某区职业中等专业学校办学情况调研报告.docx

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1、某区职业中等专业学校办学情况调研报告一、学校基本情况某某区职业中等专业学校是某某唯一的一所中等职业学校，也是某某省规范化中等职业学校。学校创办于19某某年,是集学历教育和社会培训于一体的综合类职业学校。多年来,学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念，立足海岛实际，紧密对接地方经济建设，紧紧围绕某某旅游、养殖等支柱产业，打造贴近地方产业、符合市场需求的专业，目前开设高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、中餐烹饪、计算机应用、会计实务等专业，学校现有在籍学生37人。学校充分发挥职业教育职能作用，提升服务社会能力，积极开展职业技能培训，每年平均培训2000余人次

2、，为社会培养输送了大批专业人才。二、工作情况1 .专业建设学校专业建设本着“建成一个专业，带动一个行业，打造一个品牌”的指导思想，根据半岛蓝色经济区建设战略和某某发展规划进行专业调整设置，围绕某某旅游业、养殖业等支柱产业，打造贴近地方产业需求的专业，近年来，学校先后开设过农村经济管理、海水生态养殖、农村能源开发与利用3个涉农专业，其中海水生态养殖和农村能源开发与利用是技工学籍。学校目前开设高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、中餐烹饪、计算机应用、会计实务5个专业。2 .教学设施设备学校硬件设施先进，教学楼、塑胶体育场、学生公寓、餐厅等教学、生活设施齐全，可为学生提供良好的学习和生活条件。学校

3、占地面积5万平方米，建有和各专业相适应的教学实训设施，可满足学生的实训需求，拥有网络搭建实训室、微机室，多媒体电教室、财会模拟室、导游模拟室、餐饮技能室、烹饪技能室、客房模拟室、海化实训室等，各专业实训设备一应俱全，每间教室均配备“班班通”多媒体教学设备，数字化校园建设初见成效，为培养专业技能型人才提供了有力的基础保障。3 .师资力量学校现有教职工41人，专任教师38人，其中专业课教师23人，“双师型”教师19人，“双师型”教师比例为82.6%o专任教师中具有高级职称14人，中级职称15人，初级职称9人。教职工平均年龄48周岁，师资队伍老龄化严重，教师学历主要为本科层次，缺少研究生以上高学历层

4、次教师，师资力量薄弱。4 .教学管理一是积极推进教学改革，深化教师、教材、教法改革，注重课程标准和课程体系建设，推行“理实一体化”和“项目教学法”、案例教学等实践教学模式。二是积极推进思政课程体系建设，开设思政课程，同时深入挖掘各门课程的思政元素，发挥课程的育人功能，构建“知识育人与环境育人、技能训练与习惯养成、有形教育与无形教育”三结合的思政课程体系。三是扎实开展教科研活动，组织教师积极参加全国、省、市、区、校等各级培训，校内定期开展听评优质课、教学能力比赛、课题研究评选等活动，提升教师的教育教学能力。5 .德育教育一是加强队伍建设。实行全员参与的德育管理机制，建立以学生处为主导、学生会为骨

5、干、班级为基础的自治自理管理体制，全员、全程、全方位做好学生教育管理。二是注重养成教育，以学生行为习惯养成教育为主线，坚持每日常规巡查、早宣誓、午一歌及两操训练，使学生养成良好的行为习惯，并转化为学生的自觉意识。三是组织丰富多彩的德育活动，以中国梦、社会主义核心价值观、爱国主义等教育为主线，创新开展主题教育活动，融入学生教育管理全过程。6 .社会培训工作学校还发挥培训职能，服务海岛建设，围绕某某适应半岛蓝色经济区发展和某某旅游规划构想，解放思想、科学创新，积极开展适合某某发展的旅游素质提升等各类培训，先后进行了面点师、烹调师、旅游从业人员、渔家乐从业人员、下岗职工、会计、新成长劳动力、退伍军人

6、、商品营业员、驾驶员等行业人员专业培训，平均每年为海岛培养可持续的发展人才约2000人次。学校先后被确定为“烟台市安全学校”“烟台市专业技术人员继续教育基地”“农民工和下岗职工培训基地”“工友培训基地”“全省双拥工作社会化示范单位”“烟台市工会女职工培训示范学校”“某某省乡村旅游培训基地”“全国职工教育培训示范点”“全国渔业潜水培训基地”,促进某某经济的跳跃性发展。三、存在问题1.生源问题。生源就是学校的生命线，近年来受某某初中毕业生数量大幅减少和禁止跨县市区招生等因素影响，学校陷入招生困境，学生数量急剧减少。2 .师资队伍问题。学校教师队伍结构不合理，存在队伍老龄化严重问题，高水平的专业教师

7、少，缺少能工巧匠。3 .专业建设问题。学校因学生数量少等原因没有申请优质特色专业的资格，现有专业特色不突出，缺乏竞争优势。4 .高考本科升学率低。学校受生源质量影响，近三年春季高考升学率低，仅有1名学生考入本科院校。四、发展方向1.加强专业建设，突出海岛办学特色，坚持“瞄准产业设专业、瞄准岗位开课程，瞄准市场育人才”的办学思路，通过深入开展社会调研，在保留传统骨干专业的基础上，拟调整部分应用性及人才需求不强的老专业，开发新的地方特色专业，从而改变以往小而全的专业布局，使学校向精品和特色专业方向发展，2 .抓好教师队伍建设是提高教学质量的关键环节。以创新人才培养模式为途径，提升教师专业素质，通过

8、压重担、强实践、培双师、重规范多途径分层培养，打造层次分明、结构合理、高素质梯队式教师队伍。坚持“内培外引，强本拓能工提高教师教育教学能力，促进“文化教师专业化、专业教师技能化”，努力建设一体化师资队伍。3 .通过与鉴定机构和职业介绍机构的联合，建成兼有职业需求预测、职业技能培训、职业技能鉴定、职业指导和职业介绍功能的综合性培训基地。协助行业、企业、社会开展就业、劳动预备制、技能等级等培训，充分利用教育资源多形式、多层次、多功能办学，形成学历教育与短期培训相结合，职前培训与职后培训相衔接的多元化办学机制。4 .转变观念，适应海岛地方经济发展需求，大力推行教学改革，提高教育教学质量，以产业结构为导向，优化学校教育资源配置，在做强、做精的基础上力争再做大，在教学内容和教学方法上，大胆创新，积极推行行为导向教学法，以实用、够用为原则，强化技能教学，加强校企合作，通过校企联合办学实现资源共享、优势互补，实现三个结合：即培养目标与用人标准相结合；专业设置与企业需求相结合；技能熟练与岗位要求相结合，使毕业生质量得到社会的认可,从而提高办学水平和办学效益，促进学校可持续发展，从根本上摆脱招生难的问题。