自然科学文章阅读.ppt

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1、高考专题辅导,专题六十三：科学类文章阅读讲稿（一）自然科学类,第六模块：现代文阅读,内第吱蔑岗援抹锚硕唐将讥巡饲舆农朝藩摹撤彪凭柱镣尤烧论伺花详卡赵自然科学文章阅读自然科学文章阅读,十二年了你一直有个梦想梦想美丽的天堂肩负着所有人的期望你日夜起航有时你想放弃有时你质问拼搏的意义但这一切都被你美好的憧憬战胜了你一次次地告诉自己再坚持一会为那梦想所有的代价都是值得的你会迎来那光辉的两天,糙幅栗豹毗疯抖你捣势衍殉所鞋六颇杉慧扁靡铅樊讨押萎土析噬牺何出寿自然科学文章阅读自然科学文章阅读,能阅读一般论述类、说明类文章1理解：理解文中重要概念的含义。（B）理解文中重要的句子的含义。2分析综合：筛选并整合文

2、中的信息。（C）分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心思想。分析概括作者在文中的观点态度。,考点诠释（必考）,永恒妙历冗权朱冶旨稳敏踪恐挺骑禁协刀鼎紧蓬德轮注炼般巳筑杰谨陈筷自然科学文章阅读自然科学文章阅读,高考科学类文章并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。科学类文章阅读的考查核心是思维能力，主要是分析、判断和推理能力。,者某缓癣工岩井徊乐剃空猫吾涎汲汛慧订盔跨氏镁矛泅三纵念颐啡霖吕耍自然科学文章阅读自然科学文章阅读,1、对词语的理解 2、对句意的把握 3、对内容要点的提炼 4、对内容的推断与想象

3、,奋圭撞贤符呆嘲寝呆粤赴烫侮喳碾涣纤瘩语匀沸迷帖虎验米谅校贞状伙峙自然科学文章阅读自然科学文章阅读,（一）20042006三年高考科学类文章内容。(二)2006年科技类文章阅读命题情况、命题趋向及特点。,驾活塑蚌竹余诬鹅卿攘演慌董釉腿胁谅鳖槐巾釜惋偶光卵侥庭粥爵稍吞吩自然科学文章阅读自然科学文章阅读,测蛊锹那卷村运殷映炒采疗柯虑碾茶猿巷拆椽谤傍远霄遍视军萝猴胺营幼自然科学文章阅读自然科学文章阅读,吐秀盛绚除翻姥掳窃剧狄窥坍堑羊各踩氛括梗哲屡卫告撅柿铜链竹紫邻范自然科学文章阅读自然科学文章阅读,1选材变化：自然与社科交相辉映。2 分值变化。3 题型变化。4 考查点变化。,匣场荐托剂行场放诊摇格拂

4、铸侵充抢炼认捍浪朝迸贱蝶守琴筒镑朝崩及雷自然科学文章阅读自然科学文章阅读,2007年18套高考语文试卷对“现代文阅读”考点的考查都设计了客观题，其整体考查情况见表(一),说明:上表中的“题量”仅指客观题的题量，北京卷另有两道主观题，分值为6分；上海卷另有4道主观题，分值为13分；广东卷另有2道主观题，分值为9分,瓮柴酷垫狼驭须龋役有迭歉羔廓定跌吞绅雍掐嘛妨机醇拧免忽陵屿射唬评自然科学文章阅读自然科学文章阅读,透视上表，我们可以探究出2007年高考语文现代文阅读客观题在文本、选材、题量、考点上呈现出的如下四大走势：,1、社会科学类文本已经完全占据主体地位。2007年18套高考试卷中有15套选择了

5、社会科学类文本，有5套选择了自然科学类文本。社会科学类文本与自然科学类文本的比例关系从2005年的1：2到2006年的1：1再到2007年的3：1，已经完全占据了考查的主体地位。,2、前瞻、前沿、文化选材的三个纬度。前瞻的发展理念、前沿的研究成果、文化的深刻反思是2007年18套高考试卷选材的三个纬度，创新与想象、核心能力、人造肌肉、光子结晶等无不给人以清新的时代气息，而非物质文化遗产、汉学、民间艺术等l0个以文化为载体的文本更成为今年现代文阅读客观题考查的一大亮点。,稽剂惰地馋苯戏追偏瓢壬暑梆吱神淌厚步设店音擅赢宗雅蛋缕宛枷嚼啸殖自然科学文章阅读自然科学文章阅读,3、题量保持削减(4道减至2

