袋蛇皮袋这些口袋真能装这些东西吗？我们来试一试。要求：老师为你们准备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面（教师手中一块幼儿记录板，边说边演示），比如，你试的是塑料袋发现可以装苹果，你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。请幼儿操作：（时间大约12分钟）教师指导：鼓励幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作；指导幼儿正确记录；小组汇报：小朋友都试过了，它们到底能装什么东西呢？请你们

7、看着题板告诉我，塑料袋可以装什么？.C：师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的东西还不同呢？举例：袋不能装细小的东西，纸袋不能装水。三、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。师：我们生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）1、请幼儿欣赏FLASH：教师：我们现在就一一段关于塑料袋的动画。2、请幼儿讨论：塑料袋容易污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。我们称它是：白色污染。原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好办法？3、教师出示回收箱：教师：刚才你们想的办法都很好，老师也想了一个办法，这是一只回收箱，专门用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。四、结

8、束活动：把装的物品运回教室。科学教案篇4活动目标：1 .认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。2 .探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。3 .对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4 .在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1 .长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。2 .每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。活动过程：1认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。(1)出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。(2)请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分

9、成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。(3)请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。3 .再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。(1)请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来,如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。(2)相互交流好的做法。4 .用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。(1)请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。(2)用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。(3)用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。4,请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，

10、感知磁铁正负极相吸相斥的现象。5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。科学教案篇5活动目标1、认识外婆家。2、激发幼儿对外婆家的喜爱之情。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备外婆家的相关视频；红、黄、蓝三色笔。活动过程1、教师用与幼儿聊天的方式，引出话题。休息天有没有上外婆家去？外婆家有哪些好看又好玩的地方呢？结合外婆家的相关视频进行讨论。2、出示范例图，告知幼儿怎样涂色。”小弟弟不认识外婆家的路，妈妈告诉他，你只要将小路上的石头涂上颜色，就知道外婆家在哪儿了。”3、教师演示握笔和涂色的方法。4、幼儿用红、黄、蓝三色笔涂小路上的石头。5、教师

11、观察幼儿握笔和在规定范围内涂色的情况，对部分幼儿给予适当的帮助。6、涂色完毕，幼儿围坐在一起，教师提问：你们帮小弟弟找到外婆家了吗？”7、幼儿相互观看同伴的作口口口O活动反思：在社会外婆辛苦了活动时，由于孩子认识水平的限制，所以，在认识外婆的工作时，仅限于知道外婆在哪里工作、干些什么（工作的主要内容）。并根据小班后期孩子完整语言有待培养的特点，在活动中我还增设了小朋友与外婆“通电话”的游戏，提升语言表达能力。最后，在积极主动的自主选择制作中，实现自己的愿望，表达自己的情感。但因孩子间个体差异的存在，我在准备制作材料时，应有层次上的要求。幼儿能通过多种途径感受到外婆对孩子的爱，了解到外婆对孩子无

12、微不至地照顾，并能大胆表达自己对外婆的喜爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依赖生动、有趣的活动来实现。科学教案篇6活动目标1、通过操作实验，探索生活中的绿色物品浸在水中是否会褪色的现象。2、能记录并较清楚地用语言表达自己的实验结果。3、愿意参与实验，喜欢科学探索活动。活动准备1、五组绿色物品材料：绿布、绿绐纹纸、绿雪花片、绿开司米线、绿色蜡光纸。2、每人一张记录表、一只记录笔、一次性杯子及搅拌棒人手一份、一次性台布。3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。活动过程一、故事导入，引发孩子的兴趣。1、教师讲述绿色毛巾掉色的故事。师：小朋友，你们好！今天刘老师

