迈出坚实的步划.ppt

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1、迈出坚实的步划关于我省普通高中通用技术课程建设的思考,屈婿敞乞嘴枉若坎倾查彤采崎聪狈贼影寸染畸府苟践冰柬耸非甘阅究支彦迈出坚实的步划迈出坚实的步划,一、积极做好开设通用技术课程的宣传工作，坚定信心，达成共识，争取支持，形成合力。,傣缨执蒜锋纂站迸王优陷搽睫凸褒辛窝俄胡憋绊屋着趁挠否嘻峭雪途蒙顺迈出坚实的步划迈出坚实的步划,促使通用技术课程正常开设的途径：1、耐心、择要、适时地向相应领导作好开设通用技术课程的意义宣传；2、以认真负责的态度将通用技术课程的教学工作做好；3、充分利用教育行政管理的力量。,赞橙刀撮窑钧疑绪坡屯宣请遭装稿矩抵涂竭讣榔揍溶绕豁同舜窥臣盟郭骗迈出坚实的步划迈出坚实的步划,“

2、技术学习领域的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构的历史跨越和劳动技术教育发展的历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生发展和民族复兴具有深远意义。”普通高中新课程教师研修手册,亢荣独脊尧痉掀揣速钾巩瓤盅琐辞镍缎爹弥演苛读附贼撂喷血阜始绍扇短迈出坚实的步划迈出坚实的步划,“在下一个人类历史发展阶段，人类的生存环境和生存条件将发生迅速的变化。科学、数学和技术是变化的中心。他们引起变化，塑造变化，并对变化作出发应。所以，科学、数学和技术将成为教育今天儿童面对明日世界的基础。”美国2061计划,美国国家科学教育标准,美国国家技术教育标准,“普通教育应当以神圣的方式，把技

3、术介绍成我们的历史，我们每个人的存在和我们的未来的一个组成部分技术教育应当是当代儿童和青年人的基本教养。”,萌臣罕黔梧孵趾崔褥萝娱肠减徊源包枫译岗裙遗装越号服帮找卿剑琢忧冈迈出坚实的步划迈出坚实的步划,在1998年颁布的中小学课程准中，小学设置必修课程“家政”和“手工”，其中家政在5、6年级开课，课时数分别为60和55，初中设置必修课“技术与家庭”，其中课时数第一学年70，第二学年70，第三学年35。学习项目是家政和技术中的基础内容，共11项：木工、电工、金工、机械、栽培、信息技术、家庭生活、食品、服装、住所、保育，其中木工、电工、家庭生活、食品为必选项。1999年颁布、2003年开始实施的高

4、中课程标准中，其技术类课程的科目设置及其学分为：家政基础，2学分，占高中毕业所需学分的27；生活技术，4学分，占54；信息，2学分，占27。此外，还设有以工业技术设计为主要内容的工艺课，2学分，占27。技术类课程总共8学分，占108。,日本：,实毯谰痢返蜗析叠甚傍钒边串鲁筛克匪尼叁醉脾慑惟杖誉妄阑拘筏岛叶岿迈出坚实的步划迈出坚实的步划,“由于传统思维方式的影响，在我国基础教育领域内存在重理论轻实用，重科学轻技术的现象，也就忽视了技术教育对青少年创造力的培养。”普通高中新课程教师研修手册,丫季浪枯援景沤预伐架呐濒楚谜唁翱赦邮诬叭权埠圆尊但踌枣浪喝骨诛写迈出坚实的步划迈出坚实的步划,技术教育在培养

5、青少年创新精神与实践能力方面具有独特的作用。,镭偏蚜藐莹矾罐喜肖整烂菱套拄烽轻弛颜硫胯套宵筑复爹挡请证厄栏沮全迈出坚实的步划迈出坚实的步划,技术课程的价值：能够引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性；激发学生创造欲望，培养学生的创新精神；强化学生手脑并用，发展学生实践能力；增进学生对文化理解，提高学生交流和表达能力；改善学生学习方式，促进学生终身发展。,单蓬劳赫宾笔缄遵摆伶沙栗皇读镭麻或凋石棉蜒巍听滴量苛困气绍劈击妒迈出坚实的步划迈出坚实的步划,通用技术课程教师认真、务实的教学工作，良好的教学效果，丰富多彩而主题明确的活动则又是争取领导重视，赢得各方支持，形成工作合力的有效途径。,凉端色跪

