城南区初中优质课堂教学评价指标.docx

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1、初中道德与法治学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二皴指标指标描述分值项目得分权1优秀良好合格不合格教学准各教学设计严格依据课程标准，全面理解课程性质，聚焦学科核心素养。制定适切的、可达成、可评价的教学目标，精准确定教学重点、难点，恰当运用教学方法，合理整合教学内容，精心设计教学活动。理念先进，思路清晰，结构完整。109-107-860-5教学资源精选教学资源，政治导向鲜明、价值引领正确、内容真实科学、来源可靠可信、信息准确无误，具有典型性和适切性。有助于开展教学活动，理解课程内容，达成教学目标。55430-2教学实施课程育人坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定理

2、想信念、厚植爱国情怀、提高道德修养和法治素养、培养健全人格、弘扬伟大精神、增强“四个自信”和“五个认同”，形成正确的世界观、人生观、价值观。落实立德树人根本任务。109-107-860-5教学内容依据课程标准，基于问题导向，遵循认知规律，立足学生实际，整合教学内容，覆盖课时知识，突出重点难点，关注科学逻辑，挖掘人文内涵，注重情感浸润，凸显育人价值，展现课程魅力。109-107-860-5教学方式注重课堂体验，积极开展议题式、启发式、探究式、情境式教学，引导学生积极参与自主学习、合作学习、探究学习，多种教学方式优化组合，激发学习主动性。109-107-860-5教学过程坚持生本理念，教学结构完整

3、，思路清晰，重点突出，容量适当，时间分配合理。导入恰当自然，设问准确适宜，评价精准适切，课件简洁清晰，板书精炼直观。各环节层次清晰、过程流畅。1513-1510-1290-8技术运用依托宁教云平台，整合应用数字教育资源；熟炼运用信息技术，提升教学的精准性和实效性，实现信息技术与教学内容融合，促进知识理解和问题解决；拓展教学空间，满足教学需要。55430-2教学氛图发挥教师主导作用，尊重学生主体地位。师生互动有效和谐，师生关系平等民主。学生参与积极主动，思维进阶科学。教学活动开展有序有效，教学氛围开放民主。109-107-860-5作业设置面向全体学生，尊重个体差异，精选作业内容，创新作业形式，

4、注重实践体验与能力提升，聚焦素养培育。作业布置难度适宜，数量适当，时长适度。55430-2教学目标达成完成教学内容，达成教学目标，留足思维空间，激发学习动力，促进全面发展，实现预设与生成相统一，不同层次的学生都有所发展，学生获得感强。109-107-860-5实效素养提升强化政治认同，提升道族修养，树立法治观念，培育健全人格，增强责任意识。着力提升学科思维、必备品格、关键能力和情感态度。实现知情意行统一。109-107-860-5合计100评委得分初中语文学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月曰级指标二缓指标指标描述分值项目得分权1优秀良好合格不合格教学准备教学设计落实义务教育语文课程标

5、准；遵循学生身心发展规律和语文课程的内在逻辑；着力发展学生的语文课程核心素养；根据教学内容确定教学目标；合理运用教材选文系统、助读系统和训练系统；设计科学、有序、有效。109-107-860-5教学资源结合语文课程特点，通过国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台等多渠道获取、筛选、重构数字化教学资源；整合数字资源和其他教学资源，并合理有效地利用。55430-2教学实施课程育人落实立德树人根本任务。充分发挥语文课程以文化人、培根铸魂、启智增意的育人功能和奠基作用；贯彻落实统编版初中语文教材的国家意志和育人目标；培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。109-107-860-5教学内容具有单元意识

6、；落实教学目标与内容，重视基础知识的掌握和基本能力的培养；知识严谨、详略适度，突出重点、突破难点：联系生活实际，将语文知识与思想方法结合。109-107-860-5教学方式创设贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境；运用启发式、互动式、探究式等教学方式，具有针对性和有效性；注重学法指导，培养学生主动思考、积极实践、探究创新的意识和能力；合理使用信息技术手段。109-107-860-5教学过程任务明确，过程完整，环节齐备，推进有序；恰当调控教学情景，合理处理预设与生成；关注学生课堂表现，对学生提出的问题及时反馈；随堂检测学习效果，教学效益高；板书设计呈现师生的智慧生成。1513-1510-

