第二节科学探究物质的比热容.docx
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1、第二节科学探究:物质的比热容【教学目标】1 .知识与技能(1)理解热量概念,知道物体吸收的热量与哪些因素有关,知道热量的单位。(2)理解比热容的概念,知道比热容是物质的特性之一,知道比热容的单位,会查比热容表,会用公式进行计算热量。2 .过程与方法(1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关,运用控制变量法设计实验方案,然后进行实验,并对实验数据进行分析、比较归纳,经历比热容概念的建立过程。来源:学#科#网Z#X#X#K(2)通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象,认识物理与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观(1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关,运用控制变量法设计实验方案,然后进
2、行实验,并对实验数据进行分析、比较、归纳,经历比热容概念的建立过程,激发探究热情。(2)通过比热容的运用,感受物理学与生活的联系。【教学重难点】重点:比热容概念难点:比热容概念的形成过程【导学过程】【创设情景,引入新课】师:大屏幕投影一幅漫画:炎热夏天的傍晚,有两个小胖子在海边游玩,为了纳凉问题两人发生激烈争执,甲主张划船到海中去,乙则认为在岸上散步更凉爽,你认为谁的意见对?以小组为单位思考、猜想、讨论并发表自己的观点。【自主预习案】1 .叫做这种物质的比热容,如果用表示升高或降低的温度,Q表示吸收或放出的热量,计算比热容的公式是:C=Q/(m*A)比热容用符号表示,它的单位是,读作,符号是o
3、2 .比热容是物质的一种,在所有的物质中的比热容最大,其大小为表示的意思是O3 .比热容是表示物体大小的物理量,相同质量的不同物质,升高相同温度,比热容大的吸收的热量。相同质量的不同物质,吸收相同的热量,比热容大升高的温度。【课堂探究案】活动L思考课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处:在水的质量一定时,水升高的温度越大,水吸收的热量越。在水升高的温度一定时,水的质量越大,水吸收的热量越;结论:水吸收热量的多少跟、有关,对于同一种物质,越大,越多,则它吸收的热量越.来源:学科网问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们
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