教师资格考试模拟题库全考点含答案2023(全).docx

《教师资格考试模拟题库全考点含答案2023(全).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格考试模拟题库全考点含答案2023(全).docx（13页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、教师资格考试模拟题库全考点含答案20231.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于()oA.稳定、外在、不可控归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控归因D.不稳定、外在、可控归因2.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于()oA.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移3.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有()。A间接性B.概括性C.理解性D.整体性4.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是()oA.罗杰斯B.斯金

2、纳C.班杜拉D.班杜拉5.小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是OoA.内化B.泛化D.移情答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查韦纳的归因理论。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因汉把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。题干中学生认为成绩不理想是考题太难，是归因于任务难度。任务难度是稳定的、外在的、不可控归因。故本题选A。2 .【答案】B【解析】本题考查注意起伏。当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状

3、态，而是在间歇地加强或减弱，注意的这种周期性变化称为注意的起伏。题干表述符合注意起伏的概念。A选项,注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸弓I,它使我们不能清晰地认识事物，所以我们必须和它作斗争。不符题意，故不选。C选项，注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。不符题意，故不选。D选项，注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。不符题意，故不选。故本题选Bo3 .【答案】A【解析】本题考查思维的特征。思维的特征包括间接性和概括性。思维的间接性是指思维活动不反映直接作用于人感官的事物，而是借

4、助于语言、表象、动作这些媒介，在一定的知识经验基础上对客观事物进行间接的反映。题干中学生的内心世界教师是无法直接感知到的，需要借助自身经验从学生的言行举止中去理解，其表现的是思维的间接性特点。思维的概括性包含两层意思：第一是把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括;第二是将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。不符题意，故不选。故本题选Ao4 .【答案】C【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉的社会学习理论将有机体行为的强化方式分为三种，分别是直接强化、替代强化和自我强化。符合题意。A选项,罗杰斯是人本主义流派的代表人物，提出了有意义自由学习

5、理论，不符题意，故不选。B选项，斯金纳提出了操作性条件作用理论，不符题意，故不选。D选项，桑代克最早提出了关于学习理论的尝试错误说，并提出三条主要的联结学习规律，即准备律、练习律、效果律。不符题意，故不选。故本题选Co5 .【答案】B【解析】本题考查泛化。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中小英因穿白大褂的医生给自己打针而感到害怕，以至于后来遇到穿白大褂的人就害怕，这正是刺激泛化的表现。A选项,内化指在学习过程中新知识与旧知识建立起联系，使新知识固定在认知结构中。不符题意，故不选。C选项，焦虑是一种对未来过度担心的烦躁情绪。不符题意，故不选。D选项，移情是心理咨询中的概念，指来访者把

6、自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询师身上的过程。不符题意，故不选。故本题选Bo1科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是()。A.实验法B.探究法C.演示法D.练习法2.小红语文测验得了90分，但与全班平均成绩相比属于中下，老师鼓励她继续努力，争取取得更好的成绩。这种评价方式属于()。A.标准参照评价B.常模参照评价C.常模参照评价D.形成性评价3 .老师建立了记录学生学习成就、持续进步信息的一连串表现、作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价。这种评价属于()。A.绝对评价B相对评价C.过程性评价D.终结性评价4 .赵老师

7、在教学第一场雪时，播放了北方漫天大雪的视频，让学生感受下雪场景。他运用的教学手段属于()。A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观5.下列中国古代经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是()。A.温故而知新B.不愤不启，不俳不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以礼答案及解析：1.【答案】C【解析】本题考查演示法。演示法指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师做实验，学生观看，属于演示法。而实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。故本题选C。

8、2 .【答案】B【解析】本题考查常模参照评价。相对评价又称为常模参照评价，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定成绩优劣。题干中教师主要评价小红成绩为中下，与全班同学进行上匕较，属于常模参照评价。故本题选Bo3 .【答案】C【解析】本题考查教学评价。过程性评价，即形成性评价，是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。题干中老师建立学生成长档案袋，目的是关注学生的发展过程，着眼于学生的可持续发展，属于过程性评价。故本题选Co4 .【答案

9、】B【解析】本题考查模象直观。直观教学的基本形式有实物直观、模象直观和言语直观。其中，模象直观是指通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示。题干中赵老师通过播放视频让学生感受下雪场景运用的即为模象直观方式。故本题选Bo.【答案】C【解析】本题考查教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。C选项不陵节而施出自学记，意为学习要循序渐进，不能超过学习者的自身接受能力而进行教育，体现了循序渐进原则。A选项体现了教学的巩固性原则，B选项体现了

