镇江金山实验学校.docx

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1、镇江市金山实验学校20222022年年发展规划2022年12月镇江市金山实验学校20222022三年发展计划第一部份背景分析1 .学校概况学校位于金桥大道金中路，由历史悠长的金山中学和福寿桥小学于2022年1月归并而成，是一所九年一贯制公办学校。目前学校占地2.6万平方米，校舍面积1.2万平方米，绿化面积0.9万平方米。现有27个教学班，946名学生，75名在岗专任教师。在上一轮“三年发展计划”目标的鼓励下，我校从办学理念、管理制度、教学改革、德育改革、教学科研等方面不断建设与改良，办学水平和社会佳誉度全面提升。学校先后取得“江苏省健康增进学校”、“江苏省体育工作先进学校”、“江苏省绿色学校”

2、、“江苏省少先队特色项目”、“镇江市现代化初中”、“镇江市现代化小学”、“镇江市特色学校”等省、市、区级近20项荣誉称号。2 .优势与特色(1)办学水平稳步提高，提升了发展的凝结力。最近几年来，学校重视现代学校制度建设，完善管理制度，学校管理水平进一步提升；重视德育工作，把全员育人、适应养成和情志哺育作为德育重点，德育水平进一步提升；重视教学工作，把基础知识、大体技术和学习方式作为训练重点，学生学业水平进一步提升；重视社区协作和家校合育，打通家庭、学校和社会教育，学生成长环境进一步改善。学校办学质量稳步提升，教师教育激情被点燃，教育潜能被激发，教育行政部门对学校发展充分认可，社会、家长对学校发

3、展赋予大力支持，提升了发展的凝结力。(2)生本文化初步构建，初现了发展的向心力。2022年，学校通过认真学习、多方调研和专家论证，提出了“生本教育”的特色品牌建设方案。学校从生本教学、生本德育、生本社团和生本效劳四个方面构建了生本教育的体系。为了让“生本”的理念深切人心，学校重视校园隐性文化建设，秉承“学习、协作、创新、争先”的学校精神，通过念书、讲座、沙龙、培训、一起体活动等方式，让生本文化扎根在师生的内心，渗透于管理制度上，表此刻言行举止之中。生本文化初步构建，初现了发展的向心力。(3)多项改革有序推动，增强了发展的推动力。最近几年来，学校环绕“生本教育”实施多项教育教学改革。教学上，“生

4、本课堂”建设(分为小组合作学习一任务驱动，五环课堂一自然分材三个时期)已确信为镇江市高效课堂建设实验项目，“学科中心组”校本研训一体化改革方案和基于教学案的学生助学系统研究也已启动；德育上，“班级教育小组”全员育人方案，学生分级自主管理方案、学生志愿者方案和“4X金色青年”综合素质哺育方案都已实施，其中，“4+X金色青年”综合素质哺育方案获江苏省少先队特色项目。这些改革项目的推动，增强了发展的推动力。3 .问题与不足(1)教师队伍建设有待增强。一是拔尖人材数量不足、层次不高、结构不合理。目前，学校共拥有区级以上拔尖人材13人，中小学拔尖人材占专任教师比例均低于区平均水平，拔尖人材中有1名市学科

5、带头人，6名市级骨干，拔尖人材中语文学科有6人，其他学科人数不足。二是教师课改和科研意识不强。教师在教育、课改和学科知识、技术上不能知足教学改革和课程开辟的需要，教师缺乏从事教育科研的大体素质，参加课题研究大多是为了评职称。三是教师主动发展的动力不够。绩效工资和新的职位聘用制度，在必然程度上减弱了教师专业发展的动力。四是随着中小学办学规模的逐年扩大，教师数量配置捉襟见肘存在结构性问题，妨碍课程开设。(2)学校管理水平有待提高。一是现代学校制度成立还不够完善，引进社会、社区软硬件资源开门办学、开放办学的力度需要加大，学校民主决策机制有待增强。二是学校管理职位设置和管理人员聘用制度缺乏活力。事实上

6、的“能上不能下”导致管理队伍臃肿、僵化，管、训、评不清，管理效益底下。三是管理队伍的培训和考核鼓励机制不完善。管理人员往往是学科教学的优秀教师依照上级的安排和以前的体味依葫芦画瓢，缺少大体的管理知识和方式培训。绩效工资背景下，分派上的矛盾造成对治理人员的考核存在艰难。四是表现当前较高水平的数字化学校建设和信息化管理模式构建需要加速进度。(3)重点改革项目有待推动。一是改革项目众多，重点改革项目不够凸显，推动速度不快，成效不高。二是，科研先导未能表现。改革项目的实施大多体此刻操作层面上，关于项目暗地里的理论学习和研究，项目的特点、评判的提炼，实践后的反思和总结做得不够，造成项目改革不够深切。三是

