《消防专业多元化多层次教学质量评价标准》及评价记录表.docx

《《消防专业多元化多层次教学质量评价标准》及评价记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《消防专业多元化多层次教学质量评价标准》及评价记录表.docx（13页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、消防专业多元化多层次教学质量评价标准及评价记录表根据XX职业技术学院人事分配制度改革方案（修订）文件精神，为完善我校教学质量监测与保障体系，推进学校教学质量考评工作的规范化、制度化，引导和促进教师以教学为中心、积极努力更新教学内容、改进教学方法、提高教学质量，特制定本办法。一、考评原则1 .实事求是、客观公正原则在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，力求实事求是地反映教学现状，客观公正地评价教师的教学质量。2 .定性与定量相结合原则评价采取定性与定量相结合的方法，不同评价主体依据不同评价标准，分别采用定量百分制形式，最终结果采用定性评价。3 .全面

2、综合评价原则对每位教师的评价,充分考虑不同评价主体、不同课程性质等因素，制定评价标准，进行全面综合考评，以提高评价的信度和效度。4 .激励导向原则引入奖惩机制，将教师教学质量考评结果与教师个人绩效考核挂钩,以评促教，以评促改，促进教师教学质量提升。二、考评对象与范围教师教学质量考评对象为当学期校内在职任课教师，包含校内专任教师和校内兼课教师。考核课程为列入专业人才培养方案的所有课程，包含公共课、专业课以及各教学单位开设的选修课。三、考评基本形式及标准（-）考评基本形式1 .专任教师教学质量综合考评成绩由学生测评、教学考评员测评和教学单位评价等三部分组成，具体计算公式为：D专任=D学生测评x50

3、%+D考评员x3O%+D教学单位x20%2 .校内兼课教师教学质量综合考评成绩由学生测评、教学考评员测评等两部分组成，具体计算公式为：D兼课=D学生测评x60%+D考评员40%（二）考评标准1 .教学单位考评标准各教学单位的考评内容原则上针对教师教学的备、教、辅、改、考等教学基本环节进行检查考核，如检查授课计划、教案、作业批改、辅导答疑、结业考试、学生反映等情况进行综合评价。各教学单位自行制定标准细则并报学校审核备案后实施。2 .学生测评标准针对学生评价主体，学校依据人才培养方案中的不同课程性质，分别制定理论课、实践课、项目课、体育课等不同评价标准，标准主要涉及教师素质、教学过程、教学效果等方

4、面内容，学生测评的指标体系具体参见附表同一教师讲授多门课程的，学生测评分取多门课程的平均值，如某教师同时上A、B两门课程，其学生测评分的计算方式为：3 学生测评=（DA课程+DB课程）/24 .教学考评员测评标准针对教学考评员评价主体，学校依据人才培养方案中的不同课程性质，分别制定理论课、实践课、项目课、体育课等不同评价标准，标准主要涉及教学准备、教学实施、教学方法和教学效果等方面内容，考评员测评的指标体系具体参见附表45。考评员评教采取随堂听课的方式进行，依据考评标准及时给出成绩。对每位任课教师，每学期接受不同考评员的听课共2次，取两次成绩平均值作为该教师的考评员测评分，具体计算方式为：D考

5、评员=（DA考评员+DB考评员）/2四、考评工作的组织与实施（一）考评工作的组织学校成立校院两级质量考评组织机构。学校成立以分管质量管理和教学的校领导为正、副组长的教师教学质量考核领导小组，成员由质管处、教务处、人事处等部门负责人和教学单位分管教学的领导组成。领导小组下设办公室，办公室设在质管处，办公室成员由质管处和教务处相关人员组成。领导小组主要负责制定相关文件制度，负责考评工作的组织与协调。质管处负责制定或修订各类测评指标体系，组织实施学生测评、考评员调度及教学质量考评结果的汇总与公示。教务处负责正方系统的技术处理，包括课表的更新维护，课表及教学工作任务安排等信息的核实与提供，学生与考评员