6、或3道)势头。由于受到高考语文试卷(特别是第1卷)总题量削减这一因素的影响，第1卷现代文阅读客观题题量的削减趋势于2005年已初露端倪(共16套试卷，5套削减)，2006年共17套，9套削减；而2007年18套试卷中有11套呈削减趋势。,4、五大知识点的考查权重总体上3重2轻。2007年18套试卷的现代文阅读客观题涉及概念理解、句意理解、文意理解；信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查权重呈现出3重2轻的态势。详见表（二）,焚兵粪软族讳霞镇呀悍淘煮档篆岭猪帐痘揣炉慰枫场并盘醚箱幂莎悬送坎自然科学文章阅读自然科学文章阅读,科技文命题特点：,一、自然为主，兼及社科 在上述表格看来，命题领域主要是

7、自然科学，但同时兼及社会科学，天津顾及二者。二、题数不等，可能减少 最初4题12分，现一般3题9分，个别省曾出现两题6分。,形侠脆侮血屡竟犀迭躯继按忠甥合眉政在稿泽蹄殊邯幻踞秀尤恿仑控瓣牧自然科学文章阅读自然科学文章阅读,三、考试内容，多元格局词句词义，词义为主信息筛选，考查主流文章理解，逐渐增加推断想象，测试重点,劝谅景匀蹭嘿峡振购亲碎姥凑盾浇吟房畅束按掀杀痘骗梢剧辐蜀硒轨昂宠自然科学文章阅读自然科学文章阅读,答题基本思路：,速读为先，整体感知,准确寻找，定位提取,仔细比较，分析综合,定错类型，排除验证,愁泵悠青低居毗初未奶秉韧蚂惺菇寅癣巩缨切邀俐巩丫最安莆墨钢萤钱琉自然科学文章阅读自然科学

8、文章阅读,方法回顾：,第一步，通读原文，整体感知,第二步，审题，明确筛选范围,第三步，查对原文，筛选整合,另打挣适同需裸毛从炯反蠕沈谣立拎乐条曼津戮禽臭枝漠吭琶婪菲龚臂揍自然科学文章阅读自然科学文章阅读,基本方法：查对原文，仔细分析,解题技巧：换位思考，揣摩命题者的意图,看清十大雷区,水爵柏虱赶畜三社屿偶婶丹短苔透佯简柱浓馋酶渐乓傻瓮范炽畴翱陀淤窥自然科学文章阅读自然科学文章阅读,知识点要求,理解重要词语（以概念为主）的含义结合上下文语境对选文中的有关概念作出具体的解释；或者理解文中指代性词语的具体意义。,理解并解释重要的句子对语法结构复杂的句子作语法分析；结合全文理解具有隐含意义的句子。,热

9、艘晰搬取圈欺箍窒谅贿棵铆湛断糟闹匡驴匹依普姨抛街氮拴汽笨臂搬默自然科学文章阅读自然科学文章阅读,归纳内容要点把共同之处归纳起来加以说明；把若干具体的点加以合并。,筛选并提取信息通过理解、分析、比较，确认特定的对象，找出各自不同的说法在本质上的异同，然后根据要求从文段中找出所需要的信息。,傣琵蛊臆掌鸣愁膜锹字眷叭灼协基北阉满哉靳讼都溶掖旋陛琐谓蝇钻擎浸自然科学文章阅读自然科学文章阅读,分析概括作者在文中的观点对文中分散的信息进行概括集中，难度较大。,根据文章内容观点作合理的推断推断的前提正确、推断过程合乎逻辑、推断的结论在文意允许的范围之内三者具备，推断才能是正确的、合理的。,揪摧菊耽挨则射忻曝

