XX县中小学校推进全环境立德树人工作方案.docx

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1、XX县中小学校推进全环境立德树人工作方案为认真贯彻省、市中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案，落实立德树人根本任务，充分发挥学校的育人功能,构建中小学校横向融通、上下贯通、内外衔接的学校全环境立德树人一体化格局，全面提升育人实效，结合我县实际，制定本工作方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，紧扣时代特点，贴近学生实际，积极构建富有XX特色的学校全环境立德树人工作体系和制度机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

2、，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。二、工作目标紧紧围绕立德树人根本任务，把思想价值引领贯穿学校教育教学始终，准确把握各学段育人规律特点，坚持中小学纵向贯通、家校社横向联动，整合利用全要素资源，探索形成全学段整体推进、全员广泛参与、全过程有机融入、全方位整体联动、全场域无缝衔接的全环境立德树人工作格局，打造走在全省前列、富有鲜明地域特色的德育工作样板，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出贡献。三、工作措施（一）深化课堂教学改革。指导学校落实国家义务教育课程方案和省义务教育课程实施办法，深化普通高中课程改革，强化学校课程实施主体责任。加强幼儿园立德树人课程建设，

3、落实中小学分学段、分学科课堂教学指南，推进“达标课堂”建设，着力培养学生的必备品格和关键能力，将育人目标落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准。定期开展县级优质课评选，将落实立德树人情况作为重要评选标准。指导学校开发基于办学理念和学校特色的校本课程，设立学生自主选课学习0O（二）强化思想政治教育。将道德品德启蒙教育贯穿幼儿园一日生活和各种游戏中，发挥好中小学思政课程育人主渠道作用，实施思政课改革创新“六大行动”，定期遴选推广示范课例，培养一批课程思政名师。推动建立区域内一体化备课机制，开设思政“同城大课堂”，每年评选思政“金课”、举办1次教学大赛或展示活动。建立其他学科教师会同思政课教师、班主

4、任集体备课制度，定期开展课程思政教学设计专题研讨。落实省学生学业述评和学情会商实施办法，将学生思想品德发展情况作为其首要内容。（三）培养健康心理品质。加强中小学心理健康教育课程开发与建设，2023年学校普遍开设心理健康教育课程，加强生命教育、挫折教育，建立完善校园欺凌防治机制。从小学开始，面向所有学生建立心理档案，以学校为单位每学年至少开展1次面向全体学生的心理健康筛查，强化心理咨询辅导，做好心理疾病预防和心理危机干预服务。统筹采取岗位招聘、转岗培训、柔性引才等方式，用3年左右的时间为所有中小学配齐心理健康教育教师。加快推进县级心理健康发展服务网络建设，定期开展教职工心理健康知识教育培训。（四

5、）发挥班主任主力军作用。强化培养培训，注重培训的整体性。中小学要积极组织参加省市县不同级别的培训，达到班主任培训全员全覆盖。县级培训要增加对班主任培训力度,明确培训计划，创新培训方式，加强对班主任师德、学生心理研究等方面的专业培训。明确考核导向，重点考核指导学生、关心学生的成效，适当吸纳学生、家长参与考核，考核结果与班主任的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。定期进行优秀班主任评选工作，树立一批班主任先进典型。（五）突出实践育人作用。聚焦重大活动、重大事件、重大节庆等，组织开展形式多样、符合学生特点的主题实践活动。广泛开展志愿服务，高中开展志愿者星级认证，义务教育学校建立校内志愿服务岗，引导学生形成奉

6、献社会的道德风尚。加强中华人民共和国国歌法宣传教育，加强学校党、团、队一体化建设，突出学生政治启蒙和价值观塑造。健全学生综合素质评价体系，如实记录学生参加社会实践、研学旅行、志愿服务等情况，积极创造学生参加实践活动的时间和空间。主动对接社会优质资源单位，每年认定一批中小学生研学基地营地,每学期至少组织学生开展1次校外实践教育。（六）构建文化育人环境。加强校园绿化、美化和人文环境建设，以优美环境陶冶高尚情操。2025年实现中小学“绿色学校”全覆盖。指导学校充分利用课后服务、晨（午）等时段和学校阅览室、国家智慧教育读书平台等线上线下图书资源，广泛开展中华经典诵写讲、师生共选共勉中华经典座右铭等活动

7、，建设书香校园。每2年创建一批省市级文明校园，以此为牵引，把学校建成社会主义精神文明高地，建设积极向上、格调高雅的校园文化。开展学校校训、校风、教风、学风审查，每年征集展评一批优秀案例。落实省学校办学条件标准，规范教室国旗、警句等摆放设置。推进中华优秀传统文化、红色文化、海洋文化传承弘扬（教育）工程。（七）压实全员育人责任。推广全员育人导师制，指导学校全面建立全员育人责任清单，将联系帮包学生的责任落实到每一位专任教师。重视做好学校领导班子特别是党组织书记和校长配备，坚持以德为先，注重选用有教育情怀的干部，把立德树人成效作为班子成员述职评议考核的第一指标。加强班主任队伍建设，提升班主任育人能力。

8、建立服务质量监督评价制度，将育人工作纳入考核评价，引导管理服务人员落实以德示范、以德育人责任。（八）促进家校协同育人。贯彻落实教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见XX省家庭教育工作指南XX省中小学（幼儿园）家长学校建设标准，完善家庭教育指导政策措施，规范提升家委会工作，厘清家校工作界限，让家委会发挥其正常作用。建好用好家长学校，定期评选一批优秀家长学校和优秀课例，培养立德树人家庭教育指导员。完善教师全员家访制度，实现中小学家访全覆盖。深入开展家庭教育志愿服务，推进家庭教育宣传周活动，充分利用融媒体常态化宣传我县全环境立德树人工作开展情况，宣传普及中华人民共和国家庭教育促进法。