7、典型打造不够。没有能够通过塑造典型教师扩大项目改革的妨碍。(4)学校办学特色有待彰显。一是学校特色建设还不够深切，初步构建了“生本教育”体系，但环绕生本教育的实施的特色项目还不够深切，缺乏妨碍。二是缺少品牌深度合作项目，与省内外研究机构和名校合作科研尚未取得冲破。4 .机缘与挑战(1)挑战一是环绕“为小孩终身发展奠基”的办学理念，要求咱们既要帮忙小孩取得此刻的成功，更要重视小孩综合素质的哺育和积淀，为以后发展做好豫备，这对学校在哺育目标上提出了更高的要求。二是全省“标准办学行为，深切实施素质教育”的大背景要求咱们在遵循规律、减负增效、推动科学发展等方面做出新的探讨，这对学校管理、教育教学改革和

8、师资队伍建设提出了更高更新的要求。三是伴有着学校办学规模的慢慢扩大和办学目标的慢慢提高，对教师队伍数量的配置和专业素质的提升提出了新的要求。(2)机缘一是伴有着二道河路动工建设，初中部将拆迁重建，中小学将整体从头计划布局，这将极大改善学校办学条件，为从头整体设计校园文化提供条件。二是伴有义务教育优质均衡发展政策的推动和落实，学校将进一步缩小教育资源上的差距，为学校进一步提高办学水平提供条件。三是伴有学校生源的增加和生均公用经费的提高，学校用于内涵发展、队伍建设和特色发展上的资金将相对宽裕，为学校提升内涵品质提供条件。第二部份指导思想和办学理念1 .指导思想以党的十八大精神、科学发展观和国家中长

9、期教育改革和发展计划纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢环绕镇江教育科学发展“三大改革”“三大冲破”战略，竭力遵循教育教学规律和学生成长规律，以学生全面发展为核心目标，以教师专业发展为要紧依托，以条件改善与内涵提升并重、质量提高与特色创建并重、标准管理与文化引领并重为办学方针，竭力提升学校的综合竞争力。2 .办学理念：为小孩终身发展奠基为小孩终身发展奠基的理念是以人为本的教育思想的表现。为小孩终身发展奠基，要着眼于小孩的全面发展、久远发展和主动发展，为他们营造良好的环境，提供必要的条件，既要帮忙他们取得现时的时期性成功，更要着眼于广漠世界和以后时期对人材的需求，哺育他们的综合素质。为小孩终身

10、发展奠基体此刻两个层面。一是小孩现时期的成功，为终身发展提供前提条件，即小孩在校学习期间，通过教育妨碍，综合素质全面发展，能够升入理想的学校继续学习，或者小孩的个性特长取得发觉和哺育，在某方面取得成功或者成长。二是小孩综合素质的哺育和积淀，为终身发展提供素质基础，即在校学习期间，在道德、适应、情感、意志、价值观、知识、技术、躯体等诸方面取得全面发展，具有成绩事业和幸福人一辈子的大体素质，为成为一个对国家民族有效的人打好基础。3 .发展思路：依法办校，质量立校，科研兴校，特色强校依法办校是学校坚持依法治校、从严治教的内在要求，标准办学行为是将学校发展纳入标准化轨道，从而不断提高学校的办学水平、办

11、学质量和办学品位。我校将全面贯彻江苏省关于标准办学行为的文件精神，端正办学思想，标准办学行为，踊跃实施素质教育。质量是学校生存的全然，学校将以“生本教育”理念为指导，全面改革学校管理、德育、教学、效劳工作，通过科研导向、整体计划、分步实施、典型引路、校际联动、反思总结的实施策略，不断提高办学水平，不断提升育人质量。科研兴校是学校以教育科研为途径，进一步深化对办学理念的的明白得，提高教育工作者的学识和技术修养，增进学校发展。增强特色学校建设，是学校内涵发展的必然要求，是提升学校品位的重要举措。因此，学校在特色发展上理性试探，从久远利益动身，确信了“生本教育”特色发展之路。第三部份学校发展目标1.

