初级中学课堂教学改革实施方案.docx
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1、初级中学课堂教学改革实施方案一、指导思想课堂教学改革目的是校正教师以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂价值观,解决学生消极厌学,效率低下的学困问题。以“自主合作性”课题为依托,国家课程改革为指导,以认知、建构理论为依据,*中学、*中学等“自主”学习成功经验为典范。立足课堂,切中要害,以学生“学会和会学”为目标,勇于创新,大胆实践,让学生动起来,课堂活起来,能力强起来,成绩好起来。做到课改为质量服务,模式与个性兼顾,榜样与整体联动同步,尊重差异与限期达标结合。使学生、教师的成长与学校跨越发展同步实现。二、课堂教学改革改原则:1、要符合认知、建钩原则。把课堂还给学生。真正的学习是学习者自主认知和
2、建钩的过程,学生是学习的主体,课堂是学生学习的主要场所,教师没有权利一言堂,要真正理解学习的科学过程,用讨论代替讲述,用互动改变被动,用争论取代提问,让学生在快乐中主动学习。2、要追求知识和能力兼顾的原则。即解决短期效率和长期高效的问题。教会或学会当堂知识是重要的,但在学的过程中培养学生会学的能力和技巧更重要。课堂教学改革的最终目的就是让每位学生都能相对高效的自主学习。3、要充分体现信任的原则。一要相信学生。学生的基础、智商、能力虽有差异,但他们都是自主学习的个体,都有巨大的潜力等待开发,教师的主要任务就是发掘潜能,因材施教,启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生,由精英培育到教育无类,由填鸭教
3、学到超市提供,让每个学生按自己的需求主动学习。二要在教师的示范下,让课堂的每个个体相互信任,因为信任就是合作的基础。4、实现抓细节促成效的原则。要夯实两方面的细节,其一是教的细节,教师要坚信,教学改革是一个学习创新实践的过程,而不是模仿照搬、作秀过程。创新要从整体设计教学的备案开始,做到设计在先,导演在后;组织在先,调控在后。其二是学习细节,要研究学习过程。明确学习的三个环节,做到预习到位,展示充分,反馈及时,从教师到学生都能做到每个环节真实有效。5、分层推进和限期达标相结合的原则。课堂教学改革过程中要承认教师间的个性差异,培养课题发展的中坚力量,发挥先行者的榜样示范和传帮带作用。同时限定所有
4、教师在不同阶段的达标时限,以促进课堂教学改革的整体推进。6、学校搭台教师自主发展的原则。就学校课堂改革而言,实施的主体是全体一线教师,而非学校的领导,所以作为学校要做好宣传、引导、激励工作,具体实施则完全交给教师,让教师在教学过程中有个性地去创新发展,把课堂改革内化为教师业务成长的内在需要,改革成为一种新的教育教学生命。6、建立并发展新的考评体系。对学校而言,课堂教学改革会牵一发而动全身,特别是课堂评价体系更是要与课堂改革同步进行,而且作到与课改相互照应,阶段发展,使课堂评价标准成为课改的调节器。三、课堂教学改革组织机构及职能1 .建立学校的课堂教学改革领导小组。领导小组为行政领导机构,将课堂
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- 初级中学 课堂教学 改革 实施方案
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