9、（九）完善育人评价体系。深入推进教育评价改革，建立完善教育高质量发展评价体系。按照省、市要求，做好高中星级创建工作，建立学校教育质量评价有效机制。完善教职员工以德育人考核评价体系，提高师德师风、以德育人成效在职称评聘、荣誉评选和教育评价中的比重，加大“最美教师”选树宣传力度。定期开展“新时代好少年”“美德少年”等选树活动，表扬嘉许德行优良的学生。落实省义务教育质量监测制度、课业负担监测制度，发挥监测结果的诊断反馈作用。（十）融入教育教学全过程。将立德树人理念贯穿教学计划、教学实施、作业布置、考试反馈等教育教学环节之中。学校要根据国家课程方案、学科指导标准，开齐课程、开足课时。重视体育、美育和劳

10、动教育，不得随意挤占、减少课时。分学段、分学科、分课程制定教学计划，将育人目标细化到学期、单元、课堂计划之中，科学设计课程的目标、内容、方法与评价。改进教学方法，注重启发式、互动式、探究式、混合式教学，强化实践性作业，将德育目标的落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准。制定学业述评和学情会商实施办法，将学生德育发展情况作为其首要内容。（十一）贯穿于学生学习全程。坚持五育并举，将立德树人融入德智体美劳人才培养体系，全面发展素质教育。把德育贯穿学生在校全过程，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，做到品德润身、公德善心、大德铸魂。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,上好每一堂课，引导学生敏于求

11、知、勤于学习、敢于创新、勇于实践。严格执行学生体质健康合格标准，使学生至少熟练掌握1项运动技能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。坚持以美育人、以文化人，帮助学生至少熟练掌握1项艺术特长，提高学生审美和人文素养。发挥劳动综合育人功能，开设劳动教育必修课，建立劳动清单和竞赛制度，涵养学生劳动情怀、培育劳动品质。（十二）嵌入学校管理各环节。将育人要求融入学校制度建设、组织管理各环节。学校制定管理育人责任清单，优化完善学生管理规定，突出对学生品行的激励奖惩作用。中小学校强化班集体建设，发挥集体育人功能。精准资助育人，健全资助认定机制，对特殊学生提供生活帮助、学业支持、情感关

12、怀。（十三）建立治理长效机制。启动学校章程修订工作，推动将全环境立德树人写入学校章程。优化完善学生管理规定，突出对学生品行的激励奖惩作用。引导学校畅通师生诉求反映渠道，建立接诉即办机制，及时掌握和解决倾向性、苗头性问题。建立健全学校规范办学监督管理机制，坚决纠正功利、短视教育行为。落实XX省义务教育条例，完善学校办学基本规范，贯彻落实新时代中小学（幼儿园）日常品德和文明礼仪规范，进一步健全全环境立德树人政策法规体系。四、实施步骤（一）动员部署。制定印发学校领域工作方案，广泛开展宣传解读，各学校要结合实际制定具体实施方案，实现各学校工作方案全覆盖。（2023年5月前完成）（二）试点先行。选取2个

13、试点乡镇以及幼儿园、小学、初中各3所制定实施方案样板，向全县推广。总结开展全环境育人实验区、规范校工作情况，按照省“揭榜制”推进方式，指导学校开展全环境立德树人改革创新。（2023年10月前完成,并持续推进）（三）进展调度。建立“定期调度、年度总结”的全环境立德树人工作调度机制，每季度通报进展，每年定期开展总结交流，定期推广典型案例。（2023年12月前完成，并持续推进）（四）巩固提升。开展学校全环境立德树人工作成效评估，组织开展专项督导检查,发挥评估和检查结果的诊断反馈作用，巩固改革成果，查摆问题短板，强化工作举措。召开学校全环境立德树人工作推进会议，推动全环境立德树人常态化、制度化、长效化

14、。对工作突出的学校给予表扬。（2024年12月前完成，并持续推进）五、工作保障（一）加强组织领导。各部门要充分认识学校全环境立德树人的重要意义，将其作为学习宣传贯彻党的二十大精神的切实举措，摆上重要议事日程，将实施全环境立德树人成效作为考核学校办学水平和校长治校能力的重要指标，纳入对政府履职评价和责任督学挂牌督导内容。（二）加强部门合力。各部门要健全学校全环境立德树人工作支持和保障，在项目安排、资金分配、人员配备等方面予以适当倾斜。教育部门要做好牵头协调和组织实施等工作。财政部门要加大对学校全环境立德树人资金支持力度，保障科学研究、教学提升、家校互动、社会实践等领域工作需要。教育部门要会同机构编制、人力资源社会保障部门加强教师配备，配足配优心理健康教育、劳动教育、美育师资。（三）强化实践总结。加强对全环境立德树人工作的实践调查研究，鼓励各学校积极探索全环境立德树人规律特点，创新实践路径，丰富工作内容，总结形成先进经验和典型案例，定期组织交流研讨。（四）大力宣传推广。各部门要充分利用融媒体平台手段，加大对全环境立德树人品牌项目、优秀案例、特色活动等的宣传推广力度。支持鼓励相关教师参与全环境立德树人宣讲，常态化开展宽领域、多层级、广覆盖的宣讲活动。学校要充分利用校报、校刊、广播、电视台、校园网等，加强对师生的教育引导、熏陶感染，营造全环境立德树人浓厚氛围。