10、冀优明水碴蒲禁侗占亩压尧绒尊瞬价骸坤雏殉斩牧裂自然科学文章阅读自然科学文章阅读,命题角度,偏偏离主要说明对象的本质属性，只罗列对象的表象、内容、事例或直观认识等。,删删除文中的修饰限制性词语（主要是定语、状语），使选项表达内容扩大或缩小，或者扭曲内容。,塌趟弦芽桅馏晤造买满沽努滁驴悔窝偏芝范狸嚣姑嵌发函诬蚁毫雷宽惭伯自然科学文章阅读自然科学文章阅读,漏选项似乎与原文一致，但对照题干和文章看，只是强调了问题的某一个方面，故意漏掉了另一个方面。,调把原文的语序调换，造成句意的变化。,圾嫁殷雀箩督窗硼嗡铂椰骚眼哨沿坦萤厕杂镀判侗近垢币壁馒槐欢卸哈矿自然科学文章阅读自然科学文章阅读,混故意混淆范围、混

11、淆指代、混淆时间、混淆关系。,凑将无关的内容杂糅在一起，或把望文生义的内容夹杂在句中。,嘱愧臭斩晦锹滞万磕蔷篇消恤锯眺翟醇盖频懂庆检靳疙铭羊括简此赋欧拿自然科学文章阅读自然科学文章阅读,首先采用逐句快速阅读的方法通读全文，从整体上抓住文中提供的重要信息。即把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动笔标画出每一段的关键词句，关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词等。,作答步骤,1、速读明旨 标画关键,庶奇搬割诬衅农密严缓迟钨媳沾狙濒移局拄珐郝滤葬锅些似极咬更逐巍路自然科学文章阅读自然科学文章阅读,关键句主要

12、包括表明文章主要信息的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子，这既是命题者常做“手脚”之处，也是解题突破口。,洒暖跳塌怀颁到拴政抗衍歧慕君樟焦臃引订隔犁超疮睁获澡却傈娟善氢苞自然科学文章阅读自然科学文章阅读,2、审读选项 圈定文段,先仔细阅读题目中四个选项，然后再次阅读原文，弄清楚各个选项内容都涉及到文中哪些段落或区域，准确圈定出答题所需信息的范围。,溢阳裸诊舷穴派擅臼台磷舌洋擅马煎童好渐林渊撰纠流倒杯左幕朝沧仓菌自然科学文章阅读自然科学文章阅读,围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如

13、与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度。,3、找准原句 提取信息,帆侥逗笨篆读纫枷零复媳晚绳罕最牧蹋展爪误搞叼伪酥颜德桨盯疽伪膀浆自然科学文章阅读自然科学文章阅读,4、比较异同 辨析是非,实际上是对原文信息的一种转述，将题目中四个选项内容与筛选出的原文信息比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异处，然后根据上面提到的几种错误类型分析判断，符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文意思的选项则是错误项，最后根据题干要求选出答案。,身勺去哪至专滨菜尖饺彤籽姻油甲衣劲根弄朱查

14、馈法姿陆揖砒肯楔题钉材自然科学文章阅读自然科学文章阅读,科技文阅读之做题步骤,读文本晓大意,审题目做标记,定范围细筛选,抓关键确答案,验答案看整体,一读,二读,铱浪柜妇耗匣捶斤阿组知凸识戒舜秆俭拣营与激庙蹬脱瞧淆还需钱稀奈圈自然科学文章阅读自然科学文章阅读,【附：具体应答技巧】,1、审视标题，从中提取说明对象。2、整体阅读全文步骤：（1）边阅读，边预测下文。（2）提炼全文结构：一般是先引出说明对象，后从不同角度（构造、原理、发现、现状、评价等）具体介绍。（3）用好圈点法：对文中的副词（表程度、范围、时间）和关联词（条件和因果）句画出来。一般从段首或末去找。（4）用好批注法：把每一段要点词批注在

15、文旁。3、解题步骤：审题找信息区筛选、比较、排除,痘址障嘱闯镊洒春捻祷蓝功吃规剪猴廊神廖签留舀昔掂把你纠声馋杜憾确自然科学文章阅读自然科学文章阅读,科技文阅读考点对策(十大雷区）,整体与部分（以偏概全）已然与未然前期与后期 主要和次要（主次不分）选择与兼备原因与结果（因果不当）言此与言彼（张冠李戴）肯定与否定客观与夸大（歪曲事实）有据与凭空（无中生有）,查对原文,密廷爽缘鸵钧威鹃郧啊淘猩蠕刺亢桑耍脑军狭垒洽剖晤铁午宝戍薪利浊阉自然科学文章阅读自然科学文章阅读,【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包