12、办学目标以“为小孩终身发展奠基”为理念，以“生本教育”特色建设为抓手，以改革创新为动力，力争通过三年竭力，把学校办成一所办学质量较高、办学特色鲜明的现代化九年一贯制学校。“办学质量较高”是指学校大多数质量指标在市区同类学校中名列前茅，专门是中考人均总罗列市区同类学校第一阵营。“办学特色鲜明”是指学校“生本教育”特色理念先进、构建完整、实施途径清晰、进程扎实、成效彰显，在市内有知名度，并通过镇江市特色学校（I类）验收；“现代化”是指学校通过镇江市现代化先进学校验收；“九年一贯制学校”是指九年一贯制研究有方案、有举措，初步形成体味。4 .哺育目标把小孩哺育成具有高贵志趣、良好适应、可持续发展的现代

13、公民。“高贵志趣”是指学生有健康的爱好和追求，踊跃的志向和理想，具有正确的世界观和价值观。“良好适应”是指养成学生在文明礼仪、生活卫生、学习交际等方面的好适应。“可持续发展”是指学生具有主动发展和效劳一辈子的意识和本领。“现代”是指具有着眼以后和国际视野的精神追求和实践技术。第四部份领域目标领域现状目标学校目前占地40余亩，校舍建造面积HOOO多平方米，拥有200米田径场一块，1.在初中部拆迁重建和小学部局部改造工程中，初中部按照6轨省一类标准设计、建设初中部教室和功能室，改建小学部教师办公室。户外塑胶篮球场1块，网球场1块，水泥篮球场2块，羽毛球场1块，小学部装备2.在学校改扩建工程中，建设

14、室内篮球馆、300米田径场和多片篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓台，使生均活动场地达标。按照省一类标准配备，初中部按二类标准配备。3.在学校改扩建过程中，完成综合楼建设，使学校图书室和阅览室标准达标。学校主要问题有：学校田径场不达标，篮球场数量不够，4.在学校改扩建过程中，完成学校食堂建设，使学校食堂能够满足师生就餐需要。建设生均运动场地面积不达标；小学部教师办公室面积太5.在学校改扩建过程中，建设地下停车场，满足教师停车的需要。小；初中部教学楼抗震等级不够；初中部功能室数量不6.在学校改扩建过程中，整体设计校园文化建设方案，建设电子显示屏。够；食堂学生就餐面积太小;图书阅览室太小，阅览坐位不足

15、；学校阶梯教室太小；学校没有教职工停车区域；学校文化建设零散，没有电子屏。7.在学校改扩建过程中，在初中部建设一个新的阶梯教室，满足学校教育活动的需要。学校装备小学部有科学实验室、探索式、标本室、器材室各1个，音乐、美术教室各2个，准备室各1个，舞蹈房1个，劳技室1个，信息技术教室、课件室、电子阅览室各1个，网络中心和广播站1个；初中部有理、化、生实验室和准备室各1个，音乐、美术教室各1个，器材室各1个，信息技术教室和劳技室各1个，网络中心和广播室各1各。中小学合用体育器材室1各。主要问题有初中部大多数功能室仪器设备按二类标准配备且损坏老化严重；初中部教师投影老化；初中部教室课桌椅损坏严重；图

16、书数量不足，旧书太多；体育器材室装备不够；学校网络未达百兆；学校没有微格录播教室。8.在学校改扩建过程中，在按照省一类标准建设辅助用房的同时，重新配置各功能室设施设备，重新采购功能室器材。9.在学校改扩建过程中，接通百兆校园网，建设微格录播教室。教室安装白板投影和直饮水系统，教室照明系统符合卫生规范。10.在学校改扩建过程中，重新配置学生课桌椅。11.购买补充图书室书籍，使生均图书达到省一类标准规定的数量。学校管理各类管理、考核机制基本健全，依法治校管理规范。主要问题有：新形势下，有关制度需要完善、修订、创新；管理制度的落实要到位；管理的信息化水平要提12.修订镇江市金山实验学校章程，完善党务

17、公开制度、校务公开制度和教代会制度，提高现代学校制度建设水平。13.修定奖励性绩效工资有关方案，修订各岗位人员考核办法。修订年度考核评优的办法并实施。高。14.完善学校管理岗位设置和管理人员聘任、考核制度。15.完善“一岗双责”制度，完善社区、家长参预学校管理制度，健全开放办学制度。16.构建基于数字化校园建设的学校信息化管理体系。17.修订教师考核规章制度，完善教师考核机制;提高教师学历，有研究生学历或者教育硕士学位的我校现有在岗专任教师教师增加2人以上，本科以上学历人数占专任教师教师队伍75人，其中中学高级教师9人，高级教师占课任教师比例达12%,有市中小学教师学科带头人1人，市中青年骨干