7、1290-8技术运用熟练运用国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台；运用信息技术手段促进师生在语文学习中的多元互动，为学生的个性化、创造性学习提供条件，实现信息技术与教学的深度融合。55430-2教学氛围课堂气氛融洽；师生情绪饱满，态度端正；课堂活动有序；学生求知欲强、注意力集中、思维活跃；师生交流充分，学生参与面广，互动状态良好。109-107-860-5作业设置作业内容符合课程标准和教材要求，具有代表性和层次性，难易适度，数量适当，有助于学生巩固与加深所学知识；鼓励创新作业，设计多样性作业。55430-2散学实效目标达成目标达成度高；教学内容完整；方式方法得当；课堂活动充分；评价实施有效。1

8、09-107-860-5素养提升学生学习兴趣高、习惯好：在思维发展、创新精神、语文能力等方面的素养有所提升；教学相长，师生共同发展。109-107-860-5合计100评委得分初中数学学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二皴指标指标描述分值项目得分权重优秀良好合格不合格教学准备教学设计准确把握课程标准要求，体现立德树人和数学核心素养发展。有效处理教材、使用教材，关注课程资源。教学目标设定科学、规范、具体、可操作、便于评价，教学内容难易适度，突出重点，使用恰当的教学手段合理整合、安排教学内容及教学活动，有效突破难点。109-107-860-5教学资源使用并挖掘教材资源，灵活选用生

9、活中的资源，关注学生已有知识经验和思维习惯。注重信息技术、网络资源与课堂教学有效融合。55430-2课程Ir人社会主义核心价值观得到充分彰显，致力于培养学生适应社会发展和个人终身发展需要的核心价值、关键能力和必备品格。109-107-860-5教学内容教学内容符合课程标准要求，覆盖本课所含知识，组织安排得当，符合学生认知规律，注重培养学生能力、发展学生的应用意识和创新意识，问题设计有梯度、有深度。109-107-860-5教教学方式创设贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境，注重启发式、互动式、探究式、体验式教学，注重学法指导，关注学生个性化需求、多样化学习方式和发展要求。引导学生主动探

10、索、分享、交流与质疑。109-107-860-5学实施教学过程教学思路清晰流畅，环节完整，重点突出；引导学生在理解、感知教材的基础上，通过探究、分析、综合、推理等思维加工，形成科学概念；注重情境体验、知识的生成与迁移，培养学生独立思考、合作交流的能力和质疑的意识。1513-1510-1290-8技术运用熟练掌握和运用信息技术、网络平台等手段开展教学活动，实现信息技术与教学内容深度融合，有效辅助教学目标达成。55430-2教学氛圉以“学”为中心，教师引导、帮助学生自主学习，师生关系和谐；课堂气氛活跃有序，保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学生的学习兴趣和创新热情，在学习活动中获得良好的学习体验

11、。109-107-860-5作业设Jt紧扣教学目标，面向全体学生，尊重个体差异，设计分层作业；内容科学合理，形式灵活多样、针对性强；适宜、适量、适度。55430-2教学实效目标达成学生完成既定的学习内容，目标达成，不同层次的学生都有所发展，获得感强；学生在学科知识、方法、能力以及创新素养等方面都有所提升。109-107-860-5素养提升通过学习活动，学生形成正确的价值观，在数学思维、关键能力、创新意识、必备品格等方面得到发展和提升。109-107-860-5合计100评委得分初中英语学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二级指标指标描述分值项目得分权t优秀良好合格不合格教学准各

