《新时代背景下幼儿园如何利用社区资源开展劳动教育》 论文.docx

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1、新时代背景下幼儿园如何利用社区资源开展劳动教育摘要：劳动是人类创造美好生活最基本的途径和手段，幼儿阶段是孩子形成良好劳动习惯的重要时期，新时代劳动教育更加注重幼儿通过亲身实践来体验劳动过程。儿童心理学之父普莱尔认为学校、家庭、社区三者协同共育有利于幼儿的早期劳动教育培养。社区是除学校、家庭之外的另一个具有开放性、多样性、丰富性、乐趣性的劳动教育的重要场域，其资源的富足与宽泛，为新时代幼儿园劳动教育注入了新的“血液”和活力。关键词：幼儿园，社区资源，开展劳动教育引言：习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”通过优化课程设置和创造性地利用社区丰富资源，尽量让幼

2、儿参与劳动，培养劳动精神。幼儿园的传统教育注重理论、轻实践，受制于劳动场域的有限等因素，导致幼儿劳动实践机会的缺失。日趋完善的社区劳动实践资源，为开创新时代幼儿劳动教育社区化开拓更广阔的前景。随着21世纪时代的发展，教育部相继出台了多项关于中小学劳动教育的相关政策。2020年党中央、国务院颁布的全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务与分工方案明确了劳动教育目标及内容，强调建设劳动教育课程体系的重要性。2021年，教育部发布义务教育劳动课程标准（2022年版）,将劳动这门学科从综合实践活动课程中完全独立出来。同年颁布的家庭教育促进法中也强调了要“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参与力所能及的劳动

3、”。随着时代进步，国家越来越重视青少年的劳动教育,明确了劳动教育的根本目的和地位，也肯定了劳动教育的价值。毋庸置疑，新时代劳动教育将成为幼儿园教育的“热点”。幼儿园教育指导纲要（试行）强调：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，培养幼儿对劳动成果的尊重和劳动的热爱。”合理利用社区各种优质教育资源，形成园社协同的劳动教育共同体，为幼儿全面发展创造良好条件，才能实现劳动教育独特的价值和功能。社区要以充足的社会劳动资源支撑幼儿园育人目标，让其从课堂走入真实生活，体会来之不易的劳动成果，感受劳动价值。劳动，是人类最基本的实践活动，在人类产生和发展中，劳动扮演着至关重要的角色，放眼社会，不爱劳动、不会劳动的大

4、有人在。劳动教育的重要性不言而喻，幼儿阶段是观念形成、习惯养成、品格塑造的初级阶段。早期劳动教育有益于塑造劳动品质、培养生活能力，促进幼儿德智体美全面发展。当今社会，我国劳动教育出现内容与要求名存实亡，开展形式上缺乏新意，劳动教育在社会上呈现被淡化的现象，传统观念认为“农民就是劳动者”，“劳动就是搬砖头、拎水泥、干苦力”，轻视体力劳动者现象见怪不怪，使得劳动教育常常被忽视。在“重智倾劳”倾向明显、劳动教育弱化的今天，幼儿园的劳动教育与实践相对分离，实践参与机会屈指可数。新时代劳动教育的根本目的，是要引导幼儿树立正确的劳动观，掌握必备的劳动知识和技能，养成良好的行为习惯。但是当前教师培养幼儿劳动

5、习惯的方式不够丰富，幼儿园场地面积不足，孩子严重缺乏劳动机会，参与劳动具有局限性，主要在于大部分地区教育理念提留在传道授业，并非言传身教，而且幼儿行动能力有限，活动条件不足。我园地处新城区，日渐完善的社区配套为幼儿健康成长保驾护航。社区蕴含着丰富的劳动教育社会资源，利用社区中劳动社会资源开展了丰富多彩的劳动实践活动，为幼儿劳动教育提供新的实践路径。那么，新时代背景下幼儿园如何利用社区资源开展劳动教育呢？一、参观社区劳动场所，树立劳动意识社会在进步，人民生活水平不断提高。孩子们过着“饭来张口，衣来伸手”的优质生活，这些日常让其觉得别人的劳动付出都是理所当然,不知感恩，不知劳动的艰辛。幼儿园是孩子

6、们日常学习生活的一个组成部分，与社区关系密切，我园处于新城区城乡结合部，距离公园、大型购物商场、消防队等只有几分钟的路程，社区劳动资源丰富，幼儿园充分利用社区丰富的人力资源，让孩子参观这些场所，感受劳动成果的来之不易，树立正确的劳动观和价值观。在春暖花开之际，我园组织了“走进岳家湖，遇见最美劳动者”社会实践活动，孩子们在老师带领下，以春游的形式参观了岳家湖的美丽景色，看见一排排整齐的树木和盛开的鲜花，亲眼目睹岳家湖公园里正在种花修草的普通劳动者和打扫卫生的环卫工人，并把自制点心送给辛勤工作的园艺师和环卫工人。“走进岳家湖，遇见最美劳动者”活动让孩子们直接深入社会生活，知道身边的人是劳动者，他们

