《电机拖动与控制》课程标准.docx

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1、电机拖动与控制课程标准一、课程定位课程的性质：本课程是节电技术专业的专业核心课程。课程的作用：电机拖动与控制是节电技术专业必修的专业核心课，在人才培养方案中起承上启下的作用。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，又可以作为一门独立的技术应用课，直接为工农业生产服务。电机拖动与控制课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。二、课程目标（一）总体目标学生牢固掌握基本概念、基本原理和主要特性，学会结合电机的具体结构

2、、应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题，掌握一定的电磁计算方法。重视在教学过程中安排实训、实习，包括参观电机厂等实践教学环节，培养学生电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能，具有能够安装、检修、使用、维护电机的能力，让学生养成善于观察、独立思考的习惯，具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。（二）具体目标1.素质目标1）培养学生良好的职业道德；2）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识；3）培养学生的沟通能力及团队协作精神；4）培养学生勇于创新，敬业爱业的工作作风；5）培养学生关心国内外科技发展现状与趋势，有爱国的使命感与责任感,有将科学服务于人类的意识。2.知识目

3、标（1）全面深入理解各种电机的电、磁作用原理和机一电能量转换关系,既要掌握各类电机的共性内容，又要掌握各类电机的个性内容和特点；（2）学会分析各种电机性能的基本方法，如基本方程、相量图和等效电路以及复数运算等，并掌握各类电机的运行特性；（3）掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用；（4）掌握各种电机主要参数的物理意义及其对运行性能的影响；（5）获得用工程观点来处理分析工程实际问题的初步锻炼；3.能力目标1）学会在学习、生活和工作过程中发现问题、提出问题，并具有初步解决问题的能力;2）熟悉相关标准，具有机构设计和通用零部件选用能力，学会收集、分析、整理资料的技能；3）具有自主学

4、习能力和自我发展能力；4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；5）养成积极思考问题、主动学习的习惯，能保持对生活中机械装置的好奇，领略参与创造活动，对机械有亲近、探究甚至热衷的情感。三、课程内容设计序号学习单元学习目标学习内容教学建议与说明学时1小容量三相异步电动机的拆装掌握结构讲述三相异步电动机的工作原理，基本结构，讲解与实验相结合62三相异步电动机的单向起停控制与实现掌握工作原理分析三相异步电动机的空载、负载运行特性讲解与实验相结合63三相异步电动机的正反向起动控制与实现掌握实际电路应用讲解电动机的电磁转矩和其参数等。讲解与实验相结合44笼型异步电动机的Y-降压起动控制与实现讲解与实验相

5、结合45变压器的运行与应用掌握结构、工作原理介绍电力变压器的基本工作原理，结构，着重分析变压器的空载运行和负载运行。讲解为主106直流电动机的运行与应用掌握结构、工作原理主要介绍直流电机的基本结构及工作原理，介绍电力拖动系统中联系电动机和负载运动方程式。讲解与实验相结合10合计40四、课程实施（一）课程团队1 .专任教师教研室主任、教学办主任及骨干教师组成2 .兼职教师外聘（二）教学条件1.教室要求多媒体教室2.校内实训基地专业实验室3.校外实训基地相关工厂、企业。（三）课程资源1.教材编选电机拖动与控制徐建俊高等教育出版社2.参考资料电机拖动与控制（第2版）王晓敏主编电子工业出版社3.信息化资源五、考核评价（一）考核方式过程性考核=学习态度、出勤（40%）+作业（30%）+实操考核（30%）课程总成绩=过程评价40%+知识评价60%（二）考核标准考核方式过程考核（项目考核）40%期末考核60%素质行为表现知识掌握实操考核40分30分30分100分考核实施由主讲教师根据学生课堂出勤、学习态度及表现综合考核主讲教师根据学生作业、阶段测验等情况考核由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核期末（终结）考核