18、教师6人，市教坛新秀1人，区骨干教师5人，本18.建立拔尖人材考核激励制度，进一步壮大名特优教师队伍。制定并实施镇江市金山实验学校教师三年发展规划及考核办法、拔尖人材后备人员培养机制，市级学科带头人保持1人，市级中青年骨干教师和教坛新秀8人，区骨干教师和教坛新香6A科以上学历68人，占专任教师比例90%,近三年有30多人次获省、市、区级基本19.教师教育教学水平进一步提高，45周岁以下教师在省、市、区级基本功竞赛和优质课比赛中右A汨加一一二普智功竞赛和优质课比赛一、二、三等奖。主要问题有：我校教师20.校级骨干教师以上拔尖人材每学期开设示范课、研讨课、讲座1次以上，各学科有一半教师H设公开课或

19、者讲序专业发展意识还不够强，名特优教师偏少，教师运用新课改理念教书育人的能力还不够强。21.加强新课程和生本教育理论学习，加大培训力度，落实教师培训的制度、措施，培养教师爱岗敬业的奉献精神、学习反思能力和新课改意识。建立镇江市金山实验学校教师专业发展考核条例o3年内邀请省内外名师专家作报告、开设讲座6场以上；定期组织青年教师沙龙、教师反思性阅读活动；全体教师人均接受培训6人次以上，市级坚持以“为孩子终身发展奠基”的育人理念，实施了“班级教育小组”全员育人方案、学生志愿者自主管学科带头人和市、区级骨干教师人均接受培训8人次以上。22.进一步完善“班级教育小组”全员育人方案，完善班教工作考核方案，

20、做到日日有检查、周周有反馈、月月有考评。加强德育队伍建设，形成一套行之有效的班教工作培训方式、方法，提升育德育工作理方案和以“金色少年”综合素质哺育工程为载体的新三好学生评价方案。定期开展校园体育节、艺术节、读书节、科技节活动，安全法制课程、心理健康课程、传统文化课程、社会实践课程得到落实。建立学校家长委员会，学校、家庭和社会三位一体教育环境初步构建。主要问题有：德育方案实施过程相关德育管理部门和管理人员的系统谋划能力，以及督导的力度和效度有待进一步提升，配套的检查、评比和考核制度需要进一步完善，班教成员主动育人的意识和能力有待大力加强和提升；学生志愿者活动的组织、管理以及评价机制有待进一步完

21、善，学生自主管理队伍建设有待进一步加强；学生综合素质哺育的科人能力，至少有8人次获区级以上德育工作表彰。23.进一步加强学生志愿者活动组织与管理，制定学生志愿者工作规范，完善学生志愿者活动的评价制度，学校和班级分层对志愿者工作开展培训和评价。24.完善4+X金色少年评价方案，制定分年段的评价标准即哺育目标，制定具体的“X”评价指导标准，开放评价形式指向学生发展，设计学生“喜闻乐见”的奖励方式方法；在校园网建成学生“成长足迹”主题网页，让每位学生每学期综合素质养成情况得到展现，促进综合素质评价的系统性和连续性。25.开齐德育课程，有课时保障、师资保障。三年内形成主题班队会和各专题教育活动校本教材

22、3套。26.强化学校、家庭、社会三位一体的育人功能，建成若干德育课程拓展基地，家长委员会在学校教育工作中的作用进一步显现。家长对学校的满意度达到95%以上。27.完善学校德育主题活动方案，使主题教育活动序列化、常态化，使德育工作更加具有层次性、针对性和可操作性。举办学校德育精品活动和社团活动，至少有1项活动在全区范围内有较大影响，学性、系统性和连续性要进并提炼形成我校的德育特色。一步优化；德育教育内容要进一步课程化，进一步实现德育活动的序列化、体系化；家长、社会参预学校德育的路径要更加开放，学校教育向家庭教育的延拓要更加广泛、丰富、多样；缺少全市范围内有影响的学校德育精品活动。28.强化德育研

23、究，至少有2个由分管校长主任主持的德育课题，有20篇以上德育论文发表、获奖或者在市级以上会议上交流。我校按规定开设了国家课程、地方课程和校本课程。开设了2门校本课程，编印了15门校本社团活动系列29.大力开辟校本课程。制定镇江市金山实验学校校本课程规划暨课程开辟计划，哺育一支适合我校课程建设需要的课程开辟队伍，70%的教师能任教1门以上校本课程。新开辟6门以上的校本课程，编印出6门以上校本课程教材和15本校本社团活动系列教案或者学生研究性学习论文集。课程建设教案。主要问题有：课程开辟的规划、机制还不够健全；教师课程开辟和实施的能力不高；校本课程、研究性学30.初步形成的校本课程（校本社团活动系

