“双减”背景下幼儿园对家庭教育指导的问题与对策研究 论文.docx
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1、“双减”背景下幼儿园对家庭教育指导的问题与对策研究摘要:在幼儿的成长过程中家庭教育扮演着非常重要的角色,家长们也逐渐意识到家庭教育的重要性,但很多年轻的父母因为缺少足够的家庭教育知识和方法,在家庭教育中经常会感到束手无措。幼儿园作为家庭的重要合作伙伴,理应承担起对家庭教育进行指导的责任。加之近年来,国家印发下答的“双减”意见,给家庭教育带来了新的挑战,幼儿园更应引领家长们正确的去教育幼儿,用幼教方面的专业知识来为幼儿家长提供系统的、科学的和全面的家庭教育指导,帮助促进幼儿身心健康发展和提高我国家庭教育水平,这不仅可以提高家长自身教育的水平,还可以提高幼儿园的教育质量。因此,在“双减”背景下研究
2、幼儿园对家庭教育指导工作的相关问题具有重要意义。关键词:家庭教育;双减;幼儿园引言:随着社会的快速发展,越来越多的家长意识到家庭教育的重要性。在当前社会大背景下,家长面临教育资源不平衡、社会竞争越来越激烈等一系列问题,大家都不想让自己的孩子输在起跑线上,但由于家长自身知识水平和经验的缺乏以及家庭工作两者很难兼顾。她们并不能及时、有效的解决自身遇到的相关教育问题,所以幼儿家长迫切需求相关教育机构的家庭教育指导。本研究论述“双减”背景下,幼儿园进行家庭教育指导时存在的问题,并针对存在的问题进行相应的分析,提出相应的解决对策,以便帮助幼儿园更好的进行家庭教育指导。一、“双减”背景下幼儿园开展家庭教育
3、指导的意义(一)提高家长的教育素养幼儿期是孩子发展的重要阶段,家长们都很在乎孩子的教育问题,特别是“双减”政策的落地,让幼儿家长们有些焦虑,他们不知道该怎样在家庭生活中进行真正适合孩子的教育,使孩子获得健康的成长发展。因为家长们大多数没有受到过专业的家庭教育培训学习,自身的家庭教育素养水平有限。因此,幼儿园向幼儿家长开展家庭教育指导活动一方面可以为家长提供帮助,让幼儿家长树立正确的家庭教育观念;另一方面,科学的育儿学习和系统的家庭教育相关知识,可以不断提高家长的教育素养水平,为孩子提供良好的家庭教育,营造好的家庭成长氛围。(二)促进教师专业发展幼儿教师在不断探索完善家庭教育指导活动的过程中,不
4、仅能让幼儿园的制度体系变得更完整,也可以使自己得到锻炼与成长,促进幼儿教师专业发展。幼儿教师为了获得理想的指导效果,就会主动通过各种方式去学习相关知识,也会参加幼儿园提供的培训会,不断的去完善自己的知识体系,提高自身的指导能力和整体素质。所以幼儿园开展家庭教育指导活动也对教师的专业发展起到一种促进的作用。(三)推进家园合作幼儿园开展家庭教育指导活动可以为幼儿家长提供指导,是家园合作的一种体现。幼儿家长遇到家庭教育问题时向幼儿园咨询寻求帮助,幼儿园主动为家长提供学习的平台并及时解答家长的困惑,只有双方齐心协力共同努力,家庭教育指导活动才能顺利的开展,取得好的效果。在实施的过程中自然也就增加了家园
5、互动的频率,推进了家园合作。二、“双减”背景下幼儿园开展家庭教育指导存在的问题(一)幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导缺乏系统认识从目前的实际状况来看,幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导的认识需要加强,主要表现在:第一、教师对家庭教育指导的认识不够。幼儿园的家庭教育指导工作有形式化的倾向,在与幼儿园教师访谈过程中了解到,虽幼儿园有安排教师开展家庭教育指导工作,教师也有提前制定好计划安排,但真正执行的效果不太理想,倾向于走个形式。在进行家庭教育指导时,与家长讨论的多是幼儿的具体问题,有关解决方法和相关的理论知识谈论的很少,这使得家长的综合素质并没有得到提高。由此可见,幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导缺乏系
6、统的认识。(二)幼儿园提供的家庭教育指导方式和内容的片面性幼儿家长作为开展家庭教育指导工作的中心,幼儿园开展家庭教育工作应以家长的实际需求为主,但在真正实施时教师往往占主要位置,这可能会忽视家长的需求,最后的指导工作也往往不够全面。特别是双减政策出台后,家长的焦虑情绪急需缓解,更需要正确、全面的家庭教育指导。首先,幼儿园提供的家庭教育指导内容多偏向于幼儿的行为习惯养成和沟通技巧方面,而有关家长提出的管理方面的内容有些缺乏,也缺少为不同年龄段的幼儿家长提供特定的指导内容。其次,幼儿园开展家庭教育指导多用方式是家长会等一次性集中的形式,但是由于每个孩子的情况都不太一样,不同的家长工作性质和空闲的时
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