《噢！家乡》教案设计.docx

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1、噢！家乡教案设计教学目标：1、引导学生看地图，找家乡，知道家乡是祖国的一局部。2、初步了解家乡自然条件及四季变更。3、知道黑土、森林、冰雪是家乡自然环境的主要特点。4、会看地图。5、学会利用各种手段，搜集相关信息，并能够很好地处理信息、整合信息。6、造就学生的团队合作意识。7、激发学生酷爱家乡的情感，并努力为变更家乡面貌做出自己的奉献。8、造就学生对建立家乡的人们的感谢、酷爱之情。教学准备：1、中国地图拼图8份，辽宁省地图。2、课件3、导游旗、帽教学过程：一、情境导入（出示课件：有明显家乡特色的自然风光或建筑-九门口长城）1、同学们，你们知道这是什么地方吗？（九门口长城）2、对了这就是我们这就

2、是我国著名遐迩的历史建筑一一万里长城，他的一局部就坐落在我们的家乡，你们感到高傲吗？那你们知道为什么叫“九门口长城吗”?（学生沟通，老师评价总结）3、有关家乡的学问还有好多好多呢，想不想更多的了解一下我们的家乡呢？今日，我们就来学习第10课噢！家乡板书课题二、拼幅员，认家乡1、（出示课件：城镇、农村、山区、海滨）大家看一看，我们的家乡和哪幅图最像？谁能说一说，老师刚刚出示的那几幅图有哪些特点？我们的家乡又属于哪种类型呢？为什么呢？2、你能将自己对家乡的了讲解一说吗？（如家乡的具体地理位置，特产，名胜，风俗等等。）3、同学们说了这么多，可以看出你们对家乡的了解还真不少。那你们了解我们辽宁省的状况

3、吗？辽宁省是祖国的一局部，那么，它在祖国的什么地方呢？（出示课件：中国地图）谁知道，辽宁省在哪里？到前面指出来4、谁知道我们的家乡葫芦岛市绥中县李家乡又在哪里吗？（课件演示辽宁省地图，并演示葫芦岛市，绥中县，李家乡的具体位置。）5、你能用什么方法在地图上找到我们辽宁省的位置?此时此刻分成活动小组，大家共同来拼一拼家乡的幅员。哪个小组向大家展示自己是怎样拼出家乡幅员的?有什么好方法？你们真是一个既机智又细心的好孩子。三、说家乡、颂家乡1、接下来就要比一比谁更心细了，课前给大家布置了不少任务，心细的同学收获必需不小！下面请大家把你课前搜集到的有关家乡一一辽宁省的资料，图片等信息材料都拿出来，向大家

4、介绍一下我们的家乡辽宁吧！（学生汇报、沟通补充。老师评价，小结）2、看来大家都下功夫去收集了，真了不得！你们听了这么多关于家乡的介绍，必需又有了新的相识，你此时此刻能用一句话来表达一下自己的心情吗？3、假如让你作为一名导游介绍自己的家乡，家乡的什么最值得你向游人介绍，你会怎样来介绍呢？（学生简洁说说要介绍的事物）四、主题活动、师生互动在开放型经济的拉动下，交通、通信、商贸、效劳、旅游、等各项事业全面开展。全省城乡出现生气勃勃,蒸蒸而上的可喜景象。同学们，就让我们一起走进我们美丽的家乡吧！活动一：小小导游展风采1、师：课前老师让同学们搜集了有关家乡的资料，此时此刻我们就举办一次“小小导游展风采的

5、活动，请同学们拿着你手中的资料到前面来给在座的游客们进展讲解。课件出示：小小导游展风采2、师：这么多的同学情愿当导游，老师有一个要求，既然你想做一名导游，就应当口齿伶俐、讲解具体,能够将你的资料的意义及其中的典故或者传闻讲出来，这样才能吸引客人。此时此刻谁情愿到前面来当小导游。（可以小组引荐）（老师给导游发一顶小红帽、一面小旗。）小导游讲解完一处景点之后，请下面的游客们评一评，假如你认为他讲的好，就给他用劲鼓鼓掌。3、师：好，下面就请一号导游员来讲一讲。（导游依次讲解，评出星级导游员颁发星级标记）过渡：刚刚的小导游们讲得可真精彩，老师仿佛也身临其境，了解了我省的“自然风情”、“农林牧渔”等状况

6、。由于时间所限，我们只能请一局部同学到前面来当小导游，可是有的同学可能还没有尽兴，下面我们就来一个“乡情学问擂台赛，比一比，看看那组的同学知道的最多，好不好？主题活动二：乡情学问擂台赛（抢答的形式进展，最终看看谁答得多。）1、辽宁省由哪些地市组成？省会是什么地方？2、辽宁省土地面积有多大？有多少个民族的人生活在这里？请举出在这里生活的少数民族。3、辽宁省还有哪些资源？请你举出实例。4、辽宁省盛产那些农作物？举出几个实例。6、辽宁省出现了很多的名人，请你说出从这里走出的名人。7、能介绍一下辽宁省的著名旅游景点吗？老师要刚好对学生的表现进展评价，同时要针对问题进展正确的小结。活动三：深深黑土情1、

7、通过刚刚的学问竞赛，可以看出同学们对家乡了解的可真多呀！此时此刻请你用自己宠爱的方式，来歌颂、赞美我们的家乡。你想怎样来表达对家乡的酷爱？生：我想写一幅字。生：我想写一首小诗。生：我想唱一首歌曲。.师：同学们的想法真好，此时此刻就分成美术组、传播组、文学组、公益组，同学们情愿参与到哪个小组就到那个小组去。（学生活动）2、展示学生的活动状况和结果。五、总结全课：师：通过今日的学习，同学们了解了很多关于辽宁省的学问。同时也知道了勤劳和善的家乡人，正用自己的双手开创一个辽宁。盼望同学们也能从身边做起,好好学习，长大为建立家乡做出自己的奉献。设计说明：本课的设计紧紧围绕新课标的精神，活动的内容既依据教

8、材又不拘泥于教材，在教材内容的根底上作了适当的必要的扩展。本课所接受的活动内容以学生熟知的家乡为根底，让学生在通过“看地图找家乡、“当导游说家乡、“擂台赛知家乡”、”实际行动赞家乡”的过程中，相识、了解家乡一一辽宁。首先“看地图找家乡”，让学生亲自由地图上找家乡，并且将家乡的地图拼图拼一拼，使学生体会到了学习的快乐，情愿融入课堂教学的每一个环节活动中，使被动的学习转变为主动的学习。然后，“小小导游展风采为学生供应了一个展示的时机，学生不仅宠爱这种形式，而且从中也学到了学问，得到了熬炼。在“省情学问擂台赛中，激发了学生参与教学活动的激情，学生的合作意识、反响实力得到进一步提高，而且对家乡的了解更为迫切。在学生对家乡有了深刻的相识之后，进入到“实际行动赞家乡”的环节中，学生的感情随着他们的行动流露出来，同时也展示了学生的才艺。并且通过自己的实际行动,体会到作为一名辽宁人是傲慢的，从而形成了酷爱家乡、为家乡作奉献的感情。本课设计的活动，都是学生喜闻乐见的，而且每一个环节的内容，都来源于学生的实际生活，每一项学问的传授都离不开学生的社会生活。因此，课堂的学问来源于生活，最终还应回来生活，为生活效劳。