13、给小朋友讲一个有趣的事情。这件事就发生在刘老师家里。刘老师的爸爸有一天晚上用了一块绿色的新毛巾洗脸后，就去上班了。结果到了单位，单位里的叔叔阿姨都笑了，他们说，刘老师爸爸的脸怎么变成了大花脸。脸上这儿绿一块、那儿绿一块。提问：小朋友，你们说说这是怎么一回事呢？幼儿讨论回答，教师小结。2、请幼儿说一说我们生活中还有哪些绿色的物品。3、教师介绍自己带来的绿色物品。二、绿色褪出来1、教师出示记录表，请幼儿猜一猜上面的五种绿色物品哪一样会掉色，哪一样不会掉色。2、幼儿猜测，教师记录。（掉色就打、不掉色就打）o3、教师边讲解边示范操作过程。师：那么，到底我们小朋友有没有猜对呢？我们可以实验一下。教师边讲

14、解边示范操作过程：今天老师给小朋友准备了五组绿色的材料，我们小朋友要轮流把五种绿色的材料做过来。首先用塑料杯盛小半杯水，再拿一个绿色材料放进水里，还可以用粗吸管来搅拌，看看绿色物品是否掉色。如果杯子里的水变成了绿颜色，就表示这个绿色的物品是掉颜色的，那么我们就将绿颜色水倒进染缸里。如果水没有掉色，我们也将水倒进我们的染缸里。并且还要将结果记录下来，如果你发现掉色就打、不掉色就打。4、幼儿巡回操作并记录结果。5、教师巡回观察、指导。6、幼儿交流记录结果并验证：哪些物品会褪色。教师小结：在我们生活中，不光今天这些绿色的物品会掉色，还有其它的绿色物品也会掉色，我们小朋友可以在家里试一试。特别是妈妈如

15、果给我们小朋友买了绿色的衣服、毛巾，可要提醒妈妈先要放在水里浸一浸，将绿颜色掉到一点后，再晒干用。三、试试染绿布1、师：今天我们弄出了这么漂亮的绿色颜料，我们一起给自己做一块绿色的小手帕吧！2、幼儿染布，相互欣赏。科学教案篇7教学目标：过程与方法1 .利用现有材料，设计制作简易降落伞。2 .设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。科学知识1 .了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。2 .初步了解影响降落伞下降速度的因素。情感态度与价值观1 .认识到科技发展对人类社会的促进作用。2 .培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。3.对科学问题进行反复尝试与探索的精神。学习成

16、果：预计学生能够利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。学习成果评价：概念发展层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。探究能力：层次1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。层次2：能

17、利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。层次3能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师：先出示降落伞下降的图片或录像。教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？学生回答：是因为空气托住了降落伞。教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。探索和调查教师：你们想自己制作一个降落伞吗？学生说：想。教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。科学教案篇8

18、活动目标：1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。二、活动重难点：1、活动重点：掌握感知的方法。2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。三、活动准备：1、材料准备：(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐；(2)软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；(3)硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。2、经验准备：能说出软硬物体的四、活动过程：(一)摸一摸，猜一

19、猜，感知物体的软硬1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品）,先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（教师把东西从神秘袋里拿出来）2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的/硬硬的。（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。1、把软硬材料混在一起，分成若干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。4、操作完成后，交换分组进行检验。5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受

20、，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。（三）巩固：游戏送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。五、活动延伸：让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。活动过程

21、中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。纲要中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。科学教育

22、应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：怎么不能？我很愿意帮您做事。老马高兴地说：那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：

23、牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？老牛说：水很浅，刚没小腿，能过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：小马！别过河，别过河,河水会淹死你的！”小马吃惊地问：水很深吗？松鼠认真地说：当然啦！昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气说：”唉!还是回家问问妈妈吧！小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：怎么回来啦？小马难为情地说：有一条河挡住了去路，过过不去。科学教案篇9活动背景：现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么？”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：

24、“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。活动目标：1 .纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。2 .用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。3 .学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。4 .在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5 .初步了解其特性。活动准备：积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经

25、验。活动过程：一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。1 .某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变

26、得最有力。”2 .谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗？3 .还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下？幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。4 .师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他

27、上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方,纸蛇旋转起来了。5 .（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。三、幼儿分组活动幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。四、评价活动你们玩的开心吗？你们在游戏中发现了什么？原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力；“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故；“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因；“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。