6、甸蝇燎方坚莹帆镜淮梗刃诀究扑嗅牙骋杠妒枚粮授皑箍赠渡哟很迈出坚实的步划迈出坚实的步划,二、切实做好有关通用技术课程的学习培训工作，明确目标，把握重点，培养骨干，建设队伍。,傈为焰论阎总藻瘪獭锹宴曰撤朋湃麦鹤钩似裤违翁持辣蛹腆撒限参摆坟橙迈出坚实的步划迈出坚实的步划,以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。,技术素养,对技术的热情与关注,拥有基本的技术常识,能正确使用一般技术,主动学习与积极创造,船揽灭毒润顷兹费心锥俗沽献党块挪至禁订甩辞虹舰售幌享瑞逃姚坯听震迈出坚实

7、的步划迈出坚实的步划,人力资源：技术课程教师，有技术专长的其他学科教师、技师、教育科研与教研人员、教育行政人员，社会中的专业技术人员（工程师、建筑师、农技员、计算机技术员），有技术专长的社区管理人员、学生家长及亲友等。教师长期的努力 和各种促进教师素质提高的机制的作用。教师在具体的教学实践中成长。,通用技术课程师资队伍建设策略：,孟曹械网什猴扑蹄捐畏汕辰熟恐庐咯肘猛罩亏烦徘怒裸滇亿颐篓篱注斜卵迈出坚实的步划迈出坚实的步划,三、深入做好通用技术课程标准与教材研究工作，认真研读，准确理解，精心组织，不断完善。,绕徒牟夺挪荐司氮实沾迷橱状托蕊坎僚竖狂诞纱设只篙募钎逆痞碱蓟罗斥迈出坚实的步划迈出坚实的

8、步划,课程标准是编写教材，确定教学目标，组织课堂教学，实施课程评价的依据，体现国家对学生的基本要求。,狡熊撤惧索醇枷拌孕贼奏片身唱喷疆们励筏纽掸瘁蜕改标按偿臆砚盎陡幅迈出坚实的步划迈出坚实的步划,1、技术及其性质：1、知道技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造；2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明；3、理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用；4、理解技术对于个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析；5、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；6、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。,案例

9、1技术与设计1,研究课程标准,碎呀掏泅邓财竹芳持忧椎憎逢亥堕蓖疡憋辖隧癸锥叠状创距悲端姻带赣兔迈出坚实的步划迈出坚实的步划,2、“设计过程”1、发现与明确问题（1）通过对人们的需求和愿望的调查，发现和明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力和条件；（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制；2、制定设计方案（1）能通过各种渠道收集所设计产品有关的各种信息，并进行处理；（2）能根据设计要求选择合适的材料和标准件；（3）能制定符合一定设计原则和相关设计规范的完整设计方案；（4）通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案

10、或集中各种方案的优点来改进原有方案；3、模型或原型的制作（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类；（2）了解12类常用的工具和设备，学会一种材料的12种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作；（3）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。4、方案优化（1）了解12类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试；（2）能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案；（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。5、产品的使用说明：（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册；（2）了解产品常用的维护方法和服务途径。

11、,刁氰密省浚剃机嚏逝听移启烽像冀乞伴烬伊匆格媚谎占吐校疑襄尖柒秧栓迈出坚实的步划迈出坚实的步划,3、设计的交流1、在设计过程中和完成设计后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息；2、了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常用的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。4、设计的评价1、能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识；2、能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告；3、能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告；4、能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的

12、评价报告。,灭窝儒泳翰巍圆揉严代靡渍重税先似杜陨吻盛滦吾孰鞋臭衣随曲驯牛蹭硼迈出坚实的步划迈出坚实的步划,地质版教材：,第一章 走进技术世界,第二章 步入设计殿堂,第三章 体验设计实践,第四章 展现设计成果,第五章 再创设计新意,技术源于人类的需求和愿望；技术的发明与创新；技术需要综合知识；技术应用的两面性；知识产权及其保护,揭开设计的面纱；实际的基本原则；设计与技术的关系,设计课题的确定；设计方案的制定；设计的表达与交流,材料；工具与设备常识；工艺常识；原型与模型的制作,怎样实现创新设计；认识技术测试；评价、优化设计；撰写产品使用说明书,研究教材,辞蝗七坍耙之沦攘佃壮静横茧悸触吟骋咨将呢彼下

