三盟智慧教学大数据平台建设方案_V1.0 20191106.docx

《三盟智慧教学大数据平台建设方案_V1.0 20191106.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三盟智慧教学大数据平台建设方案_V1.0 20191106.docx（76页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、智慧教学大数据平台建设方案版本号:V1.0 3ae* Me* meait8Sb)ncc230086.17%CtdMaIOItVa图-综合教情分析(首页)(2)实现“课堂质量分析”通过采集课堂质量相关数据，包括但不局限于学生出勤、学生课堂互动数据等，建立“课堂质量分析模型，包括对课堂出勤率、课堂互动参与率、互动成绩等进行分析。通过对课堂质量进行分析，不仅可以辅助管理者把控学生的上课表现，还可以通过不同院系间、不同时间段的横向对比，为管理决策提供依据。Q 页 *ft庭分析S读值设分析a行与ffiwtmM wwrra&D EG酚析Q m调皿分析S i0分析运行与耽f ffitSfflB mwrra己

2、学4学5时1B MHa分析：互M与分析0动n分析HiiiiiiiiG f7S)飨Ht设与使用6 IW*国学生学习8已折 ImM螂a图-课堂质量分析(3)实现“课程建设分析”通过采集课程建设相关数据，包括网络课程数据、MOOC数据、SPoC数据、翻转课堂数据等，建立“课程建设分析”模型，通过课程建设总览，对全校不同课程类型数量、不同课程的月度增长量等进行分析，从而对课程建设情况进行综合评估。ira设分析 院则比分析皿S酸所S Ilmt设分析H读瓯行与互动：课程史设1况: t长趋势分析%W5lEUIE学生学习BylaIma分析%ImMefHa9JWJMta图-课程建设分析(4)实现“课程运行与互动

3、分析”通过采集课程运行与互动相关数据，包括MoOC、SPOC,翻转课堂等课程运行数据，课程的提问、抢答、作业考试等课程互动数据等，建立“课程运行与互动分析”模型，通过课程运行与互动总览，对全校的课程运行情况、互动情况及月度增长情况进行综合分析；通过对不同院系间的课程运行情况、互动情况分别进行排名对比，可以对比不同时间段下，各院系间的课程运行与互动情况；通过课程运行与互动明细，可以了解不同院系的教师讲授课程的运行与互动情况。课程运行与互动分析在教学管理工作占有重要地位。硝Q页0m成分析西运行与互动分斫SUR对比分析睥酶金flmnV会期s：Sl片运行分析MOOCfU网S*师资加!设与使用小 mwr

4、S rrKH费珈f设分析负考使用分析:淞叁设败况:资源建设类七分析231个MMROMIS瞄a没分析；免E设与使用6 mwrra图-资源建设与使用分析(6)实现“教师教学质量分析”通过采集教师教学相关数据，包括教师基本信息，在线数据、教师的课程建设和资源使用数据、课程资源使用和互动数据等，建立“教师教学质量分析”模型，通过教学质量汇总分析，分析教师在线参与建课、参与互动的积极性及对系统实际使用情况等，从课程建设、资源建设和互动教学方面评估教师的工作质量；通过对比不同院系间互动教学质量、资源建设质量、课程建设质量等，从而辅助管理者对教师教学质量开展评估。:欣叫佰思摄况：-E工作设H5V氏量*HhB

5、saWtm511%16%WwlQa150OA12001832人5114MWS0科没分析91.6%IMmMmBi8运行与互动g:蚓设与使用陷W*MIb诩SS读阳蜂分析IM道行与OeJ。：资M设与便用*SK三dIttl*所三mma折S则碗改分析a网设与使用D听WIrMO卿估17*月tiAV158”质分析RiRJfJtttttfi登录人依与次15*S三g航7j11ws6wa5WM8wn113,sun10nfnmssNi图-教师教学质量分析(7)实现“学生学习质量分析”通过采集学生学习相关数据，包括学生在线数据、成绩数据、学习资源使用数据等，建立“学生学习质量分析”模型，通过学生学习质量汇总分析，分析

6、学生在线频率和次数、了解学生在不同类型课程中的学习进度及学习成绩，整体把控学生的成绩走向；通过学生学习质量明细表，详细了解每位学生的在线情况和学习质量，细化到学习进度、平时成绩、论坛发帖率和回复率、作业提交等。学生学习质量是人才培养水平的体现通过学生学习质量分析，辅助管理者加强学生学习管理。等月质分析院系对比分析联眄：学生8愿Itt况：学生在媒墀况Q耿所S设分析i*阳访与互动不期K设与使用* Mrma InMa份行0 mMB 越学生学习质图-学生学习质量分析(8)实现“教室画像”通过采集教室相关数据，包括，教室画像、资产管理、教室容量等数据，构建“教室画像”模型，通过以教室全景分布的方式，直观

7、呈现全校教室的使用情况及各教学楼教室使用情况；通过教室数据分析，分析容纳不同人数的教室的数量占比，及各栋教学楼教室的使用率；通过教室资产管理分析列表，分析不同教室的设备编号、设备类型、品牌、使用状态、归属、运行状态等。通过构建“教室画像模型”，辅助管理者统筹规划教室资源，达到最优调配。Imr tret更列&。牧室画。B8第MTMft由近一月(W0%amte：M当球动：无：近七天使用率13为图-教室画像(9)实现“教学模式效能评估”通过整合教师教学相关数据，建立“教学模式效能评估”模型，从不同的分析维度，对比不同教师的教学模式效能。系统提供从教学建设、学生数据、教师数据、课堂数据等参数，进行教师

8、评估。同时，支持以报告的形式智能导出对比教师的教学效能评估报告，辅助管理者全方位评估教师教学工作。王Nl2017 201ST4:1T城S说淮U怅fITttfIIIBlM事生平均港TW氏 Mt80源IWT”分*ITeKBBIOOMbW4Ikt4MtIOeUaHIloseIeiRR20t学生州276%，2017 JOIBVMBlTMi西论与数*, 749MWi120Mb151班 IIotfll 时Mlfl2017 2O1BT分析。aw设分析课段运行与互动&：资涮1设与使用X快薛铁学友WIa学生学习皿270111081178门SMitceeMOoceeVoCea84门ms三wehMX6WRna开图次）4080%开曲次）80三W78%开春（次）1完成率83%*4t)1200MS50%竽傀（人）2400OJW68%*1()30优畀*76%70%合W73%合福军80%WBdmabaIUK蔑量分析&谖程陵设分析B课程运行与互动3读网设分析co读段运n与互动S3资源建设与使用A帔悌t学质量,X学生学习质，ew&e/日全算载电2000Aew8i?samctiwo85间t三ena230086.17%200个图-综合教情（首页）5.3.1.1投屏展示支持教学大数据页面投屏展示，及时了解学校教学整体动态。图-综合教情-投屏展示532课堂质