论文初中体育教学中德育渗透的研究.docx
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1、论文初中体育教学中德育渗透的研究一一以阳光中学为例摘要德育是学校教育的重要组成部分,体育与德育的结合是教育发展的必然趋势,也是学校教育的首要任务,本文选取阳光中学为个例进行调查,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法和数据分析法,对阳光中学体育教学的德育渗透情况进行调查研究,客观认识目前该学校存在的问题及其制约因素,并对问题形成的原因进行深刻解析,提出相关建议。关键词体育教学;德育;德育渗透;初中1、研究目的、意义1.I研究目的自党的十八大以来,国家不断下发文件,强调教育中德育的重要性,体育作为义务教育阶段一门主要科目,对学生的德育培养有着举足轻重的作用。本文通过文献资料法、访谈法、问
2、卷调查法、实地观察法和数据分析法对阳光中学体育教学中德育渗透的情况进行调查,并由体育教师对学生准时出勤这一体育行为进行干预,通过对比,观测学生行为的变化,作为中学体育教师渗透德育的一个借鉴,旨在客观认识目前该学校在体育教学中存在的德育渗透问题,并对制约因素及形成的原因进行解析,提出切实可行的对策。1.2研究意义目前.,初中体育教学中德育渗透的理论研究有待解决,在实践中也存在需要解决的问题,体育学科德育从国家提出到受到重视以来,基层体育教师总结出了很多办法,也在不断尝试增加德育渗透的程度,但依旧见效甚微,本研究以小见大,对阳光中学体育教学中的德育渗透情况进行调查和分析,致力于将体育教师与学生相结
3、合,根据体育学科特点,提出切实可行的解决措施,有效推动初中体育教学中德育渗透的实施。2、研究现状在查阅相关文献的过程中,越来越多的学者对学科德育的渗透进行了研究,这表明学科智育与学科德育相结合的趋势是必然的,只有不断适应才能得到普及,众多相关内容的研究为本课题提供了理论基础,但仍存在不足。3、研究结果与分析3.1阳光中学学生体育道德现状3.1.1学生的体育学科德育认知阳光中学学生对体育学科德育的了解程度直接反映了该校体育教师的渗透情况。通过调查发现大多数学生对体育学科德育不太了解,一方面,它表明学校的学生没有意识到他们的主体地位,另一方面说明该校体育教师德育渗透不到位,不深入,还有很大的提升空
4、间。3.1.2学生体育道德行为阳光中学学生的体育道德行为整体表现良好,但是在后续课堂观摩中,发现该校学生有很多不当行为,如迟到早退、违纪说话、故意损坏场地器材、打扰同学练习等,均说明该校学生的体育道德仍存在很多问题,相对于回答问卷,开放的环境更容易使学生暴露问题,这也从侧面表明体育对学生德育的完善有重要的作用,环境的开放性是体育教学的重要特点。不同年级的学生认为体育课德育的重点不同,对于初中一年级的学生来说,同学之间快速相识、凝结力量形成一个团结的集体是第一要事,合作精神较为重要;初二的学生既没有初一学生之间的陌生感,也没有初三学生急迫的升学的压力,认为责任感和尊重他人较为重要,还未完全意识到
5、体育的德育作用;即将参加体育中考的初三学生认为规则意识和竞争意识较为重要,毫无疑问,体育中考对初三学生的体育学科德育有促进作用,但目的性过于强烈,使初三学生重视规则意识和竞争意识,而轻视合作精神等其他德育内容。3.2阳光中学体育教师德育渗透现状阳光中学共16位体育教师,通过对体育教师进行访谈,并观摩体育教学,来了解该校体育教师的德育渗透情况。3.2.1体育教师对体育学科德育内容的认知通过访谈发现,该校体育教师对德育或多或少都有了解,但十分表面,学校体育已经开始与德育结合,但处于初级阶段,应当给予重视,深入了解,有必要提高学校体育教师对德育渗透的重视程度。体育教师认为在体育教学中渗透德育是必要的
6、,这表明学校体育教师具有德育意识,认同体育的德育功能,这是渗透德育的前提。然而,一些老师说实践和理论之间存在偏差。在教学实践中,由于各种因素的影响,德育没有完全渗透。3.2.2体育教师在体育教学中德育渗透的行为不同的教学内容蕴含不同的教学内容,阳光中学体育教学内容十分有限,说明学生接受的德育是不全面的;在访谈中,体育教师对规则意识渗透频率最高,几乎每次教学都会涉及,其次为合作精神和责任感,其余内容渗透频率均不高,在尊重他人方面,体育教师几乎未进行渗透,符合该校体育教师在体育学科德育内容的认识上,只有3位体育教师选择尊重他人,说明体育教师在德育渗透时受到认知的影响,存在偏差,并不充分。对该校体育
7、教师的课堂观摩中发现,体育教师在教学中不停地渗透德育,在教学的开始部分,渗透的德育内容为尊重他人与规则意识,准备部分渗透规则意识与责任感,结束部分渗透较多的德育内容为合作精神、规则意识、责任感,而不同教学内容的基本部分所侧重的德育内容会有所不同,在课堂观摩中,规则意识渗透次数最多,符合该校大多数体育教师认为规则意识是体育学科德育内容之一的结果。但是通过课后对学生的随堂问卷统计,可以发现,体育教师在课堂上的很多行为学生已经习以为常,通常会出现无效渗透的情况,说明体育教师在教学中没有将自身本意表达清楚,除此之外,整个教学环节基本一致,较为单调空洞,基本部分的流程也是体育教师示范,讲解动作,同学练习
8、,没有过多的创新点,很难培养学生的兴趣,没有以学生为主体,应当适当增加教师与学生之间、学生与学生之间的互动环节。3.3阳光中学体育教师德育渗透存在的问题虽然阳光中学体育教师在体育教学中进行了一定程度的德育渗透,但仍一定问题的存在,主要体现在德育渗透认知不足、德育目标设立数量少、质量不佳、德育渗透内容存在偏差、德育渗透方法单调以及学生体育成绩组成因素还不完善等方面。3.3.1体育教师德育渗透认知不足阳光中学体育教师虽然对德育有一定的了解,但不够深入,需要加强对德育理论的研究;对体育德育内容的认识不全面,在德育原则的认识上,每位教师都有自己的见解,但所有教师的融合才是全面的德育原则,不同的原则对教
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