文件与文件夹的基本操作.docx

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1、基本信息名称文件和文件夹的管理执教者马帅课时第二课时所属教材目录卫生职业教育教学指导委员会审定教材分析本节课选自关中辉主编，人民卫生出版社出版信息技术基础第三章第二节。学情分析从中职生的学习特点上来看，他们对学习的耐心和持续度不够，在课程设计上需要提供给他们动手操作的机会和通过小组内不同层次同学之间的交流来弥补他们差异性的问题。从他们已有的知识结构上看，他们已经掌握了文件、文件夹概念的掌握和资源管理器的启动和退出。这些都将为本节课学习奠定基础。教学目标知识与能力目标掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或者文件夹进行选定、复制、挪移操作。过程与方法目标通过启示、引导学生自我学习，掌握操作方法的

2、同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。情感态度与价值观目标通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习太揄,在趣作的同时慈得成功的欢联C教学重难点重点文件和文件夹的选择、有制、挪移和删除的操作二件夹I难点学会科学地管理文件和戈文件夹选项对话框的设爸1、自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成教学策略与功与失败，从中获取对知识的正确理解,探求问题的最终解设计说明决。2、合作学习。学生按坐位或者通过计算机网络分成小组共同完成任务。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、引入新课教师给学生看一段30秒视频-“奔跑吧兄弟”由学生熟悉师问：这是哪款综艺

3、节目的宣传片？生答：奔跑吧！兄弟的“奔跑吧兄弟”综艺节目仓股情境，激师：哇看来同学们都相当关注这款综艺节目！发学生兴趣，那你们知道奔跑吧兄弟有哪些成员吗？（稍作停并引出本节顿，听学生反应）看你们的样子都非常清晰，0K,课任务那这节课老师就考考你们。讲授新课教师在幻灯片上明确本节课主题一一“跑男family”闯关任务一：眼疾手快除障碍闯关要求：删除“图片”文件夹中的不属于跑男兄弟中的人物图片的文件和文件夹1教师操作进入“图片”文件夹（引导语哇，这么多文件，跑男兄弟团怎么找？（稍作停顿）请出电脑大管家一资源管理器来扫教师进行资源管理器的 操作，同时给 学生一个直 观感觉：本节 课任务是在 资源管理

4、器 环境下进行 操作障碍）教师操作利用资源管理器打开“图片”文件夹（1）学生查阅课本P56页“6删除文件和文件夹“独立完成任务一（2）个别学生演示操作并讲解，教师提问：a能不能不选中文件就删除？通过学生讨论得出结论：对文件和文件夹的操作必须先选中，后操作。由于任务难 度不是很大， 采取让学生 参照课本提 示的方式独 立完成，培养 学生自主学 习的能力。b如何选中多个不连续的文件和文件夹？c如何选中多个连续的文件和文件夹？师生讨论并结论（多个文件的选择的快捷键：Ctrlshift鼠标拖动）（3）教师就学生的操作进行总结，并引起学生思考以下问题：a删除的文件去哪里了？（生答：回收站）b删除的文件还

5、能再回来吗？（生答：可以，还原）c如何彻底删除这些文件？（生答：在回收站删除）d彻底删除的文件还能恢复吗？e有没有彻底删除的快捷键？（Shift+Del键）前三个问题都采取学生回答的方式，后两个问题以教学生一 招的方法，让 学生体验其 实简单的任 务中也暗含 玄机，培养学 生的探索 精神。若学生知道答案则采取让学生说，教师操作的方式，否则，教师以教学生一招的方式将SHIFT+DEL的快捷键教给学生，并让学生观察两种删除的区别，并分析利弊。教师引起学生思量：有没有更快的方法找到奔跑吧兄弟团们的图片-一教师以教学生一招的方式演示：按文件类型罗列文件，再进行文件的删除。（让学生自己操作，有艰难的学生

6、向小组同学求助）（5）教师提问：还有没有更更快的方法找到跑男兄弟们的图片呢？（学生应该想不到）-教师以再教学生一招的方式提示：用刚才的方法选中跑男兄弟的图片，再在“编辑”菜单中选择“反向选择”，最后删除。请同学到前面演示。（查看学生的掌握情况）任务难度加 大，采取让学 生参照课本 提示的方式， 并加入老师 的讲解提示， 小组间探索 讨论，培养学2教师：所有的跑男成员都到齐了吗？学生发现问题：没有王祖蓝的图片教师适时地抛出闯关任务二。幻灯片显示：闯关任务二：火眼金睛找王祖蓝并在PPT上显示闯关提示：王祖蓝的图片文件穿上了隐身衣生小组协作 的能力和探 究能力解决知识点: 1创建操作 2复制操作 3

7、挪移操作解决难点：复 制和挪移的教师提示引导学生看教材58页“7改变文件和文件夹属性”学生小组讨论，查阅书本，完成任务二(3)给最先找到的学生演示正确的操作步骤，教师赋予鼓励和肯定。(4)教师抛出一个问题：“包贝尔也想给自己的图片穿上隐身衣，要如何操作呢？”学生看教材58页“7改变文件和文件夹属性”，尝试操作，得出结论并回答(6)教师控制演示并带过说明“文件夹选项”对话框还可以用来显示已知文件的扩展名3(引导语设计:现在所有的跑男都齐聚一堂，那接下来就是进入跑男回家环节)教师PPT显示任务三：跑男回家(11)闯关提示：为每一个跑男建立以他们名字命名的文件夹，将跑男的图片放到各自的文件夹里(2)

8、学生查阅教材P55页“文件和文件夹的移动”独立完成或者寻求小组成员匡助完成，教师巡视并发现问题建立“跑男family文件夹，把刚刚建的跑男文件夹挪移到“跑男family文件夹中，并复制到F盘里备份(4)个别学生演示自己的操作，(5)教师对学生的操作进行补充说明，并抛出问题:复制和挪移有什么区别？(6)学生思量并讨论回答。(7)教师评价补充(8)到此我们的任务完成，你们闯关成功了！通过刚才的任务，同学们有没有发现，本来杂乱无章的“图片”文件夹已经井然有序，其实电脑和我们家一样，也需要时常对计算机上的资料进行分类管理。区别二、课堂小结1这节课你学习了哪些操作，这些操作可以通过哪些方式完成？四、布置作业1分钟1、学生完成“闯关任务自我评价表”2、利用本节课知识有效合理地整理自己电脑上的文件和文件夹(设计意图：将知识应用于实际生活)文件和文件夹的管理选择板复制书挪移删除（物理删除）设重命名创建计”文件夹选项“对话植管理借助资源管理器显Zjx隐藏计算机中的文件和文件夹(U