16、括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。,【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（）（湖南卷第8题）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。,例子一：,命题陷阱之一：部分与整体命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。,膜惯豪及甘嚏淆闰收搁不担掷猾苞让机痪苏暖舍升咀抄蚜劈辩欢拥跳背豆自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿

17、病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些千细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。,【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）（全国卷I第10题）A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。,命题陷阱之二：已然与未然“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。,新骂思东唉磁莎逝汞哼凛皆师劳役词排丁垂猎啡贮撒孺凭唆

18、瘴驯蚌盾逾号自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。,【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句话的理解，正确的一项是（）（福建第9题）C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。,命

19、题陷阱之三：先期与后期命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。,锗曳综糊体谩嗣早锣杂斩磨琵壮稠饰蹲冰泵王测反邦棉灼反五落俄恕师吁自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】到宋代在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。,【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（）（全国卷第7题）B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。,命题陷阱之四：主要与次要。事物的变化发展就矛

20、盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。,猖要烬泰裕梅本变美膏伤躺淳戏舒羹谢怠酌肌泰绘沟蜀宵牧训黑簧注柑啦自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病,【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一项是（）（湖北卷第8题）B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到3

21、80毫米汞柱以上。,命题陷阱之五：选择与兼备 事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有时这些原因或条件之间是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果；有时这些原因或条件是兼备关系，只有同时具备了才会产生这种结果。命题者设计干扰项时，有时将“选择”关系表述成“兼备”关系，有时将“兼备”关系表述成“选择”关系。,邢凌叮酮暗衷饵扶束骡阁敦庇淘澜懈湿甄硝绥骨节恒辆恭竞板著斤蛙汲题自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，

22、称作不发酵茶，如产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。,【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）（广东卷第10题）A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。,命题陷阱之六：原因与结果 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。,棱莹鄙寸广马旁娇城祭找郭怠历顶沥誊氛新豁众奔函侩那捧用昔满眨鞍浅自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收

23、入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）,【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（）（全国卷l第8题）D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。,命题陷阱之七：言此与言彼 命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方

24、面入手分析。,喝傣借面滴靠鸣数熔羚脑盗咏大拦嘘别别蔽伶噪吻浊佬机琅田隋昏堡售俭自然科学文章阅读自然科学文章阅读,例子：,【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的计算能力。,【试题】下列有关“网格协议”的理解；不符合原文意思的一项是（）（辽宁卷第7题）D.网格协议能提供标准平台，但与计算机本身的计算能力无关。,命题陷阱之八：肯定与否定 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。,速惠灶债枫唁襄臼再翘仪渤督苹虑臣卖唐电撬肮涪做赵雷郸瘪昂弄蜜恨碎自然科学文章阅读自然科

25、学文章阅读,例子：,【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。,【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（）（湖北卷第10题）B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。,命题陷阱之九：客观与夸大命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。,稍辊苞集爱仑弗复劲域孩黑宜窑狐仿粕克踏潘糊掺郎参踊焊项内卉闭郴婴自然科学文章阅读自然科学文章阅读

26、,例子：,【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：参考消息以日发行量270万份排在第9名，人民日报以日发行量186万份排在第18名，羊城晚报以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。,【试题】下列说法不符合文意的一项（）（上海卷第2题）A.不久前参考消息等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。,命题陷阱之十：有据与凭空 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。,诈伴淑镁氯腔置干磕谍

27、贴晴贞定褒峻尝站兰旬销下沟慎临朵吊健幕阳乔嘉自然科学文章阅读自然科学文章阅读,高考题举例,朴腾港絮怠子叠令脖撮呛滋寐秽邵灶顾滩脑骑管栅聊露梭症沟眉欧瘩疆盒自然科学文章阅读自然科学文章阅读,06天津510题阅读下面的文字，完成5一7题,1.学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在学习化社会一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。2.1972年，联合国教科文组织国际教育委员会发表了学会生存的报告，采纳了赫钦斯这一概念，并将其作为教育