24、列教案）体系。在不同的年级开设德育类课程、活动类课程、人文素质类课程和科学探索类课程等。做到课时有保障、师资有保证、考核有标准、学生有成绩。习和综合实践活动课程的系列化系统化还有待完善。31.通过必修课程和选修课程的方式落实各类校本课程（校本社团活动系列教案），并通过举办讲座，开展活动提高校本课程实施的效益。32.扩大课程交流范围，加强与市内外兄弟学校合作联系，提高课程的视野和开辟能力。教学改教学常规管理有制度、有检查、有考评，坚持预约听课、同课异构、随机听课33.成立学校教学工作领导小组，明确工作职责和机制，进一步明确教务处在项目推进、行政管埋和学科中心组在校本研训、质量提升上的职责，革教育

25、科校本教研制度，有学生学业水平质量监控机制，“生本课堂”建设方案、“学科中心组”研训一体方案和基于教学案的学生助学方案已经启动。主要问题有：各项教学改革推进的深度不够，还未形成基本的操作模式；环绕教学改革，校本研训和管理没有跟上，教师对教学改革的理解不深，落实不到位；教学质量仍有待提高，特殊是英语学科薄弱现状没有得到明显改善，后进生比例所占学生数比例还是偏高。我校坚持以教科研为先导，走科研兴校、内涵发展之路。初步构建了生本教育理念下的“金字塔”课题研究模型。目前，拥有市级课题8各。近三年来，教师在省级报刊发表论文20多篇，完善工作机制。34.优化教学改革项目推进、教学常规管理、校本研训、课堂教

26、学质量监控、薄弱学科质量提升、培优补差等工作的制度。35.形成生本课堂基本模式和基本方法，形成“学科中心组”校本研训一体化制度和方法，找到基于教学案的学生助学方案的基本路径并有效实施。36 .改变英语薄弱学科现状，英语学科中考均分列市区同类学校中游水平。37 .市区中考后20%学生占毕业生比例列市区同类学校中上等水平。38 .加强与兄弟学校的交流，与市、区教研室、教科所和友好学校联合进行每年一个主题的教学研讨活动。39 .大力开展课题研究培训，从教科室到课题组，从课题管理到课题研究人员的知识方法，开展全景式培训。40 .将学校生本教育主课题申报成为省级课题。要求教师环绕主课题，特殊是主课题中教

27、学部分，结合教育教学实际，积极申报5个市、区级课题，参预课题研究的教师超过专任教师总数的TT研有近200篇论文获得全国、省和市级奖。主要问题有：学校课题管理还不规范；课题级别不高，目前没有省级课题；教师开展科研的意识不强，基60%o41.制定镇江市金山实验学校教师教科研考核方案，在校园网建立课题研究专题网页，规范课题研究过程性管理，从申报、开题、学习资料、研究活动、中期汇报、结题等方面全面公开、规范实施。本方法和能力不足；教师参与课题研究不够广泛；课题研究与教育教学实际联系不紧。42.教师研究意识和能力不断增强，形成研究成果。参加教育教学成果奖评比获区一等奖。教师积极撰写论文，在省、市、区级以

28、上报刊发表论文30篇，有200篇论文(含案例、教学设计、教育叙事等)获得国家、省、市级一、二、三等奖。学校生本教育特色创特建成为了市特色学校二类。色主要问题有：特色推进43.创建成镇江市特色学校一类。建还不够深入，未创建成特色设学校一类，在市内缺乏影响力。第五部份重点项目及工作方法1 .校园建设(1)总途径借助二道河路建设拆迁，完成学校整体设计和初中部及辅助用房、运动场、体育馆、食堂、图书馆、办公楼、停车场及活动场地建设，小学部局部改造工程。在学校设计建设中，同步完成校园文化的设计和建设，并依照省装备一类标准配备初中部教学装备，完成数字化校园建设。(2)要紧方法在区委、区政府和区教育局的率领下

29、，争取市城市建设投资公司对学校建设的大力支持。通过外出学习、专家设计、师生参预等多种方式，做勤学校建设的计划设计。结合学校文化精神和办学特色，在设计建造的同时，礼聘专业公司做好校园文化设计，完成校园显性文化建设。在完成校园建设后，依照江苏省中小学装备一类标准，配勤学校装备，同时完成数字化校园硬件条件建设。2 .队伍建设(1)总途径以“学科中心组”研训一体机制为组织形式，整合常规管理、质量监控、教育科研、课程开辟和队伍建设五大功能，以科研为引领，以校本教研为抓手，以课堂教学为冲破点，增进教师队伍水平提高。(2)要紧方法完善“学科中心组”研训一体化方案，进一步明确学科中心组职责，理清实施途径，强化