12、教学设计教学目标体现立德树人宗旨和学科核心素养的基本导向，依据课程标准要求设定，可操作、可检测；以主题和语境为主线，整体设计教学活动；教学过程设计符合学生认知规律，结构完整科学，重难点突出；充分挖掘教材中的创新素养教育元素，培养学生创新素养；结合教学目标，进行“教-学-评”一体化设计。109-107-860-5教学资源合理运用与本课内容契合的数字化教学资源；数字化资源为原创或经过深度加工；教学资源能支持学生开展自主、合作、探究性学习，促进信息技术与教学的深度融合。55430-2教学实施课程Ir人课堂教学活动围绕培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开；帮助学生学会用英语思考、解决问题

13、，并能做出正确的价值判断。LO9-107-860-5教学内容依据课标要求，同时具有适度开放性；教学要求把握适当，教学要点实施具有可操作性；学习内容和形式丰富有趣，符合初中学生的学习和生活特点；教学活动具有综合性、关联性和实践性。109-107-860-5教学方式以单元为载体，引导学生围绕主题意义开展探究式学习；依托语篇开展教学，引导学生在使用中学习语言知识；指导学生自主、合作建构新知，发展独立思考问题、辨证分析问题和创造性解决问题的能力。109-107-860-5教学过程教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅；课堂结构严谨，逻辑性强；教学组织形式多样、方法得当、策略有效；注重教

14、学生成，反馈和评价及时恰当。1513-1510-1290-8技术运用信息化教学设备使用得当，操作熟练，运行稳定；多媒体演示适时、适量，有助于突破重、难点，与教师讲解、板书配合得当；合理利用并创新使用数字技术和在线教学平台。55430-2教学氛图教学气氛活跃有序，学生主体地位突出，能主动参与获取和学习新知，并获得良好体验；学生参与面广，参与度高，做到深度学习。109-107-860-5作业设置作业设置紧扣课堂学习的目标和内容；作业适量适度；作业形式多样；针对不同学生的特点分层布置作业；在关注理解和应用的基础上，加强综合性、探究性和创新性。55430-2教学实效目标达成达成学科育人目标和课程教学目

15、标；基础知识得到落实，英语基本技能和综合运用能力得到提高；教学实效高，不同层次的学生都有收获。109-107-860-5素养提升学生的课程核心素养得到培养；学生能完成从学习理解到应用实践、再到迁移创新的知识建构；学生自主学习能力得到提升。109-107-860-5合计100评委得分初中历史学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二领指标指标描述分值项目得分权t优秀良好合格不合格教学准备教学设计依据课程标准，准确把握教材；能从知识储备、思维特征、情感态度等角度分析学情；依据课程标准和学情，合理确定教学重难点；教学目标聚焦课程核心素养，明确具体，可检测；运用大概念对教学内容进行整合；多

16、维度进行学习评价。109-107-860-5教学资源合理选用、有效整合教学资源；史料来源权威，典型、多样，适合学生。55430-2教学实施课程肓人落实立德树人根本任务，坚持正确思想导向和价值判断；充分发掘课程的育人功能，引导学生全面发展。109-107-860-5教学内容规划符合学生认知的教学内容；结构合理、逻辑清晰；问题情境适切、其实。109-107-860-5教学方式体现以学生为本的教育理念；创设有利于学生自主、合作、探究学习的历史情境；合理组织启发式、互动式、探究式教学；引导学生感受、体验、理解历史。109-107-860-5教学过程有效把控教学节奏，适时调整教学策略；准确把握学习起点，

17、问题设置适合学生；渗透学科思想方法，关注知识的内化、迁移和运用；评价及时恰当，有效落实教一学一评一体化策略。1513-1510-1290-8技术运用熟练掌握信息技术，实现信息技术与教学的深度融合；熟练运用国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台。55430-2教学氛凰师生关系民主、平等、和谐；学生注意力集中、思维活跃；教师关注课堂生成，引领恰当、及时；学生活动、师生互动有效、可控。109-107-860-5作业设置内容符合课程标准要求，份量适当，难易适度；分层合理，满足学生个性发展需求；以新情境下问题解决为主要作业类型。55430-2教学实效目标达成落实预定目标，学生能完成学习任务；学生自主、合作