6、测评系统的调试和处理。人事处负责与质管处协商制定关于教师教学质量考评结果的奖惩制度并予以实施。各教学单位成立教师教学质量考评工作小组，由主要负责人和分管教学的领导担任正、副组长，成员由专业带头人、教研室主任、兼职督导和教师代表组成。工作小组主要负责制定对本单位专任教师的日常教学工作质量考评细则，并组织实施，每学期第17周向质管处提交考评结果。（二）考评工作的实施1 .考评员的选派学期开学前，各教学单位推荐掌握一定的教学理论、富有较强教学实践能力、为人正直、敬业奉献、教学效果好，并具有副教授以上职称者，作为学校教学考评员候选人。原则上，7个以上专业（含方向）的学院推选3-4位，7个以下专业的学院

7、推选2.3位，推选候选人须经学校审核批准。为保证公平，教学考评员每学期轮换一次。2 .考评员的听课安排由教务处提供当学期参加考评的校内专任教师和兼课教师名单及第316周课表信息，质管处根据以上信息统一安排听课计划，原则上交叉听课（跨学院听课）。3 .分类考评实施（1）学生测评每学期第1416周内由质管处组织，对本学期所有课程进行网上测评，参评学生为上课的全体学生。凡参加网上测评的学生数低于参评班级总人数的60%,视为无效评价。学生完成网上评教任务，方能进行成绩查询和下学期选课操作。各学院应确保及时通知网上测评的班级和每位学生。（2）考评员测评考评员应严格按照听课计划实施，并于1416周，在正方

8、系统中完成评价结果的录入工作。（3）教学单位评价完成截止时间每学期第17周将学院考评结果交质管处，便于汇总统计。4 .教师教学质量综合考评成绩统计与公布当学期最后一周，由质管处公布每位教师的学生评教结果、考评员评教结果，学院（部）将院系评价结果在本单位公示，如有疑义，由学院提出申请，统一报质管处核查，由质管处将核查结果予以回复。下学期开学第二周，质管处公示上一学期各位教师的教学质量综合考评成绩。五、考评结果及结果运用（-）考评结果1 .教师教学质量考评以年度为单位进行，考评结果分为优秀、合格与不合格三个等次，原则上根据教师年度内两学期综合考评成绩排序确定教师教学质量考评等次。年度内，教师综合考

9、评成绩连续两学期名列各单位前30%者，教师教学质量考评结果为优秀；教师综合考评成绩连续两学期名列各单位后5%者，教师教学质量考评结果为不合格；其余情况视为合格。2 .有下列情况之一者不得评为优秀等次：（1）年度内出现一般及以上教学事故者；（2）年度内教学工作量未达到额定标准者；（3）年度内因教学工作受到学校通报批评及以上处分者。3 .有下列情况之一者直接定为不合格等次：（1）年度内出现重大教学事故者；（2）年度师德考评不合格者。4 .省级教学大赛获奖、校级教学大赛获一等奖者可在次学期申请免测1次，且其教学质量考评定为优秀等次。（-）考评结果运用教师教学质量考评结果将作为教师业务培训、教师绩效考

10、核、个人评优和职称、职务晋升的重要依据（注：将考评工作的组织、完成情况列为教学单位绩效考核的重要内容之一）。1 .教师教学质量考评优秀者，学校将给予适当奖励（具体办法另行制定）；教师教学质量考评不合格者，学校相应扣减个人绩效工资。2 .连续两年教学质量考评优秀者，学校授予金牌教师称号，下一年度可免于考评。连续两年教学质量考评不合格者，下一年将取消晋升高一级专业技术职务资格。3 .聘期内与岗位晋级挂钩，具体办法由人事处确定。六、附则1 .考评员原则上每周听课3次左右，学校以学期为单位按人民币50元/次的标准，累计计发考评员津贴。考评员工作期间，各教学单位应适当减少其教学任务安排。2 .校外兼职与

