小学生作文教学.docx
《小学生作文教学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生作文教学.docx(16页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、入门篇,第一课,描写教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法教学重点:观察事物的主要特征课时安排:45分钟摆布,根据孩子实际可灵便调整教学内容及步骤:一、事物的主要特征:教学方式:先列出特征项目(如形状、颜色等),再让孩子举出词语,看看他(她)能说出几个词来,老师也可在一旁提示。(1)视觉形象(眼能看到的):整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状:平面长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等立体长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽:璀璨黑暗、明艳灰暗、灿烂阴暗、枯燥滋润、干燥湿润、粗糙细腻等
2、等状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(斩新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧)速度:快(迅速)慢(缓慢)(2)触觉形象(手能摸到的)质地:软硬、韧脆、坚硬柔软、结子松弛、浓稠稀薄、粗糙光滑、粘稠干爽温度:冷热、温暖寒冷、热凉、烫冰(3)嗅觉形象(鼻子能闻到的)气味:香臭(4)味觉形象(嘴能尝到的)滋味:酸、甜、苦、辣(5)听觉形象(耳朵能听到的)声音:嘈杂悦耳、大声小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法:拿出一个具体的事物,如动物或者植物或者日常用品,让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练,老师可以先举例子1、用形容词前面阐述事物特征的例
3、词基本说都是形容词2、用比喻句例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的,就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等3、作比较例如:小明比小林高十公分,但却要瘦不少;西瓜圆圆的,有点象皮球,可是它还穿这绿色的花衣服;等等三、作业布置:拿出两种不同的水果或者蔬菜,让孩子调动五官,按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝,边观察,一边将自己的感受记录下来,然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色,最后整理成一篇观察日记.第二课人物描写#外貌描写教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法,知道有物可写教学重点:对人物外貌内容按顺序细分课时:45分钟
4、摆布(可根据实际情况调整,以后的都再也不注时间)教学内容及步骤一、外貌的细分教学方法:老师可以自己或者孩子(照着镜子)作为描写对象,同时选择几张不同人物的相片作为比较对象,指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写(一)、整体轮廓外形:例词一高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥胖、胖乎乎等)、瘦(瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法,如“胖得象头小肥猪”,以下相同,再也不说明)体质:例词一强健、硬朗、结子、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等(二)、头部1、脸:例词一瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、漂
5、亮、亮丽、丑陋等2、发:例词一长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发(银发、华发、白发斑斑等)、黑发、黄发等3、眉:例词一浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等4、眼:例词一三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等5、鼻:例词一鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等6、口:例词一厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等7、牙:例词洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等8、耳:例词一招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等(三)、身体1、脖子:修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等2、肩膀:厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚
6、等3、胸赋:丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等4、背:阔背、猿背、虎背、驼背等5、腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等6、腹:大腹便便、大肚子、大肚脯等7、臀:肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等(四)、四肢1、手:臂丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕白皙、肥胖、干枯等;掌蒲团大手、弥漫硬茧、铁钳般等;指一细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等2、脚:大腿一丰满、粗壮、枯瘦、结实等;小腿一粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等;脚掌一肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚指一肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等(五)、肌肤1、肌肉:结子、发达、松弛、肥胖、精悍等2、皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、
7、皱纹很深等(六)、服饰从头到脚有:帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等(温馨提示:可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录,然后再修辞润色)二、课内练笔题目看我长得多(漂亮、帅、酷等)教学方法:让孩子对照镜子中的自己,按照上面的顺序,一边观察,一边做简单记录,然后整理成文(一)、按顺序做记录:让孩子用形容词细致地记录,不要漏过项目(二卜写好作文模板:提供作文模板,让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板:第一段:整体轮廓肌肤第二段:头部第三段:服饰身体第四段:四肢第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以)(三)
8、、第一步润色:让孩子挑出一部分记录的词语,通过比喻进行扩展,注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。(四)、第二步润色:让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较,将比较的内容写进作文中去。(五)、第三步润色:让孩子用朗读的方式将全文检查一下,理顺语气,让语句通顺,上下文之间有衔接(六)、作文完成,给孩子“哦”一个吧。温馨提示:各位家长在指导的过程绝对不要急躁,更不要打骂,否则很难顺利地将课程讲授,只要孩子有点表现(比如说出了好词)就要及时表扬(可以口际头表扬,按目标完成为了较大的项目如写好了作文,则可实物犒赏),即使孩子上一点突出表现都没有,也要找出实一个来进行表扬,因为他(她)在弱项面前最需要
9、的是您的肯定。此外,目标不要太高,一点一点提高,只要孩子对作文的恐怖心理有减轻就非常OK了,否则您和孩子都会很累。固然,也不能任之由之或者彻底抛却。入门篇第三课人物描写#神态描写目的:让孩子掌握神态描写的基本要领重点:通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态内容及步骤:一、什么是神态教学方法:妈妈先解说,每一个方面举一两个例子,然后让孩子顺着思路举例,能举几个是几个,不要强求。(备注:这个内容高年级的孩子可以跟他(她)简单解说,低年级孩子不要求,但讲课的妈妈自己必须有所了解。)1、名词解释:神,这里指神气和表情;态,这里指态度;神态,即人物的神气、表情和态度。2、举例:神气
10、正面:满面春风、容光焕发、神彩飞扬、神彩奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面:垂头丧气、无精打彩、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面:痛苦、悲哀、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度正面:友善、慈和、热情、恭敬、严肃、认真等负面:凶猛、粗暴、冷淡、轻蔑、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现:主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以,神态描写实际上就是动态的肖像描写。二、照图说话教学方法:妈妈找到各种人物表情的图片,让孩子指出图片头像是那一类神态(如开心、生气、害羞等等),然后要求他(她)认真观
11、察,说出眉毛、眼睛等的变化情况,每说完一个头像,便将刚才的话写下来。注意事项:准确、生动、形象、传神准确指描写要符合观察到的事实;生动指描写要抓住弱小的细节变化;形象用类比、比喻等修辞手法;传神抓住重点(最显眼和突出的地方),适当夸张。三、实际操练教学方法:妈妈让孩子随身携带笔和小本本,选取一个具体的人物,可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人,也可以是同学朋友等熟悉的人,或者是街头随便逮一个目生人,认真观察他们在不同情况下的神态,随时记录下来。催促一星期左右,让他(她)养成良好的观察习惯。第四课人物描写#动作描写教学目的:让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点:将大动作分解成一系列小动作的训练教学内容及