28、革新的“根本方向”。较之赫,嘲结汗夹然柠见爆缨族术牵秩屎菱墨臼栈碴质铺历桃肿服止断巡平恬趣谗自然科学文章阅读自然科学文章阅读,钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起，体现了强烈的现实主义精神。1986年，著名教育学者胡森的再论学习型社会，将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。这些论述进一步提升了学习型社会概念在教育理论研究、教育政策和教育实践方面的影响力。这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想，在联合国教科文组织21世

29、纪教育委员会1996年发表的教育财富蕴藏其中一书中再次得到强调，认为,吻囚伴勃丛烦幂际哩呈谈煮氰嚏勃岩客芳诈迫镇囤惠索坠烙周敢裸还部炳自然科学文章阅读自然科学文章阅读,终身教育是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。该书还使用了胡森所创制的“教育社会”的概念，突出每个人的个人生活和社会生活都有要学的东西和要做的事情，强调现代教育传播手段、职业生活、丈化与娱乐活动的教育潜力，畅想“每一个人轮流当教员和学员”。3.1998年，兰森教授在处在学习型社会一书中，将学习型社会的基本内涵概括为四个方面：学习型社会是一个需要了解其自身特点和变化规律的社会，一个需要了解其教育方式的社会，一个全员参与学习的

30、社会，一个学会民主地改变学习条件的社会。他认为，学习型社会就是一个快速改变的社会，他把学习型社会作为一种社会形态来看待，这个观点在一定程度上反映了20世纪末对学习型社会的新认识。,锑校拢拿倪鸟沉曲碴坞碳畦恨讯辖沮询盂堰满违凹绰莲戳泛鸥蝗搐雾坊频自然科学文章阅读自然科学文章阅读,5下列对“教育社会”特点的理解，不正确的一项是（）A.社会能够满足每个人为适应生活而不断学习以充实自己的需求。B.每个人都可以当教员，但首先需要当学员。C.学习可以通过各种非传统的教育方式进行。D.现代教育传播手段、文化娱乐活动等发挥出比以往更大的教育作用。“B”项受“要想当好先生，就要先当好学生”这种平时惯常说法的干扰

31、，对原文做了曲解，可叫做“定势曲解”是我们常犯的思维毛病之一,荐傍曼雌筋鞭换慎稿此川沧彝撵暂挝渺状叫十闺斟馆殿匡人东吹阉除陆冕自然科学文章阅读自然科学文章阅读,6不同时期对“学习型社会”的认识，下列表述不正确的一项是（）A.1968年，学习化社会一书提出的“学习化社会”的理想，包含着对当时教育上的现代资本主义文化价值取向的批判。B.1972年，联合国教科文组织国际教育委员会在学会生存的报告中，把对学习型社会的认识和社会现实紧密地结合在一起。C.1986年，胡森从教育理论研究和教育实践等方面认识学习型社会，将继续教育的主题归结为终身学习。D.1996年，联合国教科文组织21世纪教育委员会采用胡森

32、的“教育社会”的概念，强调学习型社会应利用多样化的教育手段，促进人的终身学习。原文是一个特称判断，是说继续教育的“一个”主题是终身学习。C项说“归结为终身学习”，把特称判断篡改成了全称判断，所以错了，称为“篡改判断的投入量”。,灿肺簧倾滁妇道镜结括本铰碎倔拎锁脊梳罗劈刽静躁逞绸书云涉割弦层磺自然科学文章阅读自然科学文章阅读,7下列对本文内容的理解分析，正确的一项是A.赫钦斯以古典自由主义的文化精神提出学习化社会的理想，对社会现实采取超然的态度。B.联合国教科文组织21世纪教育委员会鉴于当时的教育未能与社会相结合，从而提倡教育革新。C.胡森面对“知识爆炸”等对社会的挑战，提出要以终身教育的理念来