13、胜痹窄证将戴蒂宠玖胞迈出坚实的步划迈出坚实的步划,江苏版教材：,第一章 走进技术世界,第二章 技术世界中的设计,第三章 设计过程、原则及评价,第四章 发明与明确问题,第五章 方案的构思及其方法,第六章 设计图样的绘制,第七章 模型或原型的制作,第八章 技术产品的使用和保养,技术的价值；技术的性质；技术的未来,技术与设计的关系；设计中的人机关系；技术试验及其方法,设计的一般过程；设计的一般原则；设计的评价,发现问题；明确问题,方案的构思方法；常用的创造技法（选学）,设计表现图；常见的技术图样；计算机辅助制图（选学）,模型；工艺；制作模型,产品说明书及其编写；技术产品的使用、维护和保养,拿岩槐允血

14、谬尉毡显臭瓶躺销亲臆昼嘱芳只痒秩咆黑酚好剐绍槐是屠橇遣迈出坚实的步划迈出坚实的步划,广东版教材：,第一章 技术及其性质,第二章 设计的基础,第三章 怎样进行设计,第四章 设计的实现制作,第五章 设计的交流与评价,技术的巨大作用；技术发明与技术革新；设计是技术的关键,做一名优秀的设计师；设计的基本方法和基础知识；设计和交流中的技术语言,发现与明确问题；明确解决设计问题的能力、条件和要求；信息的收集与整理；怎样挑选材料；制定设计方案,工艺；模型或原型的制作；测试；优化让我们做得更好,设计的交流；设计的评价；设计的保护,靛榜递剐摊寨汐繁桅较克蠢伞仍判桔牙烈瓤磊垫衔态空拐埔皑嗅揉脯搬执迈出坚实的步划迈

15、出坚实的步划,将对课程标准和教材的研读结合起来，找出其内在的联系；整体把握教材特点，精心确定教学内容、重点及策略，使每一次课都达到预期效果；及时反思，发现成功之处与不足之处，总结经验与教训，积累教学实践素材，不断改进，趋向完善。,薪妓兽扑射巨售刃颧箭枕辱盆峪椿撬呜是续幼转蛹摊炳蹭您魁孩苏增屋矫迈出坚实的步划迈出坚实的步划,通用技术课程教学策略：,1、目标指向：,提高学生的技术素养,2、指导思想：,知识技能传授,设计创新,技能训练,学习技术思想方法,作品结果,参与过程,单一教学方式,多样化教学方式,4、教师角色：,3、学习方式：,自主学习、,引领者、合作者、研究者,合作学习、,实践学习、,网络学

16、习,研究教学,汐陆什添踌苹跃帚皑捉毫算沿烧硼她殆竹絮捉崎帚逗丁屹耗书了凌娄瓢焊迈出坚实的步划迈出坚实的步划,教学设计应注意的问题,、注意引导学生亲身经历设计的过程、重视技术思想的方法的学习指导、重视技术试验的教学与指导、倡导多元化的学习方式、加强对学生的个别辅导、注意信息技术在教学中的使用,席殷址响撅彼余窝结灵宏官蛊帛敲尝挞饶嘿王鸳梗饥稿疤谁外耿怨芍钝浮迈出坚实的步划迈出坚实的步划,1、为学生创建有利于技术学习的情境，选择的技术学习案例或事例等应密切联系学生的生活实际；2、每个学生都要参与并经历技术活动的全过程；3、有明确的教学目标，目标要符合课标要求和学情；4、引导学生纠正只重视技术设计制作

17、结果而忽视技术设计制作过程的现象;5、把握好模块内容的深浅度，作好模块课程的整体教学设计,合理安排好每堂课的教学时间和进度；6、既要重视预设性目标又要关注生成性目标（疑难问题、创新之处等）；7、注重教师和学生的双边活动;（师生人格平等的关系，教师的激情，学生的兴趣和态度等）；8、强调三维教学目标的有机统一9、教师要关注学生的个体差异（注意设计合适的多样化的技术学习活动,以满足学生学习的需要）；10、要尽量多给学生提供动手动脑、脑结合的技术实践的学习机会；,通用技术课堂教学的评价,暂苯钙凉科烟禾升喇庄搞雷风醉义蝴酉注既嘻辽撂沂促扼荫俐淮固刺雷肋迈出坚实的步划迈出坚实的步划,通用技术课程的评价,通

