护理风险范文篇6.docx

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1、护理风险范文篇61病人安全管理现状病人安全是最严重的全球性公共卫生问题，各项护理服务的最终目标均是为了保障病人安全，提高护理服务质量。国外有关护理安全管理研究较早、范围广，主要研究内容是护理安全管理理念、护理安全文化、护理不良事件报告系统等。美国质量评估报告指出，应制定安全执行标准以提高卫生保健人员执行标准；制定病人安全目标并执行安全有效的操作规范；建立全国性差错报告系统1。英国成立国家病人安全中心，目标是促进医疗环境的公开、公正，找出医疗护理服务制度的管理漏洞。日本研究者认为，护理安全管理应在护理部或护士长的督导下，提高高年资护士参与安全管理的积极性2。我国关于病人安全的研究多集中在对病人安

2、全现状的研究、病人安全措施的实施、病人安全文化、护理风险管理等，医疗机构也开展探讨护理风险测评体系的建立。医务人员有关病人安全知识、在校教育和执业后继续教育明显滞后，包括人文、技能、沟通等整体素质有待提高3o2护理风险管理程序2.1护理风险识别。护理风险识别是风险管理的基础，是护理人员正确实施风险管理的首要步骤。主要是对护理工作中可能出现的风险事件进行系统动态识别与分类。包括风险感知和风险分析，同样风险管理者的风险意识、风险知识的掌握也很重要。风险感知是护理工作中面临风险所表现的态度、认识和主观判断4,其核心是明确各类护理风险因素，主要维度有系统流程风险、护理人员风险、病人照护风险5。护理风险

3、分析贯穿风险管理的整个过程，主要是对收集的护理风险信息进行理解、质疑、过滤、整合、存储、甄别、调用、联想6。2.2护理风险评估。护理风险评估是识别潜在的风险信息后对风险的发生频率和严重程度进行定性或定量的估计，为选择风险措施提供依据，包括风险估测和风险评价7。美国医疗机构联合评审委员会(JA-CHO)要求每家医院对发生频率高的风险事件运用失效模式和效应分析(FMEA)为评估工具，进行前瞻性风险评估8oFMEA关键是对风险信息进行整合，确定失效模式，确定原因及其影响，再运用风险发生的可能性、可侦测程度和严重性计算风险优先指数9。2.3护理风险处理。护理风险处理是风险管理的核心内容，针对各类护理风

4、险采取相应的风险管理方案。常用的风险处理方式有风险预防、风险规避、风险自留、转移风险、减轻风险、风险法律事项准备10。风险预防：采取措施预防风险事件，如风险教育培训、完善健全风险防范措施、倡导护理安全文化等11。风险规避：是通过放弃风险较大的风险来规避风险源，比如一项新技术新业务可能因为技术不成熟等原因产生风险，可以通过暂时不开展规避。风险自留：风险造成的部分或全部损失医院自行承担，主要是对风险发生频率低、损失小的风险。转移风险：将全部或部分风险从一个主体转移到另一个主体的方式。主要是将发生频率低、损失大的风险转移给职业保险。目前，美国、澳大利亚、新西兰均已建立完整的医疗风险保险制度，且已实施

5、。减轻风险：用各种办法来降低风险发生频率和减少损失程度的行为，达到风险控制和风险降低。这是风险管理的主要方面。如监督组织各项护理活动,消灭或减少风险发生的可能性；贯彻健全护理管理制度、合理进行人力资源配置等。风险法律事项准备：为病人提供的医疗护理服务过程中要维护病人及家属的各项权益，履行告知义务，具备风险意识、法律意识等。学习相关法律知识，熟知护理工作中的法律问题，运用法律手段维护护患双方的合法权益，真正做到知法、守法、懂法、护法12。2.4护理风险管理效果评价。护理风险管理的效果评价是指分析、检查、修正和评估风险处理手段与预期目标的契合程度，以实现风险管理的持续质量改进。主要是分析风险处理效

6、果和风险损失程度。评价风险管理效益是否良好，是否是以最小的成本实现最大的安全保障。3护理风险管理存在的问题及对策3.1风险管理制度。科学化的风险管理制度是护理风险管理的理论保障。国外的风险管理制度在实践的基础上逐渐建立了有效的制度。主要涉及：严格的专业教育与继续教育制度；对医务人员专业知识和临床技能督导、审核制度13;非惩罚性、非谴责性的风险事件申报制度；以病人为中心的服务制度。我国的风险管理制度有多种，但还不尽完善，尚未形成完整的体系。完整的风险管理体系能有效防范风险。管理者应结合自身资源并借鉴国外护理风险管理体系，完善风险管理制度、应急预案、操作流程等。目前护理人员对现有的交接班制度、查对

