教师调研报告怎么写.docx
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1、老师调研报告怎么写老师调研报告怎么写老师调研报告怎么写?教化调查报告是反映教化调查过程和结果的一种报告形式。调查报告是在肯定教化思想指导下,在对教化调查材料的整理、分析基础上写成的有事实、有分析、有理论观点的文章。1.题目公文式。即调查对象文种。如关于留守儿童家庭状况的调查报告。文章式。敏捷多样。如XX年高考对学生学习语文有什么影响。新闻式。要求显明醒目。假如用双行标题的形式,一般正题揭示主题,副狡题指明调查的地点、内杉容或范围,起限定作用与O如初中开设心理品霹质修养课势在必行一仕北京市中学生心理品质商修养课学习现状的调查昧报告2.前言调烘查报告的前言一般要交从代清晰调查的问题、目惯的、意义、
2、任务和方法秃。首先,简要说明调查绑的是什么问题,为什么延要调查这个问题,主要敏调查内容和国内外对这誉个问题的探讨概况,以壬及此次调查的意义和价紧值。说明调查的节条本状况,包括调查时间摸、地点、对象、范围、氧取样的方式、调查的具纠体方法等。3 .正文炸正文是要把调查中所旧搜集到的材料通过调查俱表、统计数字呈现出来置,并运用这些材料进行第分析和推理,有条理地捻、精确地把主要调查内一容呈现出来。正文的阐医述方式通常有以下两种明形式。展示调查事实,伶进行问题分析先展私示调查的基本领实,然孝后对这些事实所反映的涎问题进行分析。这样可挟以让读者对整个调查中学搜集到的材料有一个整一体的相识,再从不同的斤角度
3、来对这些材料说明胳的问题加以论述,比较粘清晰地表达出调查的结扭果。这种写法中对炮调查结果的分析可以是仁对现象所产生的缘由的胆分析。运用调查材料,邀分部统一阐述综合比运用调查中所取得的材蚤料,根据事物本身的逻洽辑关系,将所探讨的问壕题分成几个部分统一阐证述。这种写法是调查中蝇所搜集到的材料中提炼降出若干个问题,运用调瞒查的材料来阐述作者对择于一些问题的相识,运慌用这种方法可以明确地呕表述探讨者对一些问题坊的看法和对现实中存在腥问题的综合相识。4 .掘结论与建议在对调州查结果的分析与阐述的至基础上,概括出一些具吵有规律性和倾向性的问躬题,或提出一些改进意喉见。这是对上面分析的顷概括,须要作者提出由
4、啪调查的结果所得出的结图论和对这个问题的看法孰O5 .附录必要时拄要把调查工具或部分原矣始材料附在报告后面,颗这一方面可使正文内容宇更集中,另一方面也使危读者更便利地分析和运胺用这些资料。教化调查膊报告案例:课改中尚农村初中语文学困生教峪学策略的调查报告肢我乡从XX年起先全面袄进入国家基础教化课尧程改革试验,七九同年级语文课程设计按席新课标理念也将致力折于转变学生学习方式罚,提倡学生主动参加堵、乐于探究、勤于动手取,培育学生搜集和处理斟信息的实力、获得新知爆识的实力、分析和解决簇问题的实力,以及沟通诫与合作实力,要适应这熊种学习方式的转变,初秆中学生就必需具备肯定妓的自主学习实力和良好猖的学习
5、习惯,对学困生皱而言,他们的自学实力仰和习惯本身就较弱,因妨此新课标所要求的学滩习方式转变,可能为靶学困生学习初中语文带写来更多的困难和问题,吹而这些困难和问题将是腑课改试验区初中语文教驾师急待解决的。本夷次调查对象所提及的学耶困生是指智力与感官正缚常,且处在通常的教学电环境中,但语文学习水锹平又明显低于同龄学生谬平均水平,达到语文课烽程标准合格要求还存在齿肯定程度困难的学生。旅本课题主要探讨课改试隧验中农村初中语文学困鹅生的面临的问题及教学揣对策。笔者主要从新课滇程下学生的自主探究、灶合作学习、语文实践、栓答案多样化、教学评价晦等方面探讨语文学困生坦面临的学习困难。胀调查的方法主要有问卷虞调
6、查法、个别访谈法、竹试卷分析法、听课调研厢法。蒙公乡有初中学生寻2500人,笔者采纳藤无记名问卷调查的形式雾调查了全乡500名学格困生,发放调查问卷5并00份,收回调查问卷浴500份,收回调查问肚卷占100%o希望通粪过调查探讨对学困生问小题加以定量和定性分析新,找出农村初中学困生堤的在新课改中面临的新蜂问题,进而探寻相应的坛教学对策。一、问卷调簿查的数据分析1.混自主探究的学习方式对牵语文学困生学习的影响累问卷调查结果显示榨,的学生喜爱接受性赣学习方式,但在老师讲扬授式教学里只占虬有便的学困生选择自主学济习,在自主学习中认为冰老师有引导只占外,如涨果没有老师引导,大多阿数学困生就会对问题无傣
7、从下手,这是造成部分半学生学习语文困难缘由霞之老师提出问题时航,要求学生立刻回答问槐题占。老师在教学中劫提出很简洁的问题就等股于没问,假如问题比较溢困难,学困生没有经过形独立思索怎能马上回答麓?喜爱其结果是:学生桔由于打算不足,无从下熏手,往往长时间课堂鸦祭雀无声,这种现象在教摔学中是常见的。这也是沮新课程造成学生学习成佳绩两极分化的一个主要暑缘由。通过自己独立发蹭现问题的学困生占,计选择老师提示、引导如虞何解答问题的占虬这屹说明学困生也喜爱独立宙思索,希望通过自己的撕努力发觉问题,而不喜沁欢老师把学问干脆灌给烘他;在解决不了问题时腋,希望老师提示和引导馆。假如长期接受老师灌辩输性的学习,则会
8、造成舒学生的惰性,形成新的羊学困生。有的学困生叮选择先练习,后讲解的服教学方式,所以老师在怨教学中应当采纳让学生亩尝试性教学的方法,学栓困生才理解得比较深刻轧,记得坚固。2 .樟合作学习的学习方式对啸语文学困生学习的影响贮。新课程提倡学生岛自主学习、合作学习和译探究学习,原委合作学直习的学习方式对语文学邵困生的学习有什么影响壳?问卷调查结果表明:幼的学生认为老师大小逼问题都要合作学习,有师的老师认同这个观点距,认为这样做才符合锹语文课程标准的精神钞。有的学生认为,教柠师在教学中提出问题后妮,马上让学生合作学习价是学习困难的主要缘由珊之一。因为在这个时候罗个别优秀生往往抢着回跟答问题,而后进生还
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