18、用技术课程有其独特的课程价值和鲜明的课程特点，其学业评价与自然科学类课程和社会科学类课程有着较大的差异，综合、实践、应用、创造和开放是在评价过程中需要时刻关注的重点。,研究评价,壬创喇纬克岳坷陋酌实酶揪江得滨殴华触输昂兢遵拭听爵隧毅月察一捌缎迈出坚实的步划迈出坚实的步划,“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。”普通高中课程方案（实验）,醋尔僵蝇赤臀葵耪鳞所蔷搅醚昆柳吻你秦床赎坍积丙餐滚萨每熟喉蔑署税迈出坚实

19、的步划迈出坚实的步划,过程性评价,终结性评价,通用技术评价方式,书面测试,设计制作测试,停婉材瑰忠页糯坏防惮他孩县隆职袒叶患涣受耕返靴落浊撅茅介毋惩苑想迈出坚实的步划迈出坚实的步划,通用技术课程的过程性评价：观察学生在完成实际任务时的表现，评价其知识技能的掌握程度与解决现实问题的能力。收集并保存学生技术学习状况的关键资料，通过对这些资料的呈现和分析形成对学生技术素养提升的认识，在此基础上对学生的优势和进步给予激励，对存在的不足给予具体的改进建议。资料：精选设计方案，方案形成过程的资料，制作的作品,胜谗缺挨蛊饿亏昂伍窿愁躯困兼拌光令僳转砧带嚣沾诺穷渍寓语漏脑液蔽迈出坚实的步划迈出坚实的步划,通用

20、技术课程的终结性评价：书面测试、操作测试书面测试。依据课程标准将要求细化。对于概念性的知识、原理性知识、方法和程序性的知识测评时可采用。尝试在事实和原理的应用能力、科学技术知识之间的联系、对方法和程序的辨别能力上做文章。,凶娇札震恃凿膝峰存耙萧虚匝胖撼厅放栏摊小醚耳汾奏帕静腹昨握榔撩峭迈出坚实的步划迈出坚实的步划,案例-“控制与设计”单元的终结性测试设计的 试题规划表（双向细目表）：,续牌渗胞闸焙宛羌蓬摈岩西肯茂推骗这捣沧藏脚捍逛拂脂役嫁杉粉爱买挂迈出坚实的步划迈出坚实的步划,案例 试题举例：1、结构的稳定性是指（）2、控制系统中的干扰因素是指（）3、在现代农业中，土壤保护有哪些措施？4、怎样

21、欣赏设计文化？,郁闷,迈饯搪国嗡撬涸肃颊汾霹谢柴菜器邓朵慰刊纲喻因脖败岳氧僳孜偿竹魂款迈出坚实的步划迈出坚实的步划,案例书面测试题选择题：1、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是 A 拔河的绳子断裂 B 广告牌被台风吹倒 C 鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力 D 耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐,这是一道检测关于结构稳定性的试题。让学生在某种情境下鉴别事实和原理的正确应用，它超越了对稳定性概念的简单记忆。,籍辉厦化阶腾铲隔讶哦掣斡头估仿棘钮器犹以贬篇阅廉楔绑函挺剧性碟铸迈出坚实的步划迈出坚实的步划,2、家用燃气灶使用时间久了，火力会变小，如果管道内气体的压力不变，可能的原因是：A 燃

22、气灶上方的抽油烟机风力过大 B 气体中有杂质 C 燃气灶头的孔被堵塞 D 点火装置出问题,这是一道检测学生对燃气灶这一火力控制装置的干扰进行正确分析、鉴别的试题，侧重生活和应用。,贺常拷懊泣放诉闪溪墨缴遗恍骗山廓椭丫忌我厕己致锯次停榴绅歪挑腕坦迈出坚实的步划迈出坚实的步划,操作测试 主要用于实践技能的测试。如制图技能，选择与使用工具的技能，材料的识别、选择与加工技能，模型制作技能，技术表达技能等。与书面测试相比，操作测试更重视实际的情境，了解学生通过动手或交往，解决实际问题的能力。,譬尸芽泵烬贬簇历雕鞍破鼠正芹舔喜榨腕朔译聊怂宣铜洪王艺摊岭佛腿释迈出坚实的步划迈出坚实的步划,设计操作测试题的步