12、步骤一、动作的描述动词修饰语教学方法:妈妈在每一个小项目中一边做示范动作,一边口述例句,然后指出其中的动词和修饰语,然后让孩子做个动作并用文字造句,着重标示出动词和修饰语。(具体动作和句子由各自的教学环境确定,是“即兴表演)1、方向动词:例子:他高高地举起了手;我向右转了个身.2、轻重动词:例子:他的拳头重重地打在了墙上;妈妈轻轻地摸了摸囱囱的头。3、动词数量:例子:他迅速地后退了几步;我踢了他一脚。4、快慢动词:例子:手里的菜刀飞快地舞动着;他被吓得即将跳了起来。5、程度动词:例子:他深深地吸了口气;他牢牢地抓住了我的手。6、质量动词:例子:他麻利地拆开了包裹;我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻
13、击。7、比喻动词:例子:球象箭一样飞了出去;她象一只刚出笼的小鸟,在操场上奔跑、跳跃。动作的细分教学方法:妈妈选取一个日常动作,一边演示,一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位(手、脚、头、腰等),以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,然后记录下来造句、润色。(补充说明:许多孩子在作文中无话可说,很大程度上就是因为平时不注意观察,不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察,因为他们的思维是跳跃性的、感性的,思路很难有一个清晰的途径,所以家长应该在平时就进行有效的引导。我在教学中注意到这个问题,是因为教科书只是说观察如何如何重要,却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导,于
14、是才另辟蹊径,以观察能力的训练为入门作文的中心。) (范文)削苹果妈妈开始削苹果了,只见她左手提着苹果,右手拿着一把水果刀,水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲” 了一口,妈妈的右手手腕稍稍一偏,再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来,于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来;接下来,妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果,拿刀的右手均匀地用力,苹果皮便象纸条一样,一圈一圈地离开果肉;不一会儿,一个水灵灵的苹果就削好了。三、连续性动作描写教学方法:妈妈选取一个日常事务,例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等,这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作,而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作,每一个小动作都有方
15、向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,且都可以用比喻来修辞。妈妈可以先示范,让孩子观察各个动作要领并作简单笔录,再让孩子自己操作加深印象,最后将整个事务用文字表达出来。范例:我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶,放上铁锅,倒入少些菜油。过了一会儿,油开始冒烟了,我就把刀豆倒下去,用铁铲翻了几下,就把浇好的肉骨头放进去,又放了一些水。接着,我放了一些调料,盖上锅盖让它烧。过了两分钟,我把火关小一些精,又拌了几下,我就把刀豆烧肉再让它烧。又过了五分钟,爸爸说:“差不多了。“我就去揭开锅盖,放一些味骨头盛起放在碗里,端到了菜桌上。第五课人物描写#语言描写教学目的:让孩子掌握语言描写的常见方法教学重点:语言
16、描写要符合人物的性格和说话时的情景教学内容及步骤一、名词解教学方法:妈妈跟孩子简单解说一下就行了。语言:简单地说,语言就是人说出来的话,包括对话和独白,对话为人物之间 的交谈,独门即是自言自语。语言描写:就是把人物的话用文字记录下来。二、写好说话内容的几个简单技巧教学方法:妈妈先说几个词,然后让孩子接龙,看他(她)能说出几个,妈妈可以补充,举造句的例子也是如此。特殊提醒:下面这些词语在整篇作文中要用得适当,不要用得太多让人觉得太花哨,关键时候用一两个就够了。1、运用语气词、象声词、感叹词用在句首的词有:喂、哎、咦、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇睡等等用在句尾的词有:啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜
17、呜、嘿嘿、啦等等例子:“喂,你到哪里去?”“哦,我去领奖,中大奖啦!”2、运用一些方言、土语或者特定语言例子:方言一“唔该,去天河城点走哇?“一个老大爷问街上的保安。土语“跟他说话,真是鸡同鸭讲,一点都说不来啊。”特定语言“菜鸟一个!”“哇睡,发现一个青蛙!”3、套用一些成语、歇后语例子:成语一“说起我家那小子,那可真是一表人材、万里挑一,打着灯笼都难找的绝代天骄啊!”歇后语“一点到他的痛处,他就好像屁股底上安了弹簧蹦老高,反应大得很咧!”4、特殊字音的注解例子:“OK,长城,VeryGOOd!(牛,长城真牛!)”一个外国老头兴奋地喊道。三、写活说话人的几个方法:教学方法:妈妈在举例子的时候辅