7、用劳动为大家服务，教育幼儿从小热爱劳动，从小事做起，为他人服务，为集体服务，以此培养幼儿劳动意识与高尚情操，感受和体会平凡劳动中的伟大。在“1L9”消防安全日来临之际，我园开展参观消防队，致敬“火焰蓝”社会实践活动，到达消防队后，排列整齐的消防车映入眼帘，通过消防员热情耐心讲解、看实物、体验等形式，接着参观了消防战士的整洁的宿舍，认识常见的消防装备，倾听消防战士讲解消防知识，让孩子们零距离了解消防队员工作的艰辛与重要，增加了孩子们的感性认识，从而对消防员这份职业有了更深层的理解与敬佩，理解劳动的意义，传承劳动美德，潜移默化树立劳动意识。教育部颁布的幼儿园入学准备教育指导要点中强调“参与劳动”是

8、生活准备方面的发展目标之一，幼儿通过对不同劳动场景实地的参观，充分认识劳动教育的重大意义，感受劳动人民的优良品德，幼儿园与社区切实加强劳动共育教育，引导幼儿从身边小事做起，从小培养良好的劳动习惯，强化劳动意识，树立正确的劳动观。二、在进社区主题活动中，激发劳动兴趣新时代的背景下，劳动教育被赋予了新的内涵，幼师们开始有意识在晨间、区域、学习、生活、户外等各种活动中渗透劳动教育，体现幼儿园“一日活动皆课程”。“自我服务”和“小小值日生”是幼儿园一日活动中最常见的劳动活动，但是这些活动循环周期较长、劳动次数有限。让幼儿亲历劳动过程，感受劳动的快乐，学习基本生活技能，养成热爱劳动和尊重劳动人民，激发劳

9、动兴趣，逐渐养成良好的劳动习惯。为了让幼儿保持对劳动的兴趣，开展以劳动为核心的综合主题活动能够直接并且有针对性地促进幼儿劳动知识、劳动技能的发展。结合“五一国际劳动节”，我园开展以“劳动最光荣”为主题的课外活动。教师们带领孩子走进社区“劳动者之家”，介绍保安保洁、出租车司机、快递员等劳动者辛苦的一面，有些孩子亲身体验了保安、保洁、服务员、快递员等劳动者的工作。本次活动通过现场倾听、实地参观、亲身体验等多种方式，让幼儿了解平凡生活中劳动者对社会做出的贡献，孩子们慰问了正在执勤的保安、保洁人员和社区工作者，这次活动对孩子进行“以辛勤劳动为荣”是教育极好的切入口，让孩子们在参观体验活动中了解不同岗位

10、的意义及社会价值，教育孩子热爱和尊敬劳动者，教师通过游戏活动模仿劳动行为，锻炼其劳动能力，激发劳动兴趣。重阳节是中国传统节日，在重阳到来之际，我园组织大班幼儿到“朝阳老年公寓”开展“关爱老人、奉献爱心”实践活动。孩子们把亲手制作的贺卡送给老年公寓的爷爷奶奶，有的孩子表演唱歌跳舞，有的给爷爷奶奶洗脚、捶腿、捶背，还有的打扫卫生，场面其乐融融，通过活动让幼儿懂得关心长辈，为长辈做一些力所能及的事，同时也可以锻炼自己的劳动能力是一件非常有意义的事。在本次亲身体验活动中让孩子进行劳动锻炼，利用劳动教育来发展幼儿的社会交往能力，感受自身的价值，激发热爱劳动的愿望。三、拓展社区实践平台，培养劳动能力劳动实

11、践与理论结合可以发挥最大的作用，使劳动教育贯通课堂内外、校园内外，引导幼儿“做中学”和“学中做”。劳动作为一种社会实践，依靠劳动场地和劳动工具，完成劳动过程。社区正好具备这些条件的场域，可以为幼儿提供良好的实践条件，幼儿园与社区相互配合，构建劳动教育场景，以科学严谨的态度，拓展共育劳动教育的思路，积极组织幼儿参与园外劳动。科学统筹社区劳动教育和校园教学工作计划,让劳动教育呈现多元化发展。科学合理的制定劳动方针，让幼儿体验社区劳动和日常劳动，加大对社区资源的利用和建设。植树节到来之际，为了让幼儿亲身体验劳动的乐趣，我园开展以“我和小树共成长”为主题的亲子植树节实践活动。活动中家长和幼儿一起挖坑栽

12、树、给小树浇水、松土、施肥、修剪，同时，让家长和幼儿走出幼儿园，和马路边植树的叔叔、阿姨一起劳动，不仅增进亲子感情,同时也学习到了生活经验，提高幼儿劳动技能，增强实践能力。弘扬雷锋精神，倡导新时代社会文明新风，我园开展“争做当代小雷锋”深入社区的儿童福利院，孩子们有的自己带着小抹布，干劲十足的擦楼梯、擦桌子、椅子，还有的捡落叶、扫地、整理花草、倒垃圾，他们干活虽然不是很有序，但是热情高涨。通过本次学习雷锋活动，为幼儿创设劳动的机会和条件，让幼儿用自己的实际行动感受劳动的乐趣,体验自身能力得到发展的成就感，形成基本的劳动技能，培养幼儿自主劳动的能力。幼儿园与社区努力创造安全、稳定的劳动实践场所，