18、、探究学习有实效性；不同层次学生获得不同发展；学生尝试解决实际问题。109-107-860-5素养提升学生形成学习历史的积极态度；学生乐于探究，潜能得到释放；学生的参与、合作、创新意识和能力得到培养；教学相长，教师获得教学启示和新经验。109-107-860-5合计100评委得分初中地理学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日指标二级指标指标描述分值项目得分权1优秀良好合格不合格教学准备教学设计教学理念先进，体现学科素养导向。课标解读和教材分析全面、深刻；学情分析准确；教学目标明确、具体、科学、可测；教学策略科学合理；重难点把握准确；教学过程清晰；学情评价方案科学、合理。内容全面，结构完

19、整。109-107-860-5教学资源种类丰富、内容全面。数字化资源来源可靠、质量好；地球仪等实物教具和多媒体教学设备准备充足；评价工具形式多样、内容科学合理。55430-2教学实施课程Ir人注重培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，初步形成正确的全球意识。注重培养学生树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，形成珍爱地球、善待环境的态度，增强人文底蕴、科学精神和社会担当。109-107-860-5教学内容符合课程标准要求和学生认知规律。容量适当、重点突出；表述科学、严谨；学习情境典型、适切、符合学情；地图使用科学、规范、严谨。内容组织结构化，探究任务系列化。板书设计科学、凸显学科特色。1

20、09-107-860-5教学方式合理运用启发式、互动式、探究式等教学方式，重视情境教学。有效融合运用传统与现代技术手段，学习方式多样、科学、合理。109-107-860-5教学过程突出学生主体地位，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究，有效促进学生思维发展。重难点、知识体系讲解清晰；学情评价合理有效、贯穿整个教学过程。教学环节时间分配合理，教学结构完整。1513-1510-1290-8技术运用合理、有效使用各种现代信息技术。课件内容科学、实用，凸显学科特色；操作熟练。55430-2教学氛围师生关系民主、平等、和谐，课堂气氛活跃有序。学生精神饱满、注意力集中、能主动提出问题；教师关注生成性问

21、题，重视学习兴趣的培养。109-107-860-5作业设置紧扣教学目标，形式多样，总量适中、难易适度，针对性强。能满足不同学生需求，有助于学生思维发展和素养提升。55430-2教学实效目标达成全面落实学习目标。学生都在原有基础上得到不同程度的发展；学习兴趣浓厚、探究欲望强烈。109-107-860-5素养提升学生地理学科素养得到提升；教师教学综合素养得到发展。109-107-860-5合计100评委得分初中物理学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月曰级指标二级指标指标描述分值项目得分权1优秀良好合格不合格教学准备教学设计依据课程标准，全面理解课程性质，确定教学内容及教学重、难点。在客观、

22、科学分析学情的基础上，设定简洁、清晰、具体的教学目标，运用恰当的教学手段合理安排教学内容及教学活动。教学设计条理清晰、结构完整。109-107-860-5教学资源精选教学资源，注重课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，突出学科特点，发挥实验在情境创设、重难点突破、知识建构和知识应用等环节的重要作用。55430-2教学实施课程Ir人社会主义核心价值观得到充分彰显，致力于培养学生适应社会发展和个人终身发展所需要的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。109-107-860-5教学内容教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生科学思维、科学探究能力和创新意识，会用物理知识解释生

23、活中的有关现象,分析并解决有关问题。109-107-860-5教学方式根据教学内容和学情合理选择启发式、互动式、探究式等教学方法，设计符合学生认知规律的教学活动，采用问题链、任务链或项目学习等形式进行。109-107-860-5教学过程教学思路清晰流畅，环节完整，重点突出。引导学生在感知教材的基础上，通过分析、综合、推理、评价等思维加工，形成科学就念，注重情境体验、知识的形成与迁移，培养学生独立思考能力和创新素养。1513-1510-1290-8技术运用恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，鼓励使用自制教具，有效辅助教学目标达成；合理创设学习情境，激发情感，提升学生信息素养。55430-

