中心学校“基于课程标准的教学改进行动”工作计划.docx

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1、XXXX中心学校“基于课程标准的教学改进行动”工作计划为全面落实国家课程方案并持续深化市区中小学基于课程标准的教学改进行动，着力提升和改善我校教师教学理念与教学方式，特制订xxxx中心学校“基于课程标准的教学改进行动”工作计划。一、项目主题基于课程标准的大单元教学与评价任务的设计与实施二、项目目标通过主题活动，力争使我校教师深入理解大单元教学中课堂评价的基本内涵，熟练掌握大单元教学中评价任务的设计思路、基本方法和规范要求，做到在教学中适切呈现评价任务、准确收集学习信息、有效处理评价结果，恰当评价学生学习，真正实现由关注“教”向关注“学会”转变，实现“教”与“评”相一致，“评与学相一致。三、项目

2、内容（一）加强理论储备，深化理解评价任务1.阅读专业书籍助成长。本学期继续组织教师共读“教学评一致性”专业理论书籍（本学期我们给老师们推荐教了不等于学会了），开展读书分享会、读书心得交流等活动，促进老师更好地理解“教学评一致性”的精神实质和深刻内涵。2 .集体研讨找问题。积极开展学科大单元教学，开学初各学科组每个年级指定一个单元进行大单元备课和课时教学设计。学科组全体成员利用半天无课教研日进行“大单元教学设计展评”，展评中对发现的问题与困惑利用头脑风暴的形式找到解决的方法和策略。例如：老师们对如何表述学习目标有困惑，不知从何说起。我们就通过观看崔允鄢教授、崔成林教授等专家的新课标下的课堂教学报

3、告来内化和架构自己的学习目标叙写思维，从而找到目标叙写的思路：学什么？学到什么程度？怎么学？3 .参加培训重输出。学校鼓励老师积极参与省市区教研专家进行的专题项目培训，补齐教学中的短板。通过专家引领及参与式体验，引导老师们深入理解基于课程标准下的大单元教学设计及评价任务设计与实施的内涵与价值、熟练掌握评价任务的设计思路、基本方法和规范要求。（我们在开学前就进行了大单元设计学习的二次输出集体培训活动，通过活动，老师们初步认识到了什么叫大单元的结构化设计,什么是大观念，大任务，为实现学科大单元设计的专业化奠定了基础）。（二）多维教研引领，合理设计评价任务1.半日无课日主题教研。为了进一步提高学科组

4、教研能力和教学水平，形成互相学习、共同提高的教研氛围，本学期学科组继续根据区教科院安排积极开展每周的半日无课日主题教研活动。课堂实施，教研先行。本学期我校将开展基于课程标准的“学期课程纲要展评”、“学习目标叙写”、“评价任务的设计”、“大单元结构化设计展评”等集体教研活动，规范大单元知识架构、学习目标叙写等要求，引导老师更好地处理评价任务与学习目标的对应关系，更准确地把握新时期课程实施方向。2,城乡联盟教研。积极参与“城乡联盟教研活动”，继续在“自主互助导学课堂”、“学习单”编制、“学习共同体”建设、“观课量表”运用等方面提出固堤方案。4 .订单式教研。为了更高效地解决我校“基于课程标准下的自

5、主互助导学课堂”推进过程中遇到的困难，本学期我校各学科组将根据自身学科特点，充分利用“订单式教研”的绿色通道作用，更高效地解决课堂教学的棘手问题。（三）课堂展示课，熟练实施评价任务1.无情境不教学，无情境不评价。本学期我们将继续聚焦学生发展核心素养要求，努力培养学生未来发展的“正确价值观、必备品格和关键能力”，不搞花架子，采用“基于教材情境+适切拓展延伸情境引入课堂+参与式评价任务设计”的课堂教学模式，努力做到无情境不教学，无情境不评价，实现课堂小天地与生活大课堂的链接。基于这一思想，并结合区教科院关于教学改进行动的具体安排，我校将积极开展基于课程标准的业务校长、业务主任课堂评价任务有效性示范

6、课，骨干教师教学引领课，青年教师教学研讨课等系列课堂教学展评活动。旨在通过研讨课堂中评价任务设计与学生参与学习的积极性，加深老师对目标定位、教学活动的开展、评价任务设计等环节的理解与认识，真正引领老师将目光落在课堂现场发生的那些事儿上,实现教师发展的专业化。2 .小课题或创新案例研究为了巩固“新课程标准下的教学评一致性课堂”探索的成果，本学期我校将大力推进小课题研究，扩大小课题研究的范畴。从课堂导入技巧到活动情境设置，从学习目标续写到评价任务的实施等方面都要进行更多的尝试和探索。四、实施措施1.借助学校学科名师团队的力量，充分发挥学校学术委员会平台作用。通过名师工作室开展理论培训、集体教研、课

7、堂展示等活动，以点带面，起到辐射引领的作用。3 .依托学科教研活动，提升教研水平。发挥学科组骨干教师的示范引领作用，加强教师间交流和校际联系，充分盘活本校优质资源。学习榜样从身边优秀学起。4 .通过实操培训、主题研讨、课例研究等多种形式，继续推进基于课程标准的大单元教学与教学评一致性研究，构建深度学习课堂。五、我们的愿景本学期，我们会借“寒亭区教科院基于课程标准的教学改进行动”，不断深入“课程、课堂改革”，在学习任务单设计、在小组共同体建构、在教研活动开展形式多样化等方面把工作做得更仔细，更精致，让我们的课堂成为每一个学生人生绽放精彩的舞台。六、有关要求1.高度重视，扎实推进。各学科组要高度重视这次主题研讨活动，从学科组、备课组到年级均应制定专项活动计划,引导教师积极开展形式多样的研讨活动。2,搭建平台，全员参与。基于课程标准的教学改进行动面向全校教师，各学科组要积极创新活动形式、丰富活动内容、搭建活动平台，大力组织学科教师参与主题研讨活动,着力提升全体教师基于课程标准的教学能力与水平。3加强指导，强化落实。学校将于9月份、10月份分别对学校各学科组主题研讨活动进行专项检查，引领研讨，强化落实。12月份对学校主题研讨活动进行专项总结，推介经验，表扬先进，推动学校深入落实主题研讨活动。