13、科学制定劳动操作规范，加强劳动教育和管理，为幼儿开展劳动创设条件，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，这样不仅能促使幼儿自主劳动，还能在与同伴合作中提升劳动能力，形成浓郁的劳动氛围。幼儿劳动教育是一项具有挑战性的工作，难点在于幼儿的劳动教育趋向日常化,需要因地制宜地鼓励孩子参与劳动，培养孩子的热爱劳动的品质。四、形成劳动教育合力，巩固劳动习惯幼儿良好的劳动习惯和劳动品质不是一朝一夕就能形成的，需要持之以恒。幼儿园教师和社区各界人士要树立劳动学习榜样，广泛宣传劳动精神，扩宽全社会对劳动教育的认同边界，营造劳动光荣的社会浓厚氛围，进一步提升幼儿园与社区共育中劳动教育的实效性，形成劳动教育

14、合力，使幼儿的劳动习惯持之以恒。由于我园地处新城区城乡结合部，劳动教育基地资源丰富，为培养孩子们热爱劳动，巩固劳动习惯，我园开展到劳动教育基地“亲子劳动,体验丰收喜悦”活动，孩子们在家长的带领下参观劳动基地大棚内的瓜果蔬菜，迫不及待地跑到田间，他们和爸爸妈妈耕土、播种、浇水，兴趣黯然。通过此次劳动实践活动，家长们与孩子在真实、有趣、和谐的氛围中，通过“身体在场”的劳动体验，体会到劳动的艰辛和不易，让孩子们从小接受劳动实践之风的感染，巩固劳动习惯。幼儿园与社区密切配合，充分利用社区资源，组织幼儿参加公益劳动，给孩子提供各种劳动技能展示活动。我园毗邻社区最大的公园，社区公园爱国主义基地剪纸艺术活动

15、深受幼儿喜欢，新时代特色是弘扬中华民族优秀传统文化，厚植传统文化在幼小心灵，为此我园组织幼儿开展以“学习传统文化剪纸迎新年，为主题的实践活动。剪纸已是国家级非物质文化遗产，蕴涵丰富的文化历史信息，走进爱国主义基地，社工给孩子介绍剪纸的由来、方法、技巧，孩子们欣赏各种各样栩栩如生的剪纸，纷纷感叹剪纸的艺术，接着社工和志愿者为孩子们示范剪纸,这种神奇的变幻激起幼儿的兴趣，他们迫不及待地拿起剪刀和彩纸开始学习，孩子们从折到画再到剪最后贴剪纸，兴趣浓厚，看着自己亲手剪得窗花、兴奋不已。此次剪纸社会活动，激发幼儿创作欲望，体验劳动创造美，从中获得成功和美的愉悦体验，无形中巩固劳动习惯。幼儿园利用社区优质

16、资源，通过与社区形成劳动教育合力，不仅使幼儿体验到劳动的快乐，激发劳动意识，培养劳动爱好，还使幼儿在社会劳动文化中受到熏陶，牢固树立劳动最光荣、劳动最伟大的理念。劳动不仅可以锻炼幼儿的动手动脑能力，还能获得愉悦的劳动体验,发展幼儿的个性，是寻求自我认同和他人认同的过程。因此，劳动对于每个孩子来说都有着重要的作用，劳动蕴含智慧、富有乐趣，使参与劳动的幼儿乐在其中。适宜、充分的引导，幼儿已能具备相当的服务意识和劳动能力，看似简单的劳动，能带给幼儿独立、自信和责任意识，都将会伴随幼儿一生的宝贵财富。总之，新时代劳动教育是建立在新理念、新内涵之下的新教育，我们应基于新时代劳动教育的社会性和实践性特点，

17、发挥幼儿园在劳动教育中的主导作用，让幼儿掌握劳动知识并利用社区优质的资源协同推进,通过政策引领、课程导向、优势齐聚、载体搭建实现共育模式。幼儿的劳动教育应植根于社区，发挥区域资源优势，与幼儿园密切联系并协同发力，突破幼儿劳动开展的时空界限，建立可持续、稳定的教育链，携手走好推进幼儿劳动教育发展的每一步，让幼儿劳动教育在幼儿园中落地、在社区中蓬勃发展，形成协同育人格局，共同促进幼儿全面发展。参考文献1徐长发：新时代劳动教育再发展的逻辑J.教育研究.2018.39(11):12-17页。2幼儿园教育指导纲要(试行)中华人民共和国教育部.2001年3施建伟:怎样加强幼儿劳动教育J.宁夏教育，1997(Z2)4郑娟玉：浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略，幼儿教育研究2019年第2期，第1618页5社区参与-幼儿劳动教育的协同共育学术期刊，聊城大学学报(社会科学版)2020年2期