24、2教学氛围课堂气氛民主和谐，能保护学生好奇心、想象力、求知欲，有效激发学生的学习兴趣和创新热情，学生在学习活动中获得良好的学习体验。109-107-860-5作业设置紧扣教学目标，分层布置作业。作业布置要面向全体学生，尊重个体差异，提供多样化选择。55430-2教学实效目标达成学生完成既定的学习内容，达成教学目标，不同层次学生在学科知识、学习方法、学科能力等方面都有所发展，学生获得感强。109-107S60-5素养提升学习活动中，学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任等方面得到发展和提升。109-107-860-5合计100评委得分初中化学学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年

25、月日级指标二奴指标指标描述分值项目得分权重优秀良好合格不合格教学准备教学设计依据课程标准和教材准确进行教学资源和学情分析；教学目标体现立德树人，全面育人宗旨，聚焦核心素养，符合教学实际，明确、具体，可检测；重难点把握适宜；积极利用网络、大数据优化教学活动和教学评价的设计；作业设计质量高，体现“教一学一评”的一致性；条理清晰、结构完整。109-107-860-5教学资源合理选用并整合现有学习环境中现代教育技术及数字化教学资源；学科实验器材、媒体环境等教学资源和设备准备到位。55430-2敬学实施课程育人落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观的基本要求；发展学生的化学课程核心素养;促进学生树

26、立勇于创新、求真求实的思想品质。109-107-860-5教学内容合理组织教学内容，充分发挥实验在情境创设、重难点突破、知识建构和知识应用等环节中的重要作用；问题设计有梯度、深度，符合学生认知规律；课堂活动及练习设计内容科学、形式多样，有助于促进学生深度学习。109-107-860-5教学方式突出学生学习主体地位，探索启发式、互动式、探究式、体验式教学；注重教学情境的创设与生活的联系，能基于问题情境，组织学生开展自主、合作、探究学习；能基于学情进行差异化教学和个性化学习的指导；融合运用传统和现代教学手段提升教学效果。109-107-860-5教学过程课堂容量适当,重点突出；教学过程完整,有序推

27、进；导入紧扣教学目标，教学流程符合学生认知规律，教学环节时间分配合理；借助互联网技术，积极开展线上线下混合式教学，优化课堂教学结构，转变教学方式；教学评价有效，能贯穿整个教学过程。1513-1510-1290-8技术运用熟练运用信息技术,合理选择、整合和应用数字化教育资源，支持学生学习、师生互动和评价反馈；积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化、开放性的学习方式；体现现代教育技术与学科教学深度融合。55430-2教学果围师生关系民主、平等、和谐；课堂气氛活跃有序；学生精神饱满、思维活跃，能够独立思考、积极提问、自主探究，参与度高；教师关注生成性问题，重视学习兴趣的培养。109-107-8

28、60-5作业设置作业内容符合课程标准、教材要求和学生实际；作业设计适量、灵活、针对性强；作业类型有创新；作业反馈和指导及时、到位。55430-2数学实效目标达成学生学习兴趣浓厚，主动参与，思维活跃，潜能得到释放；不同程度的学生在学科知识、学习方法、学科能力方面都得到提升，并能尝试解决具体问题。109-107-860-5素养提升学生在化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任化学课程核心素养等方面得到不同程度的发展，全面展现化学课程学习对学生未来发展的重要价值。109-107-860-5合计100评委得分初中生物学学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二级指标指标描述分值项