30、进程管理，合理配置资源，踊跃开展活动，为教师队伍建设提供保障。制定新一轮教师三年发展计划，分类分级哺育名特优教师、各类拔尖人材和普通教师群体，借助外力，激发教师发展的内在动力，增进教师快速成长，形成符合我校需要的优秀教师群体和特色教师队伍。做好评判和鼓励。在校园网成立教师专业成长档案，介绍教师大体情形和发展目标，并按学年发布教师专业成长所取得的成绩。修订学校绩效考核方案，加大教师专业成长考核鼓励的力度。学习、科研和活动齐头并进。成立“金色研修社”，环绕“生本教育”特色建设开展相关教育教学理论学习研讨；在初步构建“金字塔”模型课题群的基础上，组织引导教师结合教育和学科教学实际，以解决教育教学实际

31、问题为起点和归宿，踊跃申报省、市级课题；通过参加各级各类大体功竞赛、优质课评比、教学设计评比、课件评比、论文评比和学校一起体活动等方式，为教师提供锻炼和展现的舞台。3 .课堂建设(1)总途径以镇江市高效课堂建设实验学校为契机，分“小组合作学习一一任务驱动，五环课堂自然分材”三步走，完成生本课堂建设。(2)要紧方法深化学习研修。成立“金色研修社”，环绕“生本课堂”课题，采用走出去、请进来、自我研修、互动沙龙等形式，从感性到理性再到感性，全面学习了解生本课堂的理论和实践体味。打造典型教师。通过个人申报和行政指令的方式，确信生本课堂建设的实验教师，通过对实验教师集中学习培训、进程指导和实践打磨，打造

32、典型，带动整体。踊跃校际联动。通过参预全国生本教育活动和镇江市小组合作学习一起体活动，慢慢与友勤学校环绕生本课堂建设联合进行每一年一个主题的有必然妨碍的教学研讨活动。形成模式方式。通过学习和实践，形成学校生本课堂的大体模式及其变式，总结出小组合作、任务驱动和自然分材的大体方式方式，并形成我校特色的课堂评判体系。4 .全员育人(1)总途径以“班级教育小组”为组织形式，通过唤醒育人意识，提高育人能力，优化运行机制，完善考评方案，全面提高全员育人的水平。(2)要紧方法唤醒育人意识。通过开展教师职业道德和“为小孩终身发展奠基”办学理念的学习研讨、身旁教育故事分享和典型教师鼓励等方式，唤醒教师育人意识。

33、提高育人能力。以校本研训为抓手，以“金色研修社”为平台，推动优秀班教小组建设，树立优秀班教成员，推行校本成功育人方法，结合学校德育要紧工作和“班级教育小组”分工，从育人的大体能力和具体工作的实施方式，开展通式和专题培训，提高教师的育人能力。优化运行机制。继续做好班级教育小组日碰头、周例会和月诊断工作，创新班教工作研诊形式，指向班教工作优化，继续做好班级管理常规工作、重点活动和牵手学生分工。结合学校德育工作，分类细化德育内容，条块明晰，合理分工；结合学校学生志愿者自主管理模式，细化教师育人和学生自主管理的职责和分工；结合小组合作学习，慢慢发展为学生小组成长一起体，从牵手学生发展到牵手小组，优化运

34、行机制。完善考评方案。探讨班级教育小组成员组成机制，创新班级教育小组工作进程和结果考核方案，做到日日有检查，周周有反馈，月月有考评。探讨学生、家长参预班教小组工作新机制。放大学生德育主体的作用，显现学生自我教育的成效。有效引入家长资源、辐射家庭教育，进一步扩大全员育人的内涵和外延。第五部份计划实施保障机制1 .思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，惟独将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才干真正在实践中得以落实。实施和管理本计划是一项系统工程，学校将按期召开各级会议，继续学习研讨本计划，让计划真正成为全部教职工的共识。全部兼职工将本计划作为学校内部教育教学工作的行动纲

35、领，在本职工作中加以贯彻执行。2 .组织保障成立以校长为组长的计划管理领导小组，具体实施“三年计划”的全程管理，发挥组织、指导、和谐、效劳等管理作用。各分管领导、处室具体落实，全员参与，是完成计划的靠得住保证。管理小组依照总目标和时期目标，负责本计划的全程实施和管理，竭力做到团结协作，分工明确，条块清晰。3 .制度保障一是实施分工负责制。将学校三年发展计划分到责任部门和责任人。二是畅通信息渠道，增强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主参预制度，依如实际情形对本计划不断修订、完善、提高，并对实施进程进行调控和改良。成立立体、交叉的信息网络，在计划的具体实施时期，学校计划管理领导小组做好计