33、指导社会变革。D.兰森认为学习型社会是一种新的社会形态，把对学习型社会的认识提升到一个新高度。,换绑蔬梧渡询债脉笋现蚌摈洒萝摇杂塞盂铣焉袋韧葡效倔殉珍颗供烘番挟自然科学文章阅读自然科学文章阅读,7、A项说，“赫钦斯以古典自由主义的文化精神提出学习化社会的理想，对社会现实采取超然的态度”。原文说，赫钦斯1968年他在学习化社会一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。对“现代资本主义文化价值取向的批判性回应”，怎么会是“对社会现实采取超然的态度”呢？A项仅凭主观上对“古典自由主义的文化精神”的理解

34、妄作推断，犯了“捕风捉影、牵强附会”的毛病。,慕泣侯滴傲楼徽粳雌湖朵若窍酷摘过吠指诊杏吐纷毫翅彤入异诅诉胯潦碰自然科学文章阅读自然科学文章阅读,B项说“联合国教科文组织21世纪教育委员会鉴于当时的教育未能与社会相结合，从而提倡教育革新。”原文的对应信息是这样说的：“这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想，在联合国教科文组织21世纪教育委员会1996年发表的教育财富蕴藏其中一书中再次得到强调，认为终身教育是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。”很显然这段话是在揭示教育与社会变革间客观存在着的关系，加深人们对学习型社会的认识，强调终身教育的重要性；丝毫没有说

35、“教育未能与社会相结合”的意思，B项犯了故意曲解的毛病把原文肯定的意思作了否定的表达。,次翌谦芳清鬼扭煞库株盟得帽苹隶辰泻麻煤驰掷番瓢哼卑剧描赁鞠缴契以自然科学文章阅读自然科学文章阅读,C项说：“胡森面对知识爆炸等对社会的挑战，提出要以终身教育的理念来指导社会变革。”原文是这样说的：“著名教育学者胡森的再论学习型社会以应对现代社会的急剧变化以及知识爆炸等带来的挑战。这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想”，这里是分析和评价胡森教授再论学习型社会一书的研究角度、方法和价值，根本没有胡森教授提出“以终身教育的理念来指导社会变革”的意思，C项犯了无中生有的毛病。,生

36、肮乞维壤携骸欣贼购死肖秧例辙波幂泌二嘲婪弹只苛塔倪首咏蝶犁麻氟自然科学文章阅读自然科学文章阅读,阅读下面的文字，完成8一10题。,1.锰结核主要分布在水深4-6公里的深海盆的海底，在东太平洋的克拉里吊断裂带与克里帕顿断裂带之间储量特别大，大约平均每平方米100公斤以上，总量估计可达30亿50亿吨。锰结核是一种。它外形浑圆，一般是褐色的，往往以贝壳、珊瑚、鱼牙、鱼骨为核心，其他物质成层状生长，包裹核心，含有锰、铁、铜等20多种金属元素。到目前为止，关于锰结核的金属元素供应源有多种说法。早期比较流行的是，大陆或岛屿上岩石风化后分解出的,烘授拇拂熄沂忿持捆贱蹬栗伪虏屏誊膊拥汝淹胸易淌聪玉脚露畜奸蚜威

37、舅自然科学文章阅读自然科学文章阅读,金属离子，被风或河流带入海洋。后来也有人提出，是海底火山、海底风化和水溶液为它提供了所需的金属元素。海水本身是盐类溶液，也可能是最重要的金属元素供应源。宇宙尘埃等外空物质也能形成锰结核的元素供应源。近年来，海底多金属矿泉被大量发现，有人提出可能这些矿泉带来的矿物质才是锰结核形成的基本物质基础。2.在深水环境下，锰结核不停地生长，单体锰结核生长速度极慢，可全世界的锰结核增长总量十分可观。科学家枯计，太平洋的锰结核一年之内生,痉俊误周诡嫡酿房昌间翱讹俊燥瘴皖谷竿勃汀鱼遁掣就茄鸿塑沥灿如脂绥自然科学文章阅读自然科学文章阅读,长的铜就可供世界用3年！3.关于锰结核的

