2023主题教育在理论学习方面存在的差距与不足汇编精选18篇.docx
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1、理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装差距大,学深悟透有差距。对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻,学习的深度广度不够,学习的危机感、主动性不强,组织学习重次数,轻质量,有时满足于以干代学、以会代学,集体学习多、个人自学少,浅层学习多、深度研讨少,对“两个相结合”的领悟还不能做到静下心来悟原理,致使班子成员学习之后仍不能很好地从政治角度认识和分析问题,缺乏理论学习的“挤”劲和“钻”劲,没有真正做到”深学深悟、常学常新、入脑入心、内化于心、外化于行”,导致贯彻落实举措不够有力。二是联系
2、实际紧密程度不够,指导实践有差距。对党中央个别新提法新要求,停留在字面理解上,还没有融会贯通,执行决策部署有时眼界不够高,思路不够广,办法不够多,工作探索不够深,满足片面引用个别原理,缺乏深入的研究、具体的指导,存在学用脱节的现象,与实际工作结合不够紧密,还没有真正做到在实践中具体有效地贯彻落实,把参加会议、学习文件、写写体会当做贯彻落实,没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平新时代中国特色社会主义思想紧密联系在一起,破解难题、推动改革,在引领干部队伍真学、真信、真懂、真用党的理论方面,效果不够显著。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指
3、导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习不够深入Q自己虽然能够按照提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的要求抓好自身政治理论学习,做到了每一次聆听讲话、学习书目、研读文献都有新收获、新感悟、新提升,但是也深感自己以往的学习还不够深入、不够透彻,对蕴含其中的立场、观点、方法、道理、学理、哲理领悟还不够,离完全认清理论全貌、吃透内在逻辑、领悟核心要义还有差距。二是感悟领悟不够透彻。能够始终把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,坚持认真读原著、学原文、悟原理,但是对习近平总书记治国理政的新思想、新理念、新战略理解把握还不到位,站在“进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格
4、局”的高度去思考问题、谋划工作还不够,用政治大局统揽业务工作的能力还需要进一步提高。三是指导实践不够到位。自己能够自觉把新思想、新理念融入工作实践,但结合工作实际深入思考理解习近平总书记关于实现高质量发展等重要论述还不到位,将学习成果转化为推进我局工作高质量发展的思路、办法、措施上还有不少差距。对面临的新形势、新业态、新机遇、新挑战分析研究不深,对如何创造性地加强分管领域工作,特别是谋划长远发展战略研等工作思考还不深入,运用理论指导实践、理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习不够深入Q自己虽然能够
5、按照提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的要求抓好自身政治理论学习,做到了每一次聆听讲话、学习书目、研读文献都有新收获、新感悟、新提升,但是也深感自己以往的学习还不够深入、不够透彻,对蕴含其中的立场、观点、方法、道理、学理、哲理领悟还不够,离完全认清理论全貌、吃透内在逻辑、领悟核心要义还有差距。二是感悟领悟不够透彻。能够始终把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,坚持认真读原著、学原文、悟原理,但是对习近平总书记治国理政的新思想、新理念、新战略理解把握还不到位,站在“进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局”的高度去思考问题、谋划工作还不够,用政治大局统揽业务工作的能力
6、还需要进一步提高。三是指导实践不够到位。自己能够自觉把新思想、新理念融入工作实践,但结合工作实际深入思考理解习近平总书记关于实现高质量发展等重要论述还不到位,将学习成果转化为推进我局工作高质量发展的思路、办法、措施上还有不少差距。对面临的新形势、新业态、新机遇、新挑战分析研究不深,对如何创造性地加强分管领域工作,特别是谋划长远发展战略研等工作思考还不深入,运用理论指导实践、理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。本人能够原原本本学习包括党的二十大报告、党章、习近平著作选读(一、二卷)、习近平新时代中国特色社会主
7、义思想专题摘编等4种必读书目和习近平新时代中国特色社会主义思想纲要、习近平总书记论党的自我革命、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编、习近平关于调查研究论述摘编等4种选读书目。一是政治理论和业务学习不深入、不系统、不透彻。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神不深入不全面,虽是学了,但是理解比较肤浅,仍然停留在表面,对相关概念不求甚解,知其然不知其所以然。二是对理论学习缺乏系统性规划,没有在学懂、弄通、做实上下功夫,在掌握其核心要义时,未实现理性认识与感性认识的融会贯通,未能够把理论指导与实际工作有机结合,不能把学到的知识全面地用于指导实际工作,没有发挥出