18、之于相应的动作、表情等,对例子的选择,最好根据自己的实际情况此外造个句子,讲完例子之后,再让孩子摹仿造句24个句子。1、对话动作:例子:老师走上讲台,放下课本,喊道:“上课!”2、对话表情:例子:“我错了。”小明低着头,满脸通红。3、对话心理:例子:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:好惨啊!”4、对话语气:例子:“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那末高?妈妈嘻嘻笑道。5、对话语调:例子:“我绝对不会放过你的!“老狼恶狠狠地咆哮。6对话音质:例子:“阿姨,那边的花好好看喔!”一个清脆的童音在我耳边响起。四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景1、解说教学方法:妈妈根据孩子的接受能力,用孩子能听懂的话
19、转述下面的内容。同时举一些身边的例子,比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话,让孩子有更切实际的感受和理解。言为心声,每一个人的性格都不一样,遇到同一件事,各人的反应是不一样的,说出的话也是不一样的,所以,我们平时就要留意不同性格的人说的话,这样,在写作文的时候才干把人写活;此外,同样一个人,面对不同的情景所说的话也是不一样的,这也需要我们平时多多留意。例子:情景教室门不知被谁打了一个大洞,以下是各人的对话:“是谁?是谁踢坏的?”一“向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。看我干嘛?”小勇小声嘀调咕,“又不是我,我怎么知道。”皮鬼小明吐了吐舌头:“嘻嘻,谁又要倒大霉了!”“老师!我知道
20、。”“小燕子”紫云高高地举起了手,“是王军!”“你放狗屁!我碰都没碰!”王军气得满脸通红,恶狠狠地朝紫云高喊。2、练笔教学方法:布置下题目后让孩子先写,大概10分钟摆布,然后检查,先挑出优点表扬一下(比如很生动、很贴切等等),再跟孩子提一下进一步提高的建议(如词语的运用、说话人的动作表情等)。情景题目范例:1、讲价钱;2、我做错了,妈妈很生气;3、我做对了,妈妈很开心等等第六课人物描写#心理描写教学目的:让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点教学重点:心理描写的方法和基本要求教学内容及步骤一、名词解释教学方法:妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下,以了解这节课的主要内容心理:简单地说,就是内心
21、的想法解说:当人们遇到某件事时,心里都会产生一定的想法。比如,当你做错了一件事,胆怯大人会惩罚,你心里会怎么想?后来大人并没有惩罚,而是耐心细致地教你怎么做才干做对,你心里又会怎么想?把这些想法用文字写下来,就是心理描写。同样的道理,当别人遇到此外的事情时,他的心里也肯定会有什么想法,你可以根据他的性格,还有他当时的处境,猜测他会有什么样的想法,把这些猜测用文字写下来,也是心理描写。总之,心理描写就是把人物心里的想法写出来。二、心理描写的方法教学方法:妈妈先讲解一些,然后举例子,下面的例子只供参考,妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子,然后让孩子仿照造句2-3句。1、用“XX觉得”、“
22、XX认为,鸳词,或者XX想起的句式,引导出这个人的心理活动例子:爸爸觉得事情有点奇怪,明明放在桌子上的钥匙,怎么一转眼就不见了呢?老师认为刘华肯定欺负了小王,因为当时惟独他们两个人在教室。看到爷爷的相片,我不禁想起小时候的事情2、通过自言自语来引出心理活动的内容例子:完了。小明暗叫,“明天就要开学了,可我的寒假作业还有那末多没做呢!我该怎么来跟老师说呀?”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动例子:梦境过一个钟头,他怀着甜蜜的希翼睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕说坐着他的爷爷,登拉着两腿,正在念他的信泥鳏在炕边走来走去,摇着尾巴(凡卡)幻觉卖火柴的小女孩里,小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在
23、火光中看到幻觉。4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动例子:小明走着走着,蓦地,前面一团黑影掠过,“我的妈呀!“吓得他脖子一缩,感到两脚冰凉,提不起来,“那是什么东西?”他想起一部动画片里的故事,一只凶猛的老虎从动物园里跑了出来,还吃了两个小孩子一三、课堂练笔教学方法:妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情,或者对他(她)来说记忆深刻的事情,简单提示过后,让孩子进入写作,时间控制在510分钟摆布,字数不限制。孩子写完后再评点,评点的方式是“夹心饼干”先表扬,然后指出缺点,最后再表扬和鼓励。题目范例:1、写一段做错了事时,自己的心理活动;2、写一段成功完成为了一项大人交待的任务时,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生作文 教学
链接地址:https://www.desk33.com/p-588139.html