10、教学的启发性原则，D选项体现了教学的科学性与思想性相结合的原则。故本题选C。1.属于普契尼创作的歌剧作品是托斯卡图兰朵和（）。A.费加罗的婚礼B.蝴蝶夫人C.露露D.渔光曲2他的音乐作品风格纯明净，被评论家誉为含着眼泪的欢笑，他是OoA.亨德尔B.海顿C.莫扎特D.舒伯特3.下列作品中属于音乐剧的是()。A.茶女花B.达芙妮与克罗埃C.西贡小姐D.沃采克4.被称为交响乐之父的音乐家是()。A海顿B.瓦格纳C.柏辽兹D.比才5彳惠彪西的交响素描大海及管弦乐曲牧神午后是印象主义乐派的典型代表，与之相似的还有()。A.门德尔松仲夏夜之梦B.拉威尔水的嬉戏C.李斯特钟D.瓦格纳诸神的黄昏答案及解析：1

11、.【答案】B【解析】A项是莫扎特的歌剧作品;B项是普契尼的歌剧作品;C项是贝尔格的作品;D项是任光的歌曲作品。故选Bo2 .【答案】C【解析】莫扎特是古典主义时期的代表人物，他的第四十交响曲第三乐章是小快板、小步舞曲。小步舞曲本来是流行于上层社会的宫廷舞曲，但在肩负生活重担的作曲家笔下却表现出了沉重的步伐。我们仿佛可以看到莫扎特那双蓝色的大眼睛饱含着泪水，却又坚强纯真的微笑着。故选C。3 .【答案】C【解析】西贡小姐是由克劳德-米歇尔勋伯格和阿兰鲍伯利共同创作的一部音乐剧;A项茶花女是法国著名作家亚历山大小仲马的代表作，后被意大利作曲家威尔第改编为歌剧;B项达芙妮与克罗埃是拉威尔创作的歌剧;D

12、项沃采克是三幕歌剧，由奥地利作曲家贝尔格编剧并谱曲。故选C。4 .【答案】A【解析】瓦格纳是乐剧改革者，柏辽兹是标题音乐之父，比才是法国歌剧的里程碑作品卡门的作曲者。故选A。.【答案】B【解析】ACD项均为浪漫主义时期的代表人物及其代表作，B项为印象主义时期的代表人物及代表作。故选Bo1.作为一种常用的课堂教学方法，讲授法的主要局限在于()。A.难以呈现系统学科知识B.难以控制教学时间C.难以发挥教师主导作用D.难以做到因材施教2 .教学圆的认识一课时，教师展示圆形纸片、硬币，让学生看一看，摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是()oA.直观性原则B启发性原则C彳盾序渐进原则D.因

13、材施教原则3 .学期末，李老师对小明作出的评语是：这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大的进步,继续加油，我看好你哦!这种评价属于()。A.绝对评价B相对评价C.量化评价D.质性评价4 .学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的()oA.引导性B.间接性C.简捷性D.交往性5 .教师布置的作业应让学生跳一跳，够得着，这体现的作业设计基本要求是()oA.形式多样B.难度适宜C,尊重差异D,注重创新答案及解析：1 .【答案】D【解析】本题考查讲授法的缺点。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的主要局限是难以做

14、到因材施教。学生之间在心理特征、认知水平、知识水平等方面存在着很大的差异。但是教师在运用讲授法进行教学时，所采取的是一种集体教学的方式，因此很少考虑学生的差异性和个性特长，这就使得理解力和接受力强的优秀学生能够很好地适应课堂讲授，而对于基础不好、理解力不敏捷的学生，则跟不上老师的思维和讲授进度，学习效果较差。故本题选Do2 .【答案】A【解析】本题考查直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。直观教具包括实物直观、模象直观和言语直观。题干中，教师展示圆形纸片、硬币采用了实物直观，体现了直观性原则。故本题选A。3 .【

15、答案】D【解析】本题考查质性评价。质性评价也叫定性评价，定性评价是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。题干中，李老师对小明作出的评语是基于日常观察的基础上对学生做出的定性结论，属于质性评价。故本题选Do4 .【答案】B【解析】本题考查对教学过程的性质的认识。A选项，引导性是指学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的。B选项，间接性是指学习的内容是已知的、他人的，也是经过提炼的认识成果。这些认识成果即书本知识。C选项，简捷性是指教学活动将要教授的课程内容经过筛选和科学编排，用更有利于学生接受、更符合现代社会价值观念的方式传递给学生，因此过程中省略掉很多知识获取的过程，具有认识的简捷性。D选项，交往性是指教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。故本题选Bo5 .【答案】B【解析】本题考查布置作业的要求。作业布置的要求有:符合课程标准和教科书的要求，要有代表性;作业分量要适当，难易要适度;要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间;老师要经常检查和批改学生的作业。题干中跳一跳，够得着体现了作业既能符合学生的发展水平,又不能过难,是可以通过努力实现的,所以体现了难度适宜。故本题选Bo