11、兼课教师由各教学单位参照学校办法，结合本单位实际，制定考评办法，并将考评结果作为是否续聘的依据。3 .学校按照专任教师、兼课教师不同对象分别考评排序，专任教师按其所在教学单位参加排序，兼课教师归口质管处统一排序。4 .教师如进修、访学、长期病假等获学校批准的原因未承担教学工作任务的不予考核。5.本办法自2014年9月1日起执行，学校以前相关文件中凡与此文件相抵触的，以此文件为准，本办法解释权属质管处。附件：表L课程教学学生测评指标体系（理论课）表2：课程教学学生测评指标体系（实践课或一体化课）表3：课程教学学生测评指标体系（体育课）表4：课堂教学质量测评表（考评员专用）表5：体育课教学质量测评

12、表（考评员专用）二。一四年四月十六日附表1：课程教学学生测评指标体系(理论课)类别调查的问题很满意满意基本满意不满意ABCD教师素质(20)1.老师的教学态度认真负责(5)2.老师能告诉我们学习这门课程的用处和好处(5)3.老师的教学方法能激发我的学习欲望(5)4.老师上课能提前侯课，从不迟到早退，不接打手机(5)学习过程(60)5.老师能引导我们明确课程的学习目标和任务要求(10)6.老师能有计划有条理地安排每次课，语言表达明确，思路清晰，我们能听懂每次课(10)7.老师能想办法调动我的积极性，老师讲课能引人入胜，使我没时间开小差(10)8.老师的学习测评与考核方式，有利于巩固所学知识，有助

13、于检验学习效果(10)9.老师能主动与我们沟通，了解我们的学习感受，关心我们的学习效果，适当调整教学方法(10)10.课后，在我有学习辅导需求时，能通过老师留下的交流渠道得到及时指导(10)学习效果(20)11.老师的教学有助于我们掌握学习方法，提高了自主学习能力(10)12.老师的言传身教，对我有积极影响(10)备注：从A到D,满意程度依次下降，评价者将对应单项的满分值与对应等次权重相乘后，得出该项实测分，对应权重分别是0.95,0.8,0.65,附表2：课程教学学生测评指标体系(实践课或一体化课)类别调查的问题很满意满意基本满意不满,意:ABCD教师素质(20)1.老师的教学态度认真负责(

14、5)2.老师能告诉我们学习这门课程应主要掌握的技术(5)3.老师的教学方法能激发我的学习欲望(5)4.老师上课能提前侯课，从不迟到早退，不接打手机(5)学习过程(60)5.老师能引导我们明确学习目标和任务要求(10)6.老师能有计划有条理地安排每次课，语言表达明确，指导有方，我们能掌握每次课的技术要领(10)7.老师能想办法调动我的积极性，老师分配任务明确，使我没时间偷懒(10)8.老师的学习测评与考核方式，有利于巩固所学知识，有助于检验学习效果(10)9.如果我努力配合老师的要求，能在规定时间内完成所学项目的任务(10)10.课后，在我有学习辅导需求时，能通过老师留下的交流渠道得到及时指导(

15、10)学习效果(20)11.老师的教学有助于我们掌握学习方法，提高了自主学习能力(10)12.老师的言传身教，对我有积极影响(10)备注：从A到D,满意程度依次下降，评价者将对应单项的满分值与对应等次权重相乘后，得出该项实测分，对应权重分别是0.95,0.8,0.65,附表3：体育课程教学学生测评指标体系类别调查的问题很满意满意基本满意不满意ABCD教师素质(20)1.老师的教学态度认真负责(5)2.老师能告诉我们学习这门课程应主要掌握的技术(5)3.老师的教学方法能激发我的学习欲望(5)4.老师上课能提前侯课，从不迟到早退，不接打手机(5)学习过程(60)5.老师能引导我们明确学习目标和任务

16、要求(10)6.老师能有计划有条理地安排每次课，示范准确，我们能掌握每次课的技术要领(10)7.老师讲解、练习时间分配合理，我们每次课的运动负荷量适中(10)8.老师能耐心细致地指导我们，及时纠正我的不恰当姿势或动作(10)9.如果我努力配合老师的要求，能在规定时间内完成所学动作或项目(10)10.课后，在我有学习辅导需求时，能通过老师留下的交流渠道得到及时指导(10)学习效果(20)IL老师的教学有助于提升我的兴趣爱好，培养我的体格(IO)12.老师的言传身教，对我有积极影响(10)备注：从A到D,满意程度依次下降，评价者将对应单项的满分值与对应等次权重相乘后，得出该项实测分，对应权重分别是