7、制度等核心制度的执行不到位，管理者应督导将护理安全管理制度落实到每个工作环节14。3.2风险管理组织。LUqUire15提出建立专门的护理风险管理组织研究客观的和潜在的护理风险。完善的风险管理组织是防御护理风险的根本保障。风险管理属于优先解决的问题，护理风险管理组织应是多方位、多途径、多视角的，由主管护理工作的副院长、护理部、护理质量控制小组以及科、区护士长构成的四级护理风险管理架构，体现预防为主的原则，把护理不安全事件的事后处理变为事前的积极预防16。院长全面组织管理，督导全院规章制度的执行,严防风险事故。护理部深入科室检查诊疗护理常规和技术操作的执行情况，确保护理安全。护理质控小组制定各类

8、风险管理方案相关的质量控制、护理安全管理等制度建设，并组织实施，定期进行质量检查，发现护理安全隐患。病区护士长负责收集现存的和潜在的护理风险信息，识别在护理工作中可能出现的安全隐患，及时上报，采取对策17。3.3风险教育。护理风险教育有助于增强护理人员的风险意识和风险管理能力，是风险管理的关键。风险教育的内容既包括安全风险评估、安全风险预防等护理风险控制的核心内容，又涉及有效沟通、团队协作、护理质量等18。美国、日本、加拿大等发达国家非常重视护理风险教育，列出了不同层次的护理人员应具备的风险知识，并将相关课程纳入继续教育提供网上资源1920。但我国现在还存在着培训内容不统一、培训机构层次不一、

9、培训质量不高等问题，因此有必要加快完善培训体系的步伐，宜开展规范化、系统化、有针对性的培训培养科学化的护理管理人才。医疗机构应结合自身情况,安排医务人员定期参加各种形式的继续教育，包括专业培训、法律知识教育、医德医风教育等。同时各科室开展基于科室的教育项目，让护理人员了解本岗位的职责和专科潜在的风险，在临床工作中尽量采取规避风险的行为21。3.4护理安全文化。建立护理安全文化有助于识别、预防差错事故，较好地评价护理质量。医院安全文化是由Singer等22于2003年首先提出的“无损于病人为先”，将安全提升到最优先地位的一种行为。RUChTin等23认为，安全文化应该建立在护理管理者对异常事件和

10、近似错误等不安全事件认识的基础之上。构建安全文化，需护理管理变被动性的事后分析护理差错的模式为主动汇报潜在风险因素，尽早发现不安全因素，调动护理人员积极性，有效防范护理差错的发生，从而保证护理安全24。“非惩罚性不良事件报告系统”是构建安全文化的关键，有助于管理者发现自身问题。美国病人安全联盟的经验表明，在获取风险信息后，对风险事件的分析应分责任系统和学习系统两方面。责任系统针对个人，分析影响个人胜任护理安全工作的因素，寻找源头；学习系统从组织系统漏洞分析事件发生的危险因素以及制定预防方案25。我国卫生部2007年提出鼓励主动报告不良事件，各医院纷纷建立不良事件非惩罚系统。但我国医院对非惩罚性

11、护理不良事件报告制度的理解和执行力不足，不良事件不能积极主动上报，不良事件报告率低。分析原因将责任归咎个人，制定处理措施及总结经验不够全面26。医院管理者应树立“以人为本”的管理理念，意识到人为差错是不可避免的、是由多方面因素引起的，激励护理人员分析和学习差错发生的因素，为护理人员创造宽松、和谐的工作氛围，调动护理人员的积极性，预防各种护理不安全事件的发生。3.5护士长风险管理。医务人员均应掌握专业领域内常用护理风险识别、评估和处理的方法和工具。护士长处于医院管理系统中的基层位置，对提高医院护理服务水平具有重要作用27。提高护理质量、保证护理安全、降低风险事件是护士长的首要任务28。护士长未洞察医疗系统中的缺陷或漏洞,未及时排除风险因素将成为护理不良事件发生的温床。李琳等28对护士长风险管理体验进行研究表明，护士长对风险认知水平不一、缺乏有效的风险管理措施、风险管理制度与应急预案不完善、缺乏风险事件上报系统、未调动全体护士积极性。王绍霞等29总结护士长风险管理措施：坚持每日查房制；增强护士风险意识及加强警示教育；对护理风险的识别、评估、处理；严格执行护理核心制度及操作规范；全方位提高护士的业务素质；坚持安全警示与质量持续改进。4小结