8、学习的真正效用。三是对党的基本理论学习不及时,对党的创新理论全面深入学、及时跟进学做得不好,尤其是进入新时代以来对党的理论体系的新发展、新变化学得还不深入系统,理解较为孤立,对其内在的关联性认识不深,对其如何指导实践、推动工作缺少思路和办法。主题教育坚持目标导向和问题导向相统一,着力解决6个方面的突出问题,第一个是方面“理论学习方面”,主要是:(1)学风不纯不正(2)学习不走心不深入不系统(3)用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足;一是学风不纯不正。在学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神方面,在学习的全面性.系统性、完整性上还有差距,学习存在碎片化现象,存在为了理
9、论学习而学习的现象,学习手段较为单一,缺乏拓展延伸学习,对于理论知识、总书记讲话精神等只是满足于看了.学了,但对于新理论新要求还做不到全面掌握、精深理解对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践性、引领性领会还不到位。比如,对推进新时代基层党建工作高质量发展的全面把握还不深,对如何提升组织力、加强基层党组织建设等深层次问题深度思考还有欠缺。二是学习不走心不深入不系统。突出表现在融会贯通、知行合一上做得还不够好,运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决实际问题的能力还不足,把理论武装的成果转化为破解难题、化解问题的思路办法不多,对新形势新任务新问题深度思考和研究还不透彻,用习近平
10、新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的能力还要进一步提高。三是用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。在推动责任落实、传导工作压力上下的功夫还不够足,引领党员于部树立正确党史观上抓得还不够严。比如,在开展党的理论知识学习教育中,主要以领学领讲、调研督导等方式推动工作,在一些环节步骤上仅满足于做好规定动作、完成规定任务,结合实际分类指导抓得不紧,对学习教育内容、形式、方法等方面没有充分拓展和创新,个别党组织学习教育碎片化、办实事项目简单化的问题仍有存在。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和
11、不足。一是存在学而不钻的问题。班子成员参加集体学习以及理论中心组学习研讨时,普遍存在重阅读轻细研、创新学习方式不够等问题,缺乏深层次互动和思想交流,主动从党史学习教育中汲取“精神之钙”不充分、不丰富,对党的系列创新理论核心要义、丰富内涵、精神实质理解不深不透,不同程度地存在着被动学、浅表学、“以干代学”和“浅尝辄止”等现象,在坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面,理论自信还需继续加强。二是存在学而未行的问题。有的同志对百年党史学习理论阐释多、结合实际少,存在学习“不走心”、学用“两张皮”的问题,不善于从党史学习教育中找立场、找观点、找方法,把党的创新理论转化为推进公司疫情防控和复工达产的渠道
12、没有有效打通,在把学习内化为促进生产经营和企业改革上还需持续提升。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习还需深入Q子臼:”笃信好学,守死善道”,中国共产党始终通过学习与时代发展同步同频,在每一个重要历史时期,都要加强学习、与时俱进。目前班子成员对“两个确立”理解掌握的深度和广度还不够,距离学深悟透、学懂弄通还有差距,系统钻研做得还不够,缺乏常抓不懈,久久为功的动力和劲头,还存在“知其然不知其所以然”的情况。在领会历史经验,感悟百年奋斗,汲取智慧经验方面还有差距。学习上还存在“实用主义”,需要什么就
13、重点学习什么,要求学什么就学什么,学习的系统性、整体性、自觉性做得还不够,领悟上还缺少“磨”的功夫和“钻”的劲头,不能完全达到“举一反三”“融会贯通”的程度。二是学习效果还待强化。虽已增加了学习形式,但创新和灵活性不够,多是“一人念、众人听”,对一些理论文章和政策文件提纲挈领式学得多,理论知识记得不够牢,学习效果检测不及时。”知者非真知也,力行而后知之真”,将学到的知识转化为履职尽责的能力水平还有待提高,在联系实际、学用结合、成果转化上做得还不够,尤其是在红色资源、党史的深入挖掘上还做得不够,没有完全做到学思用贯通、知信行统一。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深
14、入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论武装深度不够Q缺少“本领恐慌”紧迫感,对习近平新时代中国特色社会主义思想没有常学常新,缺乏理论武装连续性和系统性,在学懂弄通做实上还有差距;理论学习完成上级要求的“规定动作”多,“自选动作”少,存在“以会代学、以干代学”的问题;政治学习没有拔高高度,理论联系实际不够紧密,用党的创新理论成果指导实践、谋划发展不够,存在学用脱节的问题。二是政治引领发挥不够。政治担当、政治引领作用发挥不足,对基层党建工作宏观指导的多,具体分析的少,亲自过问、现场指导的少,抓各领域基层党建上用力不够均衡,仍有依靠老经验、老套路抓党建的倾向。三是意识形态
