我尝试这样提升孩子的学习效率.docx

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1、我尝试这样提升孩子的学习效率在陪伴女儿学习的过程中，我越来越明显地感觉到，提升孩子的学习成绩，不在于把孩子的时间管得过“死”，不要任意地剥夺属于孩子的娱乐休息时间，关键在于提升孩子单位时间的学习效率。小孩子都有爱玩懈怠的时候，无可厚非。一次，女儿回到家早早地去写作业了，可等我进屋给她倒水时才发现，书本作业本摊了一桌子，人家在漫不经心地看漫画。面对女儿慌乱的神情，我没有责备她，只是提醒她抓紧时间。因为成年人工作一天也想在家放松一番，何况一个小孩子呢？基于这种认识，我觉得所谓“孩子每天学习到深夜”、“天天只睡五六个钟头”之类的说法并不能证明孩子学习有多么认真刻苦，能够作为参照的，只能是孩子每天的学

2、习效率。当然，孩子还小，跟她讲单位时间、时间管理、之类的概念肯定不出效果，但从一些具体的事情上着手，也一样可以让孩子明白效率的重要性。引导孩子做力所能及的事。一天晚上，女儿耗费了将近半个小时，也没有解出那道很复杂的奥数题，急得汗都要出来了。我发现后赶快让她跳过这道题，去做自己能做的题目。这就像当年我参加高考应对数学考试的时候，对于卷子最后一道十五分的附加题，往往连看都不看。先把前面的题都做完了并反复检查，如果最后还有时间再去琢磨它。因为像附加题这样用于拉分的高难度题目，肯定不是人人都能做出来。如果在这上面浪费了考试时间，那就得不偿失。我告诉女儿，要在有限时间内多做和自己水平相适应的题目，这样既

3、能保证自己的成就感，也能持续磨练自己的解题能力。而对于一些过难的题目，可以浅尝辄止，实在做不出来就暂时放弃，不要影响自己的整体进度。我这样做，是在引导女儿学会在有限时间内做重要的事情。这就意味着，有时要放弃的东西不仅是不重要不紧急的内容，有时也可能是一些看起来很重要，但明显超过自己能力水平的内容。一旦超出了自己的能力，就意味着要花费成倍的时间去挑战应对，而且还可能没有结果。比起随之而来的挫败感，更会浪费时间，得不偿失。明白了这个道理，孩子虽然会在学习中不断遇到难题，但却会自己逐渐地树立应对心理，而且还会试着把自己的学习时间规划得尽量宽裕一些，保证每天都能完成任务，树立信心和动力。这样循序渐进，

4、再慢慢地提高标准，孩子才会真正学会高效地利用时间。引导孩子根据学习内容规划时间O孩子的学习需要自己做主，所以家长尽量不要硬性地为孩子布置具体内容，而要鼓励他们自己根据实际状况安排学习内容。什么是实际状况？那就涉及到孩子的心理生理状态、周边环境的影响。先说心理和生理状态。上课时因为有老师在，因为要遵守课堂纪律，孩子注意力肯定相对集中，身体也处于一定的紧张状态，这就能促使他们提高自己的听讲效率；而在家自习写作业的时候，因为无拘无束且还有零食玩具相伴，孩子肯定身心放松，容易懈怠，这个时候就需要自律和家长的适当监督。仅仅这两个不同的场景，孩子的状态就有天壤之别。再说周边环境。就拿我们家来说，楼下就是人

5、来人往的滨河公园。每天早上八点后，晚上八点前，都有老年人健身跳广场舞。所以，在这个容易受外界影响的时间段里，我一般让女儿去做数学题。因为做题时需要动笔演算，可以调动集中注意力，维持一定的练习效果。在这个时间段之外，孩子可以处理需要理解、背诵的内容。现在网上有流行的“清华学霸作息时间表”让家长们津津乐道，但我目前并不打算让女儿尝试。因为她的年龄小，还欠缺如此高强度约束自己的能力。等到她进入中学阶段之后，心理生理状况都在逐步成熟，自然也就可以进行一定调整。引导孩子懂得调整心态。在时间管理范畴中，有句话是这样的，“利用好时间的最重要原则，就是不要试图把所有的事情都做好。”我认为这句话很有道理。大学时

6、期的我就属于精力旺盛挥霍时间型，既是校报编辑又是院刊主编，既是剧社社长又是学生会干部，还不忘每周勤工俭学，想通过各种机会锻炼能力。但归根结底，能够被我坚持运用到今天的，还是在文字方面磨练出的一天四稿能力，至于其他的尝试，最后都半途而废了。所谓人无完人。我们这些现代人的头脑，其实还都是从原始社会过渡而来，所以面对纷繁浩杂的现代信息，想都掌握驾驭是不切实际的。所以，现在我也说服孩子克服啥都想学啥都想干好的全能心态，代之以切合个人实际。先学习掌握最重要最紧急的内容，至于重要不紧急的内容，可以留待以后慢慢领会，而看似不重要不紧急的内容，则要当机立断地舍弃掉。当然，我不是鼓励孩子偏科，而是希望通过这种办法，确保她在每天宝贵的学习时间里，始终保证学习的高效率。