职业教育一流核心课程建设标准线下.docx
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1、职业教育一流核心课程建设标准(线下)(一)评议性指标评议指标观测点及要求课程定位与目标1 .落实立德树人根本任务,符合相应专业教学标准、人才培养方案要求,课程性质明确,与前、后接续课程衔接得当。2 .课程目标定位准确、条目清晰、内容具体、可评可测。课程结构与内容1 .课程内容组织与安排凸显职业教育类型特征,对接新产业、新业态、新模式、新职业,反映相关领域新方法、新技术、新工艺、新标准,体现行业企业参与特征,紧贴本专业相关技术领域职业岗位(群)的能力要求。2 .课程内容完整、结构合理、逻辑清晰,学习单元划分合理、衔接有序、教学学时分配合理。申报课程不低于32学时。标准完整与规范L课程标准涵盖的内
2、容完整,课程基本信息准确,对人才培养具有较强的指导作用。2 .课程标准格式规范,体系科学合理,能有效指导课程建设与实际授课。3 .标准体现的课程资源类型丰富、内容多样,能够满足学校教学和学习者学习需求,做到能学辅教。4 .教材选用合理,符合有关规定和教学需求。成员构成与要求1 .教学团队结构合理,师德师风优良,教学表现力和亲和力强,教学成果积累丰富,教学改革意识强。2 .课程负责人应具有高级专业技术职务,具有丰富的教学经验和扎实专业功底,在本专业领域具有一定影响力。同一课程负责人牵头的课程限推荐一门。教学活动与过程1 .各项教学活动完整、有效,教学过程可回溯,关注教与学全过程的信息采集,教学过
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- 职业教育 一流 核心 课程 建设 标准
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