36、划的咨询指导、检查控制和调剂平稳工作，及时纠正误差行为，形成干部允许群众监督的工作机制，同心合力，保障三年计划的顺利实施。三是测评成效，绩效挂钩。及时作好计划各时期的检查测评工作。通过成立一套科学的评判标准，对各部门及责任人的年度目标进行评估，将行为绩效与绩效奖惩结合，鼓励先进，鼓励全部，真正提高学校组织的整体效应。4 .后勤保障优化人员素质，增强团队凝结力，提高教辅后勤效劳质量；科学配置、厉行节约财物，提高利用效益；落实“一岗双责”责任制，强化全员安全意识，健全校园安全保障机制，加大安全技术防范投入，切实做好校园平稳工作，巩固省平安校园功效，确保校园安全。踊跃为三年发展目标的达到营造和谐气氛

37、，提供物质保障。附录：镇江市金山实验学校20222022学年度目标实施打算目标领域目标内容责任处室学校建设1协助规划设计单位按照初中6轨和省一类标准，完成校园建设的规划设计工作。总务处2根据工作进度，做好搬迁前暂时水电网、大门、安全技防设施、活动场地、停车场等拆迁准备工作。3做好初中部藤仓及暂时教学点安排工作。学校装备4根据搬迁进度，组织人员对拟拆迁财物摸底排查，及时做好物品打包与搬迁工作。总务处5按省装备一类标准统计需要配置的物品清单，及时向上级主管部门申请，做好购置计划。6图书逐年新增，每年比常年多增不少于2000册。学校管理7梳理学校管理网络，修订各项管理制度，汇编镇江市金山实验学校管理

38、制度。办公室8完善“一岗双责”制度。9修定奖励性绩效工资有关方案，修订各岗位人员考核办法。修订年度考核评优的办法并实施。队伍建设10制定镇江市金山实验学校教师专业发展考核条例，完善教师专业发展考核机制。教科室11完善学校拔尖人材考核激励制度，制定并实施镇江市金山实验学校教师三年发展规划及考核办法、拔尖人材后备人员培养机制，获区骨干教师或者教坛新秀称号达6人。1245周岁以下教师在省、市、区级基本功竞赛和优质课比赛中有15人次获一、二、三等奖。13校级骨干教师以上人材每学期开设示范课、研讨课、讲座1次以上，各学科有一半以上教师开设公开课或者讲座。14制定镇江市金山实验学校教师培训制度，每学期制定

39、校本培训方案，邀请省内外专家做报告、开设讲座2场以上，教师培训人均2次以上，市级学科带头人和市、区级骨干教师人均接受培训3人次以上德育工作15进一步完善“班级教育小组”全员育人方案，完善班教工作考核方案。德育处16至少有2人次获区级以上德育工作表彰。17完善学生志愿者组织管理制度和工作规范，制定学校和班级志愿者分层培训方案并开展。18完善4+X金色少年评价方案，制定分年段的评价标准即哺育目标，制定具体的“X”评价指导标准。19编撰主题班队会校本教材。20完善家长委员会建设方案，形成家长参预学校和班级建设的机制，开展家长开放日活动，家长对学校的满意度达到90%以上。21增加1个德育课程拓展基地。

40、22梳理学校德育活动，制定学校德育主题活动年度计划。制定学校德育精品活动方案。23申报1项德育课题，1项德育课题阶段性汇报，有6篇以上德育论文发表、获奖或者在市级以上会议上交流。课程建设24制定镇江市金山实验学校校本课程规划暨课程开辟计划、镇江市金山实验学校校本课程、社团活动系列教案实施办法和镇江市金山实验学校校本课程考核方案。教务处25修订镇江市金山实验学校课程计划，落实校本课程和社团活动。26组织12次校本课程开辟培训。27编印1套德育校本课程，1套活动类校本课程，8套社团活动系列教案。教学改革28成立学校教学工作领导小组，制定领导小组工作职责、制度和工作机制，修订教务处、教科室在项目推进

41、、专业引领和行政管理上的职责、制度和工作制度，制定学科中心组在校本研训、质量提升等方面的职责、制度和工作机制。教务处29试点小组合作学习课堂改革，建立小组合作学习课堂基本模式，探寻合作学习的基本方法，形成小组合作学习课堂的评价标准，提炼小组合作学习课堂的基本特征，打造2-3个典型教师，12个典型班级；推进“学科中心组”校本研训一体化方案，重点推进学科中心组在教学常规管理、质量监控和队伍建设方面的工作机制和考评方案；启动“新学习笔记本”教学案助学研究，重点做好课堂学习和作业订正两个方面助学研究。30制定镇江市金山实验学校英语学科三年改薄方案，小学部英语保持区内中上等水平，七、八年级英语与区内兄弟

