物质跨膜运输的方式说课最终版.ppt
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1、物质跨膜运输的方式说课稿,说课流程,一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、板书设计五、教学反思,物质跨膜运输的方式为人教版高中生物教材必修一第四章第三节的内容,对应生物课程标准中的要求是“说明物质进出细胞的方式”。,通过对几种跨膜运输方式的探究,并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征,可以培养学生对图表数据的解读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力.,一、教材分析,(1)知识目标 a、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b、通过学习,自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。c、阐述主动运输对细胞生活的意义。(2)能力目标 提高学生提出、分析、解决问题的能力,提高解读图表的能力
2、。(3)情感目标 a、养成自主学习,合作学习的意识,培养严谨的科学精神。b、通过对生命现象的阐释,体会生命的伟大与神奇,培养尊重生命的生活态度。,二、教法学法1.教学目标,2.教学重点:物质跨膜运输的几种方式是本节课的重点,尤其是主动运输,由于其体现了生物膜的功能特性选择透过性,所以是重点内容。3.教学难点:对于学生来说,三种跨膜运输方式通过列表比较很容易理解,但是什么样的物质能进行哪种运输方式,学生不容易分辨,尤其离子和葡萄糖的进出细胞,即如何区别主动运输和协助扩散,所以将其作为难点.,5.学情分析:学生已经具备了细胞膜的结构、水分跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为本节的学习奠
3、定了认知基础。同时,高一学生已具备了一定的分析、解决问题等能力,自主学习意识不断增强,对事物的探究有热情。基于这样的学情,本节通过动画、文字、图表资料等具体展示某些物质跨膜运输的事例,引导学生观察讨论,进行自主探究性学习。培养学生的探究能力,正确解读图表数据的能力。,4.教学手段:多媒体课件,视频动画,图表,6.学法指导:主动运输是本节课的教学难点,要掌握好这点,必须运用对比的方式进行学习,通过观察讨论的方式让学生自己找出被动运输和主动运输的主要区别来掌握该难点.,三、教学过程1.教法的总体思路:本节课的教学采用教师主导,学生自主,合作和交流讨论相结合的方法,总体思路为:展示现象 提出问题 解
4、释原理 总结概念,使学生综合运用到课程标准所提到的“观察,描述,比较,概括,分析,解读图表”等技能,并配以多媒体辅助教学。,(一)复习细胞膜的成分和结构,利用“问题探讨”用多媒体展示提出问题。设立问题情景,创设物质跨膜运输的思维平台,为学生的有效发散思维提供背景,培养学生的主动思维能力,为进一步突破难点做铺垫,激发学生学习激情.(二)几种物质运输方式 小分子和离子的跨膜运输,2.导入,3.自由扩散(1)多媒体展示扩散现象,引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念。(2)让学生分析水分子进入细胞的原因和方式,总结出自由扩散的概念,多媒体动画展示自由扩散的过程,组织学生讨论,得出自由扩散的特
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