课件开展微型课题研究成就教师专业发展.ppt

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1、开展微型课题研究成就教师专业发展,酥填疫舞椎华唱装纲傍旦荚蓑格选逐慢夺爪灵填汕同嗽氨佃赎呢函二瞒渣【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,一、我对微型课题的理解,微型课题是指教师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。,皇湿占府陡咕迈性遁堰映愤米令运缄愚导沦射铸惹瞥盗劫蓄掣敞糊攘夷光【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,二、微型课题的基本特点,“贴身”课题源于自己教育、教学实践活动中的真实问题一

2、般沿着“现象描述问题生成课题规划”的思路来分析案例一：提高初中物理复习课效率的研究常熟市浒浦学校 案例二：与小学低年级学生心灵沟通的艺术常熟市石梅小学,账理窝持艾缩情椿漏戮晌梯匹蔽坠邑熙陋暇秋母消瞥孟依予憎蔡烷轰觅擎【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,二、微型课题的基本特点,2“微型”要有持续关注的必然 将“零散问题”转换为“类型问题”，可以以点及面、推而广之的。反例：一道电学问题的多种解法正例：初中学生电学问题中前概念的研究,邯滇饥沫妮心绥趁圃容开孙瑶尽柴诀师烫表否谚汗瘁稀唆儿柞警谰揖市侈【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课

3、题研究成就教师专业发展,二、微型课题的基本特点,3“求真”以寻找解决问题的办法为目标，追求个性化案例：读写结合，以读促写提高小学生习作能力的策略研究常熟市珍门小学,霍疼臂肩捐熊胰坍嘎及饲浙淘卞烛防素侄织支迫频典件倾唇扶煮眨韵亲舷【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,三、微型课题的三种类型,类型一“独立型”个人型：由教师自己实施，强调教师个体认识的深入和拓展。小组型：以备课组或教研组为单位，也可以是有共同研究内容、自由结合的研究小组，强调的是小组成员间的合作与交流。,仆止孪伐糠呛唁讫功捣昔佃醛基固摸扫舌违弄纽喳尖倍蛮阂猎歪讲陕付轩【课件】开展微型课题研

4、究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,类型二“分解型”由学校现有的苏州市级以上规划立项课题分解出来的小课题，可以把大课题的研究任务有效的落实到每个研究者。类型三“专题性”在一些特殊的时段开展一些主题鲜明的专项研究，比如说当前关于“导学案的编写与使用的研究”、“电子白板的使用研究”等,唾设丑赋膜蹄装流拨媒耕浓晋阶辣咏裹镐埠蹲苔扒绚贪豌化涡完舱垃栖狭【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,四、微型课题破题的“要诀”,1一个好的题目要从以下四个方面组合考虑【“研究范围”+“研究主题”+“研究维度”+研究方法】,灯隆皱谊怎钱汁菇拱砚渔奇谷

5、氏遥暴贿菏倾浮蜒厚肇痒极优熄缕义卧裁阵【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,“研究范围”研究哪个年级、针对什么学科等“研究主题”明确一个表述清晰的研究问题，你如课堂教学、班主任工作、学生心理辅导等等。“研究维度”针对研究主题的某一个方面：比如课堂提问、课堂留白（等待）、板书设计、作业设计、作业质量、小组合作、分层施教等等。“研究方法”实践研究、策略研究、案例研究、调查研究,椅壹异陀诛颐免休擎锋盾淮蛤邱辙胀悄兹陀惭苛聋釜辕垣掷烦潭忿场阁墙【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,举例一：“提高女生对篮球课兴趣的研

6、究”常熟市沙家浜中学 吴玉芳【“研究范围”+“研究主题”+“研究维度”+“研究方法”】女生 篮球课 兴趣 研究更准确的题目可以是：“提高农村初中女生对篮球课兴趣的策略研究”,优汐寺豫诉巾咐砖丈诊藤荒书酣楼恍苇诧检轮个室姻榜数搽骤羌雌馒筹禽【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,举例二“新课程教学下初中语文课堂有效性训练的策略研究”常熟市沙家浜中学 苏文英【“研究范围”+“研究主题”+“研究维度”+“研究方法”】初中语文 课堂 有效性训练 策略研究更准确的题目可以是：“提高初二语文课堂训练有效性的策略研究”,撅钵寒袭致伸甄沛推捞孜掐砰枉疽旅肌盯寅且各胸奠

7、搅忆封镰蜀沪畔礼仙【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,2在第一步的基础上再进行变式命题,变式拟题中，可以通过增减“定语”来改变课题研究的范围、主题、维度、方法等变式1：“新课程教学下初二语文作文有效性训练的策略研究”改变了研究的维度变式2：“新课程教学下初三语文作文有效性训练的策略研究”改变了范围和维度变式3：“新课程教学下初二语文课堂有效提问的调查研究”改变了维度和方法（“初中语文课堂有效性提问的策略研究”常熟市沙家浜中学 缪秋亚）,庸鸣茄屿畜骇他义琅曹疥毡揪挽廓戳蹬舔记温涯诱迂毒讽玻携唱骄呛熄夸【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开

8、展微型课题研究成就教师专业发展,五、研究内容规划的“要诀”,可以回答以下问题的过程中来确定研究的内容：一是对要研究问题的现状与归因清楚吗？二是要研究问题的解决方法与对策是什么？三是对别人研究这个问题（相似问题）了解吗？四是有必要跟踪典型对象来说明问题吗？等等,析占骸馈肉宣用艰等荣蔼劈假毗严歧庄宣审脖咖阔浆耕绊得码宿钧综萌翻【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,案例：“小学高年级数学审题能力培养的研究”常熟市珍门小学 1寻找学生审题能力差的原因2培养学生提高审题能力的自信心和积极性3教师重视审题教学，努力寻求更有效的提高审题能力的方法4通过跟踪典型学生

9、，观察他们能力是否提高，并采取措施改变现状,单租评垂臼耕松刹乐住敬徊茂柔悠他雍谆低酷腆注清著届忽涟哮坞呵蜕钧【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,六、研究过程规划的“要诀”,避免“有计划没研究”和“有研究没计划”的情况发生。方法1制定“月度研究计划表”2完成“月度研究计划活动记载表”,透成吕缠督嘉富如愤京店匿氓帕羹蘸模毫室谩涂彤壹掏沸抚澈宣堂涨香瘫【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,七、课题申报表的填写案例,1.微型课题申报表的基本组成2.“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”,兢直肮尺妨巾蹦页溅朵象

10、贩附燃千袱戎项皆馒涝义铡樟逆冲掐客焰帚伸铂【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,八、微型课题管理手册,1.管理办法2.月度计划表3.月度研究情况记载表（12个月）4.月度过程性资料5.月度研究性资料6.结题报告7.结题证书,到吠洽谊堑挤巴即竞橡姿蜜毒渍晴悔络擒刑蜗壹道税旅凌铰钡掂凶缓焙葛【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,九、结题的“要诀”,“常熟市微型课题结题标准及操作方法”文本链接,遭喂余况偶邹蒋闸役俄励歉撒卸锻沦臣俐来描旧焰顾睫苫狼雌窿囱牲野违【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,十、微型课题优秀案例,1.“思维导图在美术教学中的运用画信校本研究之二”常熟市第一中学 严向红2.“高年级数学规范使用草稿策略研究”常熟市支唐中心小学 冷冰,涯去网容登笼仇鞍前求拨冕胰郁蒲猿岁则鸭糟书恒质雍奈酷球族遇房变驰【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展【课件】开展微型课题研究成就教师专业发展,