42、学校差距控制在2分以内，九年级英语中考均分比八年级缩小3分。31中小学开展教学改革市级研讨活动各1次，校内研讨活动不少于5次。教育科研32邀请教科研专家，对学校教科管理人员和课题组主持人、骨干成员开展1次课题管理培训。教科室目标领域目标内容责任处室学校建设1协助区教育局抓好新校园主体工程建设。总务处2监督工程质量，在确保安全与质量的基础上催促工程进度。3做好施工区与教学区的分隔，确保施工期不浮现校园安全事故。4协助区教育局，做好校园文化和校舍内装设计整体设计工作。学校装备5向区教育局申请装备购置计划，协助区装备中心组织装备购置招标。总务处6图书逐年新增，每年比常年多增不少于2000册。7洽谈百

43、兆校园建设，做好直饮水招标。学校管理8在完善学校各项管理制度的基础上，修订镇江市金山实验学校章程。办公室9完善党务公开制度、校务公开制度和教代会制度，完善社区、家长参与学校管理制度，健全开放办学制度，提高现代学校制度建设水平。33在校园网建立课题管理专题网页，规范课题过程性管理。从课题申报、 开题、学习资料、研究活动、中期汇报、成果展示、结题报告等方面， 全面规范课题管理。34制定镇江市金山实验学校教师教科研考核方案，评选优秀科研教师。35环绕主课题，结合学校教育教学实际，申报1个市、区级课题。教师积极撰写论文，在省、市、区级以上报刊杂志发表论文10篇，有3660篇论文（含案例、教学设计、教育

44、故事、教育叙事等）获国家、省、市级一、二、三等奖。37完善镇江市金山实验学校特色学校建设方案。校长室38在校园网建设学校特色专题网页。镇江市金山实验学校20222022学年度目标实施 打算表队伍建设10继续落实镇江市金山实验学校教师专业发展考核条例，有研究生学历或者教育硕士学位的教师增加1人以上.f教科室11继续落实学校拔尖人材考核激励制度、镇江市金山实验学校教师三年发展规划及考核办法、拔尖人材后备人员培养机制，获市骨干教师或彳教坛新秀称号达8人。1245周岁以下教师在省、市、区级基本功竞赛和优质课比赛中有15人次获一、二、三等奖。13校级骨干教师以上人材每学期开设示范课、研讨课、讲座1次以上

45、，各学科有一半以上教师开设公开课或者讲座。14继续落实镇江市金山实验学校教师培训制度，每学期制定校本培训方案，邀请省内外专家做报告、开设讲座2场以上，教师培训人均2次以上，市级学科带头人和市、区级骨干教师人均接受培训3人次以上。德育工作15形成一套行之有效的班教工作培训方式、方法，提升育人能力。德育处16至少有3人次获区级以上德育工作表彰。17完善学生志愿者评价制度。落实学校和班级志愿者分层评价工作。18创新4+X金色少年评比形式，设计学生“喜闻乐见”的奖励方式、方法。19编撰德育主题教育活动校本教材1套。20办好家长学校，家长委员会正常活动，开展家长开放日活动，家长对学校的满意度达到92%以

46、上。21增加1个德育课程拓展基地。22学校德育主题活动正常开展，实施学校德育精品活动。231项德育课题阶段性汇报，1项德育课题结题，有6篇以上德育论文发表、获奖或者在市级以上会议上交流。课程建设24编印1套德育校本课程，1套科学探索类校本课程，4套社团活动系列教案。教务处25举办一次校本课程展示课。26举办一次市级校本课程建设交流活动。教学改革27全面推广小组合作学习课堂改革，小组合作学习课堂基本模式得到落实，合作学习的基本方法得到体现，小组合作学习课堂的评价标准深入人心，小组合作学习课堂的基本特征得以体现，小组合作学习课堂改革基本完成；继续推进“学科中心组”校本研训一体化方案，重点推进学科中心组在教育科研方面的工作机制和考评方案；编印符合各主要学科学习要求的学生助学簿，并广泛规范使用。教务处28推进落实镇江市金山实验学校英语学科三年改薄方案，小学部英语保持区内中上等水平，七年级英语不低于区内兄弟学校均分，八、九年级英语成绩低于兄弟学校2分以内。29中考总均