自媒体视域下高校思政教育工作存在的问题及对策建议思考.docx
《自媒体视域下高校思政教育工作存在的问题及对策建议思考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《自媒体视域下高校思政教育工作存在的问题及对策建议思考.docx(7页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、自媒体视域下高校思政教育工作存在的问题及对策建议思考自媒体是指具有主观性、民俗性、普适性的个人媒体平台,是以智能化、信息化的方式向特殊人群和个体传递信息的媒介的统称。新浪微博、TikTOk等“个人自媒体“迅猛发展,标志着自媒体时期的来临。其独有的时效性、互动性、泛娱乐化、多主体化等特点,对当今大学生的习惯养成、思维方式和价值取向有着重大影响,也在一定程度上改变着大学生思政教育的教学逻辑思维、教学方法、课程内容、教育主体的产生方式和发展前景。因此,高校要积极探索自媒体时期,大学生思想政治教育的发展特色,推动大学生思想政治教育方式的创新,做到“因势而变、真实而新一、自媒体视域下高校思政教育工作存在
2、的问题(一)缺乏较为灵活的教育理念和教育主题。从新阶段的自媒体视角看,高校教师在对本校大学生进行思政教育时,必须改变自身传统的教学方式方法,以解决传统说教式教育的桎梏。在信息开放的新时代,自媒体在我们的学习和生活中扮演着越来越重要的角色。然而,一些思政教育的教职员工对“自媒体”概念的实质了解不多,鲜少利用自媒体教学方式进行思政教育。此外,部分专任教师对高校思政教育工作存在一定的狭隘认知,认为思政课程的重要性无法和专业课相提并论。笔者认为,教育工作者首先需要站在互联网的思政教育的发展前沿,了解大学生所喜爱的自媒体平台,才能在教学中充分利用自媒体的特点,有的放矢进行思政教育。(二)思政教育教学内容
3、难以敲定。在自媒体的推动下,各种热点新闻信息的传播速度之快令人震惊,传播范围之广不可估量。大学生只要使用便携式电子设备,就可以接收到大量未经审查和验证的特定内容。在如此繁杂的信息流中,教师很难快速筛选出有利于学生成长的内容。这就导致教师需要消耗大量精力、时间和资金去识别教学信息,导致教学内容难以敲定。(三)自媒体教学的基础建设不足。合理平衡传统媒体与自媒体之间的差异,对推动自媒体实现可持续发展具有十分重要的现实意义。但从现阶段遇到的具体情况来看,不少高校在信息发布和获取上仍然很大程度依赖微信公众号和微博平台。这意味着大多数大学生在思政教育中接触到的主流媒体还局限于传统媒体,自媒体教学的作用未能
4、最大程度地发挥。二、自媒体视域下高校思政教育工作的新特点自媒体的传播优势,使得高校教师敢于探索思政教育的新模式、新思路,这为传统的思想政治教育增添了一些新的特点。(一)自媒体教学取代了传统思政教学中“一言堂”教学方式。传统思政教育更注重理论宣传,学生在思政学习过程中相对被动,蕴含着鲜明的教师“一言堂”色彩。自媒体教育则打破了教学时空的限制,只要具备充足条件就可以随时进行思政教育。除此之外,自媒体教学还可以通过各种生动具体的内容展示形式,吸引学生集中注意力。思政教育贯穿师生交往和双重信息传递的全过程,教育主客体关系趋于公平。(二)交流主体更具有隐蔽性。以往的思政教育课堂教学,仅限于教师与学生、人
5、与人之间的交流。自媒体时期,媒体扮演着人与人之间沟通交流的桥梁作用。这意味着传统的人与人之间的交流变成了人与媒体之间的交流。媒体已经成为与人交流、传递信息的关键专用工具。大学生更愿意使用智能手机、平板等设备进行交流,使得媒介两端的人成为特定人群中独特的人。信息上传者很可能不知道谁接收信息,信息接收者也不知道信息的来源。交流主体之间更具有隐蔽性。(三)主流教育观念遭受冲击。媒体的快速发展影响了大学生的思维方式和学习方法,使大学生可以通过网络获取新知识。同时,大学生在信息选择上也表现出主动性,往往对传统教学模式缺乏兴趣,进一步挑战着传统思政教育的权威性。受信息繁杂的影响,当前大学生明辨是非的能力有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 媒体 视域 高校 政教 工作 存在 问题 对策 建议 思考
链接地址:https://www.desk33.com/p-592280.html