29、目得分权1优秀良好合格不合格教学准教学设计教学理念先进，体现学科核心素养导向；充分挖掘教材中的创新素养元素，实施创新素养教育；教学目标符合课程标准要求，明确具体、可检测；内容与学情分析准确；重、难点突出；合理选用多种教学方式，因材施教；学习活动设计科学、有思辨，激发求知欲望；教学评价设计科学合理；教学设计条理清晰，结构完整。109-107-860-5备教学资源合理选用现有学习环境中各种教学资源；数字化教学资源能很好地支持学生课前预习和课堂学习；实验资源能发挥在知识建构和知识应用等方面的重要作用。55430-2教学实课程育人坚持立德树人，在落实学科核心素养过程中体现课程育人价值；结合具体内容，渗

30、透中华优秀传统文化教育；树立生命安全、尊重生命、珍爱生命意识；培养学生严谨、理性、坚韧、求实的品质；提开学生在科学态度、健康生活和初会责任等方面的自我要求和责任担当。109-107-860-5施教学内容依据课程标准和教材确定教学内容；知识表述科学、严谨，符合学生认知发展；素材选取典型，注重学生能力培养；课时安排合理。109-107-860-5教学方式根据学情将启发式、互动式、探究式、参与式、讨论式等方式优化组合；基于问题情境，组织学生开展自主、合作、探究学习：积极探索基于新技术、平台和资源的网络化、个性化、开放式教学方式。109-107-860-5教学过程过程紧凑完整；环节清晰流畅；活动指向目

31、标达成；课堂容量适当；时间分配合理；基于真实情境引导学生经历完整的问题解决过程，关注生成；教学调控、评价及时恰当；板书设计科学，书写工整、美观。1513-1510-1290-8技术运用能熟练运用信息技术；合理选择、整合、应用数字化教学资源支持学生学习、师生互动和评价反馈；现代教育技术与学科教学深度融合；如有实验内容，实验准备充分，技术运用恰当。55430-2教学氛围师生关系民主、平等、和谐；尊重学生个性差异：课堂气氛活跃有序；学生能独立思考、自主探究、质疑问难，参与度高；师生精神饱满，学生思维活跃，课堂有生成性问题，教学效率高。109-107-860-5作业设置能根据教学目标和学生实际需求，精

32、心设计形式多样的课堂练习和作业；作业适量：难易适度；反馈及时，指导落实，促进学生发展。55430-2教学实效目标达成学习目标达成度高，不同程度学生都有发展；学生在学科知识、学习方法、学科能力等方面都有提高。109-107-860-5素养提升师生的学科素养、信息素养、创新素养得到提升；学生在生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面有发展；在培养学生中高阶思维能力和真实情境下解决问题能力等方面具有特色或创新。109-107-860-5合计100评委得分初中信息科技学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二级指标指标描述分值项目得分权重优秀良好合格不合格教学准备教学设计教学目标符合课

33、程标准要求，明确具体、可检测；教学内容与学情分析准确、全面，重难点突出；教学过程设计符合学生的认知规律，教学活动设计合理，教学策略能支持教学目标的实现。109-107-860-5教学资源熟悉教学所需的硬件、软件环境，准备好相关的教学课件、学生实践活动素材、学习支持材料等教学资源。55430-2教学实施课程育人落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现义务教育信息科技学科核心素养导向。109-107-860-5教学内容教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生能力；覆蛊该课所含知识，课堂容量和教学时间安排合理。109-107-860-5教学方式能根据教学内容和学情等因素采

34、取恰当的教学方式，善于启发、引导学生积极思维，激发学生学习兴趣，注重操作实践及多种教学方法的合理选择与组合，重视差异化教学和个别化指导。109-107-860-5教学过程教学思路清晰、环节完整，时间分配合理，教学过程流畅，注重学生的学科素养的形成。1513-1510-1290-8技术运用积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化、开放性的学习方式，在培养学生信息素养、发展高阶思维能力和真实情境下问题解决能力等方面有特色。55430-2教学氛围课堂气氛活跃融洽，保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学生的学习兴趣和创新热情，在学习活动中获得良好的学习体验。109-107-860-5作业设置面向

