高等学校外语专业本科教学评估指标等级标准.docx

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1、高等学校外语专业本科教学评估指标等级标准标二级指标主要观测点等级标准AC1.学科规划*1.1.学科定位学科定位规划学科定位符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律学科定位基本符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律1.2.专业建设特色专业方向规划与建设专业方向明确，专业建设规划符合外语教学规律、符合学校实际、社会发展和经济建设的需要专业建设规划比较明确，基本符合外语教学规律专业建设强项专业建设强项明显，优势突出专业建设强项不明显L3.发展目标专业建设的规划已有硕士学位授予权并有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划近五年教

2、学科研发展规划发展规划落实，措施得力有发展规划，但缺乏具体措施2.师资队伍2.1.整体结构与规划专业教师配备专业技能、专业知识和相关专业知识课程均有一定数量的合格教师，能满足课程设置的需要主干课程配有一定数量的教师，能基本满足课程设置的需要梯队建设专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布合理，发展趋势良好专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布基本合理*22专任教师基本状况教师数量师生比符合教育部对外语专业的规定，专业技能课坚持小班上课。师生比基本符合教育部对外语专业的规定标二级指标主要观测点等级标准AC年龄分布有一定数量不超过55周岁的教授和不超过40周岁的副教授

3、有一定数量不超过60周岁的教授和不超过45周岁的副教授35周岁以下青年教师中有硕士以上学位的比例大于或等于90%35周岁以下青年教师中有硕士以上学位的比例大于或等于70%职称高级职称教师占专任教师的比例不低于45%高级职称教师占专任教师的比例不低于30%在校外或国外学习工作超过半年的人数占专任教师总数的30%在校外或国外学习工作超过半年的人数占专任教师总数的10%*2.3.专任教师教学能力和科研能力近三年内已开设不低于两门本专业课程的教师占专任教师的比例不低于80%近三年内已开设不低于两门本专业课程的教师占专任教师的比例不低于60%专任教师近三年出版学术著作出版学术著作不低于5部出版学术著作不

4、低于2部专任教师近三年人均年发表论文0.5篇专任教师近三年承担科研项目省部级以上项目1项以上每年平均1项以上校级立项项目专任教师近三年获奖情况省部级以上奖励1项以上校级及以上奖励1项以上2.4.教师参与教学改革的状况有关教学思想、教学理念的讨论近三年来定期组织这类讨论，教师积极参加近三年来学校组织了这类讨论参与校级及以上教改立项教师比例不低于专任教师总数的25%不低于专任教师总数的15%3.教学资源*3.1.教学基础设施教室面积面积达到有关规定，各类教室能满足教学要求面积达到有关规定，基本满足教学要求语言实验室面积达到人均1平方米基本满足教学要求多媒体教室数量达到有关规定尚无一定数量的多媒体教

5、室，但有便携式多媒体教学设备*3.2.图书资料本学科拥有的专业图书总量能满足学科建设需要基本满足学科建设需要20种以上1019种标二级指标主要观测点等级标准AC供教师查阅的、国外出版的学术期刊与报纸10种以上510种每年平均购置的、与本学科相关的国外原版图书50种以上3050种3.3.网络资源供学生使用的网络设备有供学生使用的网络设备，能满足教学的要求正在购置供学生使用的网络设备培养学生通过网络获取信息能力的措施有相应的培训措施，效果较好相应的培训措施不够落实3.4.国际、国内学术交流外教聘用聘用的外籍专家和教师水平较高，能满足学科建设的需要有外籍专家或教师，能基本满足教学需要与国（境）内外院

6、校合作项目有比较稳定的合作项目，主办国内相关的学术会议有一定的合作与交流4.教学内容与管理4.1.教学计划专业教学总体计划较好地执行全国本专业教学大纲对课程结构的要求，对开设的课程、学时和学分有明确规定有教学计划，执行情况尚可课程大纲对每门课程的教学目标、教学内容、教学要求、教材、教法、考核方式和参考书目有明确规定主干课的课程大纲比较完善*4.2.课程建设教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划和配套措施，执行良好，成效显著有思路、计划和措施，有一定成效课程设置符合本专业教学大纲的要求，部分主干课被评为校级以上重点课程基本符合本专业教学大纲的要求，专业必修课和主要的专业选修课均能开全，基本无

7、因人设课的现象教材选用有科学的教材评估和选用制度，执行情况良好，能选用公认水平较高的教材有教材评估和选用制度，执行情况一般教学方法与教学手段改革积极改革教学方法，采用现代教学技术，成效显著注意教学方法和教学手段的改革高职称教师开课情况55周岁及以下高级职称教师每学年均为本科生开课80%的55周岁及以下高级职称教师每学年均为本科生开课，或举办针对本专业的系列学术讲座标二级指标主要观测点等级标准AC4.3.课外活组织用外语开展的各种活动和竞赛方式多样、参加面广、效果明显有一定的活动，对课堂教学有促进*4.4.质量控制教学规章制度的建设与执行制度基本健全，执行比较严格教学环节的监控有一定的监控措施教

8、学评估与检查措施建立起了本专业课程测试和全国性专业水平测试相结合的教学评估体系；积极开展学生评教、教师评教和教师评学的活动，成效显著初步形成了教学质量保证与监控体系5.教学效果*5.1.学生外语基本功外语听说读写译的基本功听说读写译基本功普遍比较扎实，综合运用能力较强基本符合全国本专业教学大纲中规定的听说读写译等各项技能的要求*5.2.学生专业知识对外语专业知识的掌握外语专业知识面较宽有一定知识面*5.3.学生创新能力毕业论文达到本专业教学大纲对论文的要求，质量较高基本达到本专业教学大纲对论文的要求在与外语有关的比赛中获奖情况本专业学生近三年获得省级及以上的奖项1项以上本专业近三年在省级以下、

9、校级及以上比赛中获奖5.4.学生综合素质思想道德修养和心理素质比较高基本符合要求与本专业相关的知识选修了一定数量的复合专业课程，知识面比较宽参加了复合专业知识讲座，有一定的与本专业相关的知识与本专业相关的社会实践活动近三年学生较多参与与本专业有关的涉外实践活动、教学实践活动，评价较好近三年学生参与与本专业有关的涉外实践活动、教学实践活动5.5.学生就业情况近三年就业率就业率和就读研究生比率在本地区同类专业中居领先地位就业率和就读研究生比率较高社会评价用人单位对毕业生评价高用人单位对毕业生评价一般三、高等学校外语专业本科教学评估结论标准本方案二级指标共20项，其中重要指标（带星号*）10项，一般

10、指标10项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准列出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A215（须含二级指标5.1）,C4,（其中重要项目A28,C1）,D=O良好：A+B15,（其中重要项目A+B210,D=0）,Dl合格：D3（其中重要项目Dl）。四、高等学校外语专业本科教学评估方案有关说明高等学校外语专业本科教学评估以中华人民共和国高等教育法为依据，贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。通过外语专业本科教学评估加强对全国高等院校外语专业教学工作的宏观管理与监控，促进高校自觉地加强外语专业学科建设、改善办学条件、强化教学管理、深化教学改革、全面提高外语专业教学质量。1 .评估方案努力体现教育部下发的关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见中对新世纪外语专业人才培养规格的要求，反映各外语专业语种教学基本要求中规定的各项要求。2 .本方案适用于各类普通高等学校中的外语专业本科教学评估。英语专业以外的其他外语专业对部分二级指标中的量化标准经教育部批准可作适当调整。