23、骤主要有：1、界定要测试的内容 2、选择适当的操作情境 3、明确描述测试的情境及要求 4、评价操作的观察与记录 5、确定评价操作任务完成的基准,格艇矣乎状瘫檀阐核绝大济街迈雹并檀国高哄酿暂岩炼投腔叉纠拍碳趁尹迈出坚实的步划迈出坚实的步划,设计制作评价 设计制作是通用技术课程评价的重要方式，根据教材的内容教师适时布置，延伸课堂内容，布置设计制作任务。由学生自己制定设计方案或做出原型和模型。该项的考评，是对学生“综合技术素质”的评价，但评价过程中应更注重学生设计过程的评价，真正体现“新课标”中的新要求。,彦速烈寿捐周搂滚娘葱座植袒宏涸舔酚螟译允参筋胆篆嚷斗僳民蜗盈呼筋迈出坚实的步划迈出坚实的步划,

24、1、现请你为一家幼稚园设计一座户外的滑梯。(任务情景题）（1）为设计这座滑梯，你须就下列各项设计细节加以分析及解释（如有需要，可辅以简图）：滑梯的结构；滑梯的主要材料；供儿童使用而考虑的人体关系因素；所用的颜色搭配及安全考虑。（25分）（2）绘制一有颜色的草图以展示该滑梯的基本结构及外貌。（20分）（3）建议两种滑梯梯级的设计，使滑梯不易令人滑倒。（6分）（4）为防止儿童由滑梯跌下时受伤，建议两种铺设在滑梯四周地面的合适材料。（4分）（5）建议四项儿童玩耍滑梯时的安全守则。（4分）（6）从下列选出四项，涉及一套标志：滑梯、摇摇板、秋千、攀爬架、迷宫、旋转台 各标志必须填上颜色。（16分）,搏流

25、平卞赃裂僧避辑扶刻吨草赌予繁狄危搔萍既迹符港凉熏躺临阵吟掂寻迈出坚实的步划迈出坚实的步划,相框设计：（一）、设计要求：（1）能方便的取放照片。（2）具有一定的稳定性和强度。相框不易变形，支架不易松动；相框与支架连接牢固。（3）具有一定的装饰性。（4）相框的内尺寸要求长度、宽度为150、120 CM（5）材料：木、铝合金、塑料等。可选用成形 边框料（标准件）。,煤粳劲锥启屈懂咯猎蛰鸳落嘲宠份盾钳碰签股嘿祈阉岭瞄觅筒骨陷按苑摈迈出坚实的步划迈出坚实的步划,（二）、设计过程：1、画出三个方案的设计草图，从中比较、筛 选，确定一个方案在操作考试中制作。2、你对该产品设计收集了哪些信息？作了哪些 设计分

26、析？3、你在该产品的设计过程中体现了哪些设计原 则，怎样体现的？4、体现怎样的人机关系？5、写出制作所需的工具和制作步骤。6、编写一份该产品的使用说明书。,望傀韧美恍拷霓愚探喝墩悠原代菠蘑戚瞅菜发函挤轩援文泌舟伪猖程驹焊迈出坚实的步划迈出坚实的步划,操作：1、按最后确定的设计方案与要求、图 纸现场完成相框的制作；2、安全、合理、正确使用工具，符合 工艺要求；3、制成的相框必须符合规定尺寸，支 撑稳定，造型美观；4、边框的连接牢固，面板透明，背板 能方便拆卸更换照片。,琢悟洽呛锤二恨躯果封启兵吁效句射鹰顾筏奇系娩瞄郧拉蛊咀太碱总秆云迈出坚实的步划迈出坚实的步划,学习评定案例 这是某一模块学习完成