35、全体学生、尊重个体差异、布置分层作业；具有针对性、实践性、创新性；注重思维的发展和学科素养的培养。55430-2教学目标达成学生参与度高，全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同程度学生都有所发展。让学生在学科知识、学习方法、学科能力等方面都有所提升。109-107-860-5实效素养提升达到义务教育信息科技课程标准中规定的内容要求和学业要求，提升学生学科核心素养，促进学生在学科思维、创新意识、实践能力等方面的发展。109-107-860-5合计100评委得分初中体育与健康学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日一分值级指标二较指标指标描述权重优秀良好合格不合格项目得分数学准教学设计教学

36、设计合理；教案撰写规范，基本要素完整：教学重点与难点突出；教学目标明确，可操作、可检测，符合运动技能形成规律、体育学习规律和初中学生身心发展特征；采用大单元教学，引导学生学练结构化的知识和技能；做好教学安全预案。109-107-860-5备教学费源有效开发和利用体育与健康课程资源；合理选择、整合和应用信息化费源、教学图文资料，场地器材准备充分。55430-2教学课程言人落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以健康第一为指导思想，体现体育课程的锻炼价值和育人功能。109-107-860-5实施教学内容依据课程目标科学合理选择教学内容，符合专项运动技能系列、体能、健康教育或跨学科主题

37、学习要求，体现基础性、健身性、实践性和综合性。109-107-860-5教学方式合理运用互动式启发式探究式体验式等教学方式，以“教会、勤练、常赛”为抓手，体现“学、练、赛、评”一体化理念。109-107-860-5教学过程教学环节完整，层次清晰，过程流畅；课堂容量、练习强度适当；情境创设、时间分配合理；关注学生个体差异。1513-1510-1290-8技术运用熟级掌握和运用信息技术、网络平台等手段支持学生学习、师生互动和评价反馈；激发学生参与、学习、探究的兴趣，提升教学效果；实现技术与课堂教学深度融合。55430-2教学氛围教学氛围活跃、融洽：评价以表扬和激励为主，具有教育性、引导性和启发性；

38、保护学生好奇心、想象力、求知欲。109-107-860-5作业设置结合课堂教学，科学合理布置体能、专项运动技能系列练习、健康教育或跨学科主题学习等作业内容。55430-2教学实效目标达成科学合理安排运动负荷；学习目标达成度高，不同程度的学生都有发展。109-107-860-5素养提升促进学生运动能力、健康行为、体育品德全面协调发展；引导学生养成科学锻炼的习惯；培养学生运用多学科的知识和方法解决体育与健康实际问题的综合实践能力。109-107-860-5合计100评委得分初中音乐学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二领指标指标描述分值项目得分权t优秀良好合格不合格教学准备教学设计

39、依据课程标准，准确把握教材，学情分析全面；教学目标明确、具体、可测；教学重难点把握准确；教学设计条理清晰、结构完整；课堂活动设计形式多样；问题设计有梯度，有助于学生思维发展；教学评价设计合理。109-107-860-5教学费源合理选择优质教学费源与课堂教学深度融合，整合现有学习环境中现代教育技术，能创新应用。55430-2教学实施果程常人以立德树人为根本任务，准确把握学生在学习过程中对音乐的体脸、感悟；激发学生在“听、唱、奏、舞、演、创”的过程中，形成丰富的审美情趣，在多样化的音乐实践中提高音乐素养。109-107-860-5教学内容内容分析准确，符合学生认知规律，容量安排适当，重点突出；情境创设贴切；板书设计科学合理。109-107-860-5教学方式激发学生学习动机，突出主体地位，注重体验式、启发式、互动式、探究式教学；关注聆听、参与、体验、模仿、探究、合作等学习方式；重视差异化教学和个别化学习指导。109-107-860-5教学过程教学环节清晰、完整、合理，教学过程紧凑、流畅，凸显音乐性；教学活动丰富多元，面向全体，学生兴趣浓厚，注重培养学生创新思维，提升学生学科素养。1513-1510-1290-8技术运用熟域运用信息技术手段，