“双减”背景下的新徽派版画社团教学研究 论文.docx

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1、“双减”背景下的新徽派版画社团教学研究摘要：随着双减政策的出台，学校的三点半课课程遍地开花，如何在众多的课程中找到适合学校学生发展的特色课程，成为了研究的重点。学校以原有的新徽派版画社团和市教育科学规划课题为课程依托，在不断的经验总结中，形成了自己的教学特色，为以后的课程研究指明了方向。关键词：课后三点半，新徽派版画，社团教学，双减引言：2021年7月24日，中共中央办公厅，国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以下简称“双减”，这一文件的出台，引发了社会的强烈反响。教育不仅仅承载着传播知识、塑造灵魂的时代重任，更承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。对于学

2、校教育而言，“双减”政策的出台将改变现有的教育秩序，它既是推动学校教育主导权回归的机遇，也给学校教育带来了挑战。而摆在我们面前的是，如何利用此次机遇和挑战，在学生的成长与发展上发挥主导作用，满足学生的个性化需求，在遍地开花的“课后三点半”课程中，不断为学生特长发展提供指导和舞台。在引进校外优质课后资源的同时，积极发挥校内资源的优势，培养了一批又一批对传统文化感兴趣并不断坚持学习的孩子们，就是在这种氛围影响下，教师和学生都感受到了前所未有的教育愉悦。一、课题研究明方向为更好的总结提炼版画社团教学，让“双减”下的版画社团更具价值和意义，学校的美术教师团队在2021年5月以版画社团为依托，申请并立项

3、了市教育科学规划课题中小学新徽派版画校本资源的开发与应用研究，在这种课题研究的氛围中，一步步将新徽派版画研究做实做细,并扎根到校园，丰富社团课程，让“双减”真正落到实处。在“双减”政策的指引下，版画社团教师们打破原来传统的版画教学模式，重新对学生和课程进行研究，树立以学生为中心的版画学习观。课题研究的初期，对版画班学员和2-5年级班级部分孩子进行新徽派版画知多少调查问卷的填写。此次问卷分成两部分，一部分是针对版画班现有成员，用网络问卷的形式让孩子们在线填写答卷，再运用信息技术对新徽派版画调查报告进行分析。从问卷的结果来看，版画社团的“梯队式”教学模式（即将学生分成四人一小组，由学习过一年的学生

4、担任小组组长，带领新加入的学员互相学习）效果凸显，孩子们已经在这种互帮互助中更加扎实的学习新徽派版画。但是，问题也比较突出，第一，从孩子们的回答可以看出，以前的版画社团教学没有系统的教学内容和科学的教学方法，让学生感受到了被动学习。他们将社团课程看成一种任务，自我能动性较弱，开始可能是对版画这个未接触过的艺术形式怀有好奇心，时间一长,对版画提不起兴趣。第二，学生对比较枯燥的版画技术教学缺乏耐心，一到讲解版画的技术方法，孩子们注意力就开始分散。针对以上情况，在后期的版画教学中，我们制定了以下方案：1.先与学生交流他们感兴趣的绘制内容，并将这些内容进行难易程度的整理,一步步加深内容的表现形式。在2

5、021年秋季课程里，以学生感兴趣的“写生”为教学的主题内容，从孩子们身边经常接触的食物入手，并用容易刻制的KT板替代传统的木板，从课堂的反响来看，学生的积极性有了明显的提升，也更容易绘出想要的效果，提高了孩子们的版画自信；2.在课堂中创建真实的问题情境，以学习任务单的形式让学生能积极主动学习。比如在印制接色版画时、让学生根据学习任务单，自行选择两种接色的版画颜料，猜想如何进行接色，并请学生示范尝试，总结经验。授课教师充当课程的引导者，将课堂还给学生，给学生足够的自助自主思考空间，并在思考尝试过程中发展深度学习，搭建合作交流平台。这种形式的转变，增强了版画的体验活动，提升版画制作的效率，变被动学

6、习为主动，从孩子们脸上洋溢的笑容来看，提升美育修养的效果显著。另一部分问卷发放给2-6年级的部分学生，这部分的问卷旨在了解这一阶段的孩子对新徽派版画的认知及学习的兴趣。他们中基本上都未接触过版画，从问卷的结果来看，通过学校的课后服务和校园文化建设，孩子们对于新徽派版画的认知慢慢增强，有更多的孩子愿意参与到版画的学习中来。“双减”政策之下，孩子们有了更多时间和精力来做他们认为感兴趣的事情，而艺术教育是开启学生心智与情感大门的钥匙，孕育着对真善美的追求，不仅可以提高学生的审美观念，而且对提高思想道德素质和科学文化素质都有着重要意义。有了课题研究的支撑，版画班的教师们在社团课程期间，对学生进行美育教

