财会教师个人述职报告范文.docx

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1、财会教师个人述职报告范文根据学校统一安排部署，2021年12月1日开始做年度工作总结，现将我2021年度主要工作情况总结如下：第一篇章做好自己，率先垂范一、做好本职工作，认真开展教学作为教师，我的本职工作是教书育人，我始终坚持“以人为本”的教育原则，以“学生为中心”的教育思想，以“变被动为主动”的教学思路，立足自己的岗位，切实做好“教书育人”的本职工作。2021年，我共承担系内外课时共计554课时，负责会计电算化、商品流通企业会计、财会综合实训、管理会计、财经法规与会计职业道德、商务礼仪、市场营销7门专业课程的教学、VBSE跨专业综合实训教学和“1+X”证书之“业财一体信息化(初级)”证书考核

2、培训教学。在教学过程中尽职尽责，认真备好每一次课，用心讲好每一堂课。与此同时一,在教学内容和教学方法上进行了改革。(-)教学内容的改革一一课程思政在所授财经法规与会计职业道德课程中进行课程思政教学，财经法规与会计职业道德课程内容主要以原会计从业资格证为主线，而缺少有关会计文化的内容，故在授课过程中加会计起源和发展、会计艺术和企业会计社会责任等文化内容，以会计起源和发展讲授会计的过去、现在和将来，培养学生会计情怀、情感和情愫，增强学生的“四个自信”，指导学生人生规划。以会计信息的真实性、会计工作程序、会计法律法规、技术方法、会计管理的统一性、会计主体的差异性与有序协同性等内容为基础，引导学生发现

3、领略会计之美的同时保持一颗尽善尽美的心，以追求长远效益、创造更大的社会价值和造福社会为目的，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、爱民的正能量，培养具备工匠精神和社会责任感的接班人。（二）教学方法的改革 PBL教学法在管理会计基础课程中运用PBL教学法，翻转课堂，变学生被动为主动。如在讲授长期投资决策这一章教学内容时，我选择了与传统教学方法相反的思维，先不讲授知识点，虚拟设置一个企业同时面临的几个投资方案，让同学们自己通过自学该章内容寻找解决问题的办法，最后做出投资决策，同学们由焦头烂额的抗拒到最后的迎刃而解，这个过程变学生被动学习为主动学习，效果较传统教学法有所提升。（二）充分利用课外时间

4、，加强自我能力提升1.2发表论文2篇2 .组织并参与基础会计与手工记账记账实训在线课程建设；3 .参加新道科技股份有限公司组织的“1+X”证书之“业财一体信息化应用（初级）”证书师资培训；4 .参加高校一流课程建设与应用线上培训；5 .参加2021年全国税务师考试；6.2021年11月参加重庆“1+X”证书试点与教改研讨会；第二篇章组织工作，井然有序（-）组织教学工作，稳中有进根据人培计划和各专业教学任务需要，组织我系教师在2020年度里承担系内外课时共计2868课时，开学前负责教学任务安排，学期初检查监督各教师的备课情况，学期末开展系部教研室活动，总结学期授课情况，讨论教学教改方法。成果如下

5、：L在经济学基础和财经法规与会计职业道德课程中融入课程思政内容。2试点运用PBL教学法进行教学，翻转课堂，变学生被动为主动。（二）组织学生实习实训，保持规范1、组织2019级财务管理专业和会计专业共146人进行顶岗实习；2.2021年10月12日月16日，组织2019级财务管理专业和会计专业共计146名学生进行了长达一周的VBSE跨专业综合实训I,共开展了固定经营和自主经营两个模式，学生们兴趣浓厚，积极性高，投入度强，三年所学的专业理论知识在VBSE实训中得以实践；3.组织注册成立“重庆源玺喜代账服务有限公司”，力争解决校企合作级学生顶岗实习问题。（三）组织教师进行能力提升1.组织安排我系两名

6、老师参加肖妍名师工作室“双师型”技能培训学习。2,组织我系3位老师参加高校一流课程建设与应用线上培训；3.组织基础会计与手工记账实务在线课程建设。（四）组织学生竞赛，以赛促学组织学生参加2021年“巴渝工匠”杯重庆市第十三届高等职业院校学生职业技能竞赛“会计技能”赛项；三、虚心学习改问题经过总结和反思，我个人还存在以下不足：（-）执行力有待加强对于上级下发的工作任务，未能及时完成，致使整个学院工作进程受阻，在今后的的工作中，我需平衡好个人生活、个人工作和系部工作的时间，及时处理系部工作，保质保量的完成上级下发的工作任务。（二）业务能力不足由于自身业务水平有限，缺乏开发校企合作基地的本领。导致我系和企业之间缺乏联系，部分校企合作企业的实力不够强大，未来还需要联系更多的实习基地，为他们未来的就业提供机会，同时也能提供给更多的贴近社会的实训机会。（三）科研水平有限由于未曾参加过课题研究，缺乏课题研究实战经验，致使难以争取到课题研究机会，而且即使有机会也缺乏课题研究经验。在今后的的工作中，应努力开拓科研途径，尽可能的提高自己的科研能力，从而促进系部科研水平的提高。以上是我对2021年度的工作总结汇报。汇报人：