17、0.95,0.8,0.65,附表4：课堂教学质量测评表（考评员专用）课程（或项目）名称授课（或指导）教师班级地点时间年月日星期第节考勤应至I人实到人迟到人出勤率%教学活动内容摘要项目评价内容评价实得分优0.9良0.81110.7差0.6理论课实践课或一体化课教学准备（20分）遵守教师行为规范（包括服饰仪表、普通话、守时、态度、不接打手机）5分遵守教师行为规范（包括服饰仪表、普通话、守时、态度、不接打手机，指导实践时在场内巡回）5分教学资料准备（检查本次课的教案或PPT、教学活动设计方案、学期授课计划、教材教具的准备）10分教学资料准备（检查本次课的教学文件资料、实践教学活动设计方案、实践教学设

18、备设施及实习指导书的准备）10分检查本学期这门课的授课计划5分检查本学期这门课的授课计划5分教学实施（50）教学活动的目标与要求的明确性5分实践教学活动的目标与要求的明确性5分基本观点和概念准确性5分对学生实践任务设计的合理性5分重、难点的把握10分实践教学中对学生的任务技术要领的把握的准确性10分条理清晰、深入浅出、语言生动、易于理解10分示范或示教的规范、正确，易于理解和掌握10分PPT内容适宜或板书规范，学生讲解或指导到位，能关注每易于理解5分位学生，学生易于掌握5分信息量大，联系本领域的新技术、新动态10分实操任务工作量饱满，指导有方10分本次课的进度与计划基本一致5分本次课的进度与计

19、划基本一致5分教学方法（20分）教学方法的适宜性、灵活多样性，富于启发5分教学方法的适宜性、灵活多样性，调动学生的积极性5分恰当运用现代化教学手段或自主引入行业新知识5分注重学生职业素养的培养，寓教于做5分关注课堂纪律，适时调整课堂气氛，师生互动响应度高5分关注学生学习状态，适时调整现场气氛，学生参与度高5分对本次课内容的归纳、小结或作业的批改与点评到位5分实验、实习、实操的批改或小组展示的点评到位5分教学效果（Io分）现场抽取10位学生对老师的教学进行评价后统计总分7分现场抽取10位学生对老师的教学进行评价后统计总分7分本次课出勤率3分本次课出勤率3分总体评价评语与建议听课人签名：备注：评价

20、者将对应单项的满分值与对应等次权重相乘后，得出该项实测分，优对应权重0.9,良对应权重0.8,中对应权重0.7,差对应权重0.6o最后将各项分加和即为总得分。附表5：体育课教学质量测评表(考评员专用)课程名称授课教师班级地点时间年月日星期第节考勤应到人实到人迟到人出勤率%教学内容摘要项目评价内容评价结果优0.9良0.8中0.7差0.6教学准备(20)遵守教师行为规范(包括服饰仪表、普通话、守时、态度、不接打手机)5分教学资料准备(检查本次课的教案或PPT、教学活动设计方案、学期授课计划、体育教具的准备)10分检查本学期这门课的授课计划5分教学内容(20)教学活动的目标与要求的明确性5分内容充实

21、且反映最新技术、符合大纲要求10分重、难点的把握得当5分教学方法(50)教学方法灵活多样，教具使用的恰当性或运用现代化教学手段的效果10分教学组织到位，讲、练的时间安排合理，运动量适中10分语言生动、简练，使用普通话和规范汉字，师生互动响应度高，学生运动积极性高10分分解动作到位、动作示范规范、正确，关注学生学习效果，点评与纠正学生不恰当动作及时10分教学效果现场抽取10位学生对老师的教学进行评价后统计总分7分本次课出勤率3分(10)总体评价评语与建议听课人签名：备注：评价者将对应单项的满分值与对应等次权重相乘后，得出该项实测分,优对应权重0.9,良对应权重0.8,中对应权重0.7,差对应权重0.6。最后将各项分加和即为总得分。