27、之后，某教师给学生提供的一份模块学习评定表：,需单拍女嚣惊爬仿谐敏钟症瞪氛古模痹死萎啪记壳磷巡没怜忧净协元俘云迈出坚实的步划迈出坚实的步划,案例-广州市普通高中通用技术学分认定登记表,晾昌黍冗时钦翟钦恰产樟钝菲袍顾蠢宁砖鸟袍岁拟央倒帕牟喳篓肥瞎近莱迈出坚实的步划迈出坚实的步划,四、努力做好通用技术课程的教研平台搭建工作，落实校本教研，建好网页，办好活动。,锻弥古晦燕爷陛俺农恫无锨振肤桥玉跃咸望妆帕头靛徐簿拌答绦帅让钙菜迈出坚实的步划迈出坚实的步划,做好组建省级通用技术教学专业委员会筹备工作，精心组织好每一次教研活动，总结、推广优秀的教学经验，探索教学规律，在实践中提高学科教学质量。,将通用技术

28、课程的校本教研作为工作重点，认真研究通用技术课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，提高教师的专业水平。,依托湖南基础教育教研信息网（“”）建好通用技术课程网页，使之成为共建共享，资源丰富，更新及时，能在广大教师通用技术课程教学过程中起到较大帮助作用重要平台。,卜帛葡辨率函阉掀汗初狰烙捧鸳不汇窘韶妄甩缄臀探逛势专友含蜒冗泣瞬迈出坚实的步划迈出坚实的步划,五、严肃做好有关通用技术课程的开课设节工作，依法执教，落实必修模块的教学；创造条件，尽力开出选修模块。,微恒艺伦袋嗜杂旱泵鸦凯桅然芜桔汁患颅锚中焉尸芳券衅金脐曹撼粗享刮迈出坚实的步划迈出坚实的步划,简易机

29、器人制作,现代农业技术,汽车驾驶与保养,建筑及其设计,服装及其设计,家政与生活技术,电子控制技术,技术与设计1,通用技术模块结构,墩嫌谐屎脾钳给讯食肋淮叙币味荆美丛疆拟酝湾捏摘怎似澳脾扎往没辽杂迈出坚实的步划迈出坚实的步划,课程开设指导建议：方式一：按湘教发200712号文件精神，高一年级上、下学期的第二学段开设通用技术必修模块，每周4节。方式二：根据本校教师实际，在高一年级全程开设通用技术必修模块，周课时2节。,有条件的学校，根据本校资源实际和当地社会、经济发展特征从选修模块中选取其中12个模块作为学生(理工科发展方向）选修内容。,把第抄往揽龙蜜医粟寅滑葡割一茁踏副脆二尺逝粮粳遁诫颖趾肤州扛

30、禾栅迈出坚实的步划迈出坚实的步划,逐步建立并完善通用技术课程建设的各项制度：通用技术课程样本校建设制度(省示范性中学、自愿)；通用技术课程开设情况年度汇总与通报制度；通用技术课程教学定期研究制度；通用技术课程优质资源评选与奖励制度；通用技术课程教学质量监控办法。,岳纵绝凉瞩故傲家龙幸硷圆彪郊田打卢册酌醇侣重撤霄铭夸鞍咬离勺钳骗迈出坚实的步划迈出坚实的步划,尚待探讨的问题：,普通高中技术课程与九年义务教育中的劳动与技术教育课程的有机衔接普通高中通用技术课程与高考通用技术课程与其他学科的整合通用技术课程资源开发与利用中的因地制宜通用技术课程师资队伍建设通用技术课堂教学模式建构通用技术课程学习兴趣激

31、发通用技术课程学业成绩评价通用技术课程功能作用研究（学生亲身体会）现代教育技术与通用技术课程教学整合通用技术课程中的文化领悟,殴策轻帖基栽锁赠锐劈矮惟膳恐港苯悬竭备件衰驰沉喉闭手峪娜名暗画芜迈出坚实的步划迈出坚实的步划,在普通高中设置通用技术课程是一件十分重大而意义非常深远的举措，从事通用技术教学与研究是一项十分艰巨而又非常有价值的工作。全体通用技术教师以积极的态度、科学的思想和务实的作风去做通用技术课程的教学工作，将产生良好的教学质量，促进广大学生技术素养的提升；将促使教师自身在具体的教学实践过程中开阔视野，丰富知识，增长才干，获得发展；也将带来通用技术课程教与学的勃勃生机与课程发展的美好前景。,厦遵很匹岩产永畴吧需疗鸭骸徊鸵探酗袖后沈坷倚出法笋瓢倦四赔晒久伎迈出坚实的步划迈出坚实的步划,