15、工作抓的不牢。对新形势下如何更好地维护、宣传党的形象权威、政策主张等思考研究不深,亲自抓、亲自督办意识形态工作力度不强。对新媒体阵地意识形态领域重视支持还不够,阵地建设上推陈出新不足,在理论武装、干部教育、文化建设等方面还存“一手软”现象。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习不够深入。自己虽然能够按照提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的要求抓好自身政治理论学习,做到了每一次聆听讲话、学习书目、研读文献都有新收获、新感悟、新提升,但是也深感自己以往的学习还不够深入、不够透彻,对习近平新时代中国
16、特色社会主义思想蕴含其中的立场、观点、方法、道理、学理、哲理领悟还不够,离完全认清理论全貌、吃透内在逻辑、领悟核心要义还有差距。二是感悟领悟不够透彻。能够始终把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,坚持认真读原著、学原文、悟原理,但是对习近平总书记治国理政的新思想、新理念、新战略理解把握还不到位,站在“进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局”的高度去思考问题、谋划工作还不够,用政治大局统揽业务工作的能力还需要进一步提高。三是指导实践不够到位。自己能够自觉把新思想、新理念融入工作实践,但结合工作实际深入思考理解习近平总书记关于实现高质量发展等重要论述还不到位,将学习成果转
17、化为推进我局工作高质量发展的思路、办法、措施上还有不少差距。对面临的新形势、新业态、新机遇、新挑战分析研究不深,对如何创造性地加强分管领域工作,特别是谋划长远发展战略研等工作思考还不深入,运用理论指导实践、破解难题、推动发展的思路还不够宽、办法也够不多,还没能将学习成果完全转化为推动工作的强大思想武器和力量源泉。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是理论学习还需深入。子曰“笃信好学,守死善道”,中国共产党始终通过学习与时代发展同步同频,在每一个重要历史时期,都要加强学习、与时俱进。目前班子成员对“两个确立
18、“理解掌握的深度和广度还不够,距离学深悟透、学懂弄通还有差距,系统钻研做得还不够,缺乏常抓不懈,久久为功的动力和劲头,还存在“知其然不知其所以然”的情况。在领会历史经验,感悟百年奋斗,汲取智慧经验方面还有差距。学习上还存在“实用主义”,需要什么就重点学习什么,要求学什么就学什么,学习的系统性、整体性、自觉性做得还不够,领悟上还缺少“磨”的功夫和“钻”的劲头,不能完全达到“举一反三”“融会贯通”的程度。二是学习效果还待强化。虽已增加了学习形式,但创新和灵活性不够,多是“一人念、众人听”,对一些理论文章和政策文件提纲挈领式学得多,理论知识记得不够牢,学习效果检测不及时。“知者非真知也,力行而后知之
19、真”,将学到的知识转化为履职尽责的能力水平还有待提高,在联系实际、学用结合、成果转化上做得还不够,尤其是在红色资源、党史的深入挖掘上还做得不够,没有完全做到学思用贯通、知信行统一。理论学习方面存在的差距与不足:主要涵盖学风不纯不正,学习不走心不深入不系统,用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。一是存在学而不钻的问题。班子成员参加集体学习以及理论中心组学习研讨时,普遍存在重阅读轻细研、创新学习方式不够等问题,缺乏深层次互动和思想交流,主动从党史学习教育中汲取“精神之钙”不充分、不丰富,对党的系列创新理论核心要义、丰富内涵、精神实质理解不深不透,不同程度地存在着被动学、浅表学、“以干代学
20、”和“浅尝辄止”等现象,在坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面,理论自信还需继续加强。二是存在学而未行的问题。有的同志对百年党史学习理论阐释多、结合实际少,存在学习“不走心”、学用“两张皮”的问题,不善于从党史学习教育中找立场、找观点、找方法,把党的创新理论转化为推进公司疫情防控和复工达产的渠道没有有效打通,在把学习内化为促进生产经营和企业改革上还需持续提升。领导班子“理论学习”方面查摆存在问题13条1 .理论学习方面对习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质理解不够透彻,仅仅满足于对“八个明确”“十四个坚持”等核心要义的知道和了解,仍停留在“应知应会”的表层,学习领悟还不够系统
21、和深入,没有从马克思主义认识论和方法论的角度活学活用。在带领党员干部学习理解习近平总书记关于*的重要指示精神方面不够深入到位,仍流于开开会、学学文件、写写体会等常规化的学习方式,虽然时时处处都在强调“做好求是为了更好服务*二但有些党员干部对做好*工作的重要意义理解的还是不够深刻,没有做到入脑入心。2 .在“理论学习”方面。一是理论学习不透彻。作为*部门,平时接触和使用业务知识比较多,班子成员不自觉地把理论学习当成了软指标,在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上还有差距。比如,对学习习近平著作选读简单了解、缺乏深入研究的情况,对习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、哲学
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