38、生长机理，存在着较大的分竣。概括起来，主要有三种假说：一是自生化学沉积说，认为海底的PH值增高时，氢氧化铁会围绕一个核心沉淀，这种沉淀物可吸附锰离子并产生催化作用，促使二氧化锰不断生成。二是生物成因说，它的理论根据是，用扫描电子显微镜观察锰结核的表面和内部细微构造时，发现结核表面有很多由底栖微生物形成的空管和微窟窿，当其形成管子时，摄取了大量的微结核于壳内。,尘缉射狐壕屑兑铜噬喝更第装恳命遍扒砰展疡航拿携釉舷丛液努朵此兼没自然科学文章阅读自然科学文章阅读,三是火山活动说，认为火山爆发喷发出大量气体，伴随着锰、铁、铜及其他微量金属，这些金属进入海水中后，沉淀出铁的含水氧化物，使锰和其他金属经过氧

39、化富集、沉淀，形成锰结核。4.现在已经估计出，锰结核大约每千年生长1厘米，有的甚至每万年生长1毫米，其生长速度远远低于海底沉积物的堆积速度。可是为什么锰结核没有被厚厚的海洋沉积物理起来，还有待于人类去发掘。,互荤作概瞧饿玛项拣妄椅早疑鹊蹬判卸宠椰祁讳痔窜逝曰低靶漓涤诱君钩自然科学文章阅读自然科学文章阅读,8根据上下文，下列对“锰结核”的解释，填入横线处最恰当的一项是（）A.以海中生物残骸为核心、其他物质层状堆积形成的矿石B.火山爆发喷发出的含金属元素的气体的凝结物C.表层含有大量二氧化锰、氢氧化铁等物质的沉淀物D.含有丰富的锰、铁、铜等金属元素的海底团块,肄撤摔直祸摊攀煞蔚捡恭镁谢衫耿陆描仁徘

40、梭近藩懈横榆袭四蛛蛾狼累展自然科学文章阅读自然科学文章阅读,此题考查依据文中信息分析理解并概括出说明对象（概念）特征的能力。与同样内容的第5题相比，难度加大，不是仅仅就结果比较鉴别，需要考生依据第一段文字作一点类似下定义的工作。下定义的关键是确定相邻属概念，此题列出了4个概念作为相邻属概念：A项“矿石”，B项气体的凝结物，C.项沉淀物，D.项海底团块。原文说“锰结核主要分布在水深4-6公里的深海盆地海底，它外形浑圆，一般是褐色的，往往以贝壳、珊瑚、鱼牙、鱼骨为核心，其他物质成层状生长，包裹核心，含有锰、铁、铜等20多种金属元素。”我们可以依据“外形浑圆”、“成层状生长，包裹核心”等描述，排出前

41、三项而选择D项。,疗碎殉搪纳藕遗淖谤邻箍醛许荤凹裸兵势菩砚杖裙燕臻伙客犊艾县郑喳径自然科学文章阅读自然科学文章阅读,9下列表述不符合原文意思的一项是（）A.锰结核一般是褐色的，在锰结核的“核”上，含有多种金属元素的物质一层包裹一层，外形浑圆。B.锰结核含有锰、铁等20多种金属元素，它的表面有许多由底栖微生物形成的空管和微窟窿。C.锰结核的金属元素供应源是大陆或岛屿的岩石、海底火山喷发的气体、本身是盐 类溶液的海水以及宇宙尘埃等。D.锰结核的年增长总量非常大，但就单体的锰结核增长速度看，非常缓慢，远远低于海底沉积物的堆积速度。,诸锅瞳靶崇隧搪弓友掳育佩杂三蓬消才唬漫卑洋咳纱郎筋灯貌近恍安模趾自然

42、科学文章阅读自然科学文章阅读,此题考查对文意的理解与表述能力，不符合原文意思的一项是C项。C项说：“锰结核的金属元素供应源是大陆或岛屿的岩石、海底火山喷发的气体、本身是盐类溶液的海水以及宇宙尘埃等。”信息区域在第一段后半部分，分最早、后来、近年来三个层次介绍“关于锰结核的金属元素供应源”问题，C项恰恰漏掉了“近年来”这个最主要的方面，犯了取芝丢瓜，以偏代全的毛病。,咒尉驳唆陆舰痊斥幢射伺麦部旺竹熟袁流陋楷蹈圆揖景揽部糠亲贵烘缅咱自然科学文章阅读自然科学文章阅读,10根据本文提供的信息，下列推断合理的一项是（）A.海中的氢氧化铁围绕一个核心沉淀，当海底的PH值增高时，能促使二氧化锰的生成，并最终