7、育的熏陶，提高学生的动手实践能力。新徽派版画作为一种教育工具，以造就富有创造力的身心健康的人为目标，让学生运用感官去感受和体验生活，在实践操作中获得乐趣和成长，为培养创新型人才和实现美育打好坚实基础，培养更多德智体美劳全面发展的学生。二、学校支持稳教学“双减”政策的出台，要求全面提升学校课后服务水平，而延伸出来的课后服务需要学校额外投入大量配套的师资力量和硬件资源，包括组建课后服务的教师团队，提供课后活动开展的场地、器材，制定优质的课后活动方案等。面对这些问题，学校在现有学校教育资源的基础上,提出了新的要求。为实现配套教育资源的有效供给，保障课后服务水平，学校在原有版画功能室的基础上，增添了多

8、媒体设备，购置了版画机和教学所需的版画材料，拥有了齐全的教学设备，授课教师可以根据课程需要带着孩子们在版画课程中畅游。版画是美育教育中的一个门类，对授课教师有着很高的专业要求，学校以师资“自培模式”弥补教师专业能力的不足。早在2015年，就将学校骨干老师，推荐到市教育局举办的中小学美术教师版画培训班，经过一年的系统学习和这几年坚持不懈的努力，老师在市区乃至全省获得了不少版画类的奖项，美术组还有三位老师也参加了区教师版画培训I班,收获颇丰。学习是循循渐进的，在时间的长河中，老师们对专业的不断完善，让版画班的师资水平不断提高。正是因为学校的高瞻远瞩，提升本校教师版画专业素养，才为现在的“双减”版画

9、教学保障了高水平的师资力量。三、教材编写抓质量虽然版画班开班较早，但并未形成一套系统的教学内容，老师们还停留在传统的“教与学”的模式里。随着“双减”的政策指引，让老师们明确了教材编写的方向。新徽派版画与传统的版画有着一定的差异，而作为艺术教育的功能与现实意义上也有着质的区别。教学中以地域特色传承版画艺术，并将此作为版画进校园的校本资源进行实施。而小学阶段的版画教学，在美术教学的不同阶段都着有不同的要求，要提高学生的版画素养，需根据不同年龄阶段进行分层次教学。以课题研究为依托，在版画初级班，以写生课程为主，让孩子们在不断的事物观察中，感受生活中的美。在版画的形式上则采用学生喜欢并容易出效果的“吹

10、塑纸粉版画”、“油印纸版画”、“橡皮章版画”等，降低版画的操作难度和创作时间。在学校的支持下，将版画课堂搬入到校园的劳动基地，以跨学科的形式让学生在劳动教育中收集创作素材。在现实教学环境中进行版画的具体应用，致使教学实施过程的研究不断深入细化，对整体教学设计进行优化，关注到每一个具体环节的教与学互动。针对提高班的孩子，制定出以安徽省非物质文化遗产新徽派版画为教学切入点，将非遗门类加入到版画内容里，加强学习过程研究，提高版画学习效率，在促进学习的基础上，打造非遗课堂，旨在实现学习过程质的变化。“双减”之下，版画教材作为一种教育工具，让学生在制作版画中进行美育教育的熏陶，提高动手实践能力，运用感官

11、去感受和体验生活,在实践操作中获得乐趣和成长，为培养创新型人才和实现美育打好坚实基础，培养更多德智体美劳全面发展的学生。四、教育辐射展成效近年来各区进行了中小学教师的版画培训，同时也进行了“版画进校园”的推广，但都是小点式展开，学校将这些点连成片，带动两区的部分学校加入到此项版画课程研究中来。各校以“课后三点半”为依托，定期研究总结在此过程中遇到的困惑和不足，在大家的齐心协力下，使教学实施过程的研究不断深入细化，并对整体教学设计进行优化，关注到每一个具体环节的教与学互动。在新徽派版画教学过程中，课堂教学质量不断提高，提升教师教科研能力，促进学生全面发展，让新徽派版画之花在“双减”之下不断盛开。教育教学质量是学校的生命，更是教育的生命，提升课后“三点半”教育教学质量，更是学校教育工作不变的主题。我校版画社团坚持课程研究和改革，强化美育功能，深入开展内容策略，方法机制研究，坚持扩大义务教育优质资源。从版画到国画、剪纸、书法、美工等，更多的美育课程润泽了孩子们的童年生活，确保学生在校内能够学足学好，切实为学生身心健康全面开展夯实根底，我校会将这一项工作实施到底！