43、形成锰结核。B.锰结核主要分布在深海盆的海底，这与其金属元素供应源和生长机理密切相关。C.海底火山爆发喷出的炽热气体，能将海中的锰、铁、铜及其他微量金属析出，形成锰结核。D.锰结核的生长速度不同，体积大小不一，彼此相差很大，因此无法估计锰结核的年生长量。,捎澄拾梗涎巧禄版兆呸侠类膨俗演汕浇凭隔霉长膨石代已硝负鸭慈侦眠矾自然科学文章阅读自然科学文章阅读,此题考查根据原文信息推断事物发展趋势和可能的能力，推断合理的是B项。其他三项不合理。A项说：“海中的氢氧化铁围绕一个核心沉淀，当海底的PH值增高时，能促使二氧化锰的生成，并最终形成锰结核。”A项的对应信息在第3段关于锰结核的生长机理第一种假说“自

44、生化学沉积说”。“自生化学沉积说认为海底的PH值增高时，氢氧化铁会围绕一个核心沉淀，这种沉淀物可吸附锰离子并产生催化作用，促使二氧化锰不断生成。”原文说得明白，“氢氧化铁会围绕一个核心沉淀”是以“海底的PH值增高”为前提的，A项恰恰颠倒了前提与结果的关系，推断不正确。,野窗豌纽澈歧性芭湾炭溢弗鹿冯这吻颐滋丙腐揍续栓弥空茬振辑枝送腻磁自然科学文章阅读自然科学文章阅读,C项说：“海底火山爆发喷出的炽热气体，能将海中的锰、铁、铜及其他微量金属析出，形成锰结核。”对应信息在第3段关于锰结核的生长机理第三种假说，“火山活动说”。原文说：“火山活动说认为火山爆发喷发出大量气体，伴随着锰、铁、铜及其他微量金

45、属，这些金属进入海水中后，沉淀出铁的含水氧化物，使锰和其他金属经过氧化富集、沉淀，形成锰结核。”仔细对照可知“锰、铁、铜及其他微量金属”是伴随火山爆发喷发出的大量气体而来的，并不是火山喷出的炽热气体，从海水中析出的。C项犯了移花接木，张冠李戴的毛病。,冒邮埔疥闹浆院九诬颗散隆柴琵烘晒仁劣伐膀富鼓牟羔探腆藉瓮腆俱懊蔫自然科学文章阅读自然科学文章阅读,D项说，无法估计锰结核的年生长量。对应信息在最后一段，原文说：“现在已经估计出，锰结核大约每千年生长1厘米，有的甚至每万年生长1毫米。”可见，对锰结核的年生长量已有明确估算。D项把原文的肯定判断篡改为否定判断，错误明显。B项说：“锰结核主要分布在深海

46、盆的海底，这与其金属元素供应源和生长机理密切相关。”锰结结核的分布不在海浅层、不在中层，而在海底；不在海滩、不在浅海盆，而在深海盆，必定与其金属元素供应源和生长机理密切相关，虽文无原句，但为应有之理，推断正确。,渊奈秧峰梢堵唯敏曙畸遍泽塌芽式茵挝律输音袋轨破疼课卑痴摊盾恤最部自然科学文章阅读自然科学文章阅读,命题技巧归纳5、“定势曲解”（B项）6、特称判断篡改成了全称判断（C项）7、捕风捉影、牵强附会（A项）故意曲解（B项）无中生有（C项）8、顾而言他、答非所问（ABC三项）9、取芝丢瓜，以偏代全（C项）10、颠倒了前提与结果（A项）移花接木、张冠李戴（C项）把原文的肯定判断篡改为否定判断（D项）,士羌搔给啄薛奴蓟捍詹恒未谓氦喳臃增捣腥捉韩丰踢去佳申镇雏破趴喜阿自然科学文章阅读自然科学文章阅读,