加强专业建设 打造品牌专业促进学校内涵发展 —数控技术应用专业迎接省品牌专业建设视导情况汇报.docx

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1、加强专业建设打造品牌专业促进学校内涵发展一数控技术应用专业迎接省品牌专业建设视导情况汇报尊敬的各位领导、各位专家：上午好！首先，我代表全校近7000名师生员工向各位领导、各位专家莅临指导表示热烈的欢迎！下面，我就我校中职数控技术应用专业建设情况向各位专家、各位领导作简要汇报。一、学校概况江苏省惠山中等专业学校创建于1981年，2009年搬入无锡职教园新校区。新校园占地425亩，建筑面积16.8万平方米，总资产近4.6亿元。学校现有171个班，在籍学生6351人；分设机电工程系、电信工程系、商贸旅游系和综合基础部；开设加工制造、信息技术、石油化工、财经商贸、旅游服务等五大类6个五年制高职专业和1

2、2个中职专业。学校现有教职工413人，专任教师364人，专业专任教师216人，其中高级职称80人，具有研究生学历31人，研究生在读34人，国家、省级名师9名，省领军人物1人,市、区学科带头人、教学能手和教学新秀等骨干教师86人，高级工程师、工程师15名，高级技师、技师106人，高级工61人。学校建有各类实训室、专业实验室70多个，实验实训设备总值近3360万元。学校与80多家企业建立密切合作关系，与62家企业签订校外实训基地协议，努力实现校内实训与企业岗位的零距离对接。学校坚持以就业为导向，以服务为宗旨，结合学校、学生、企业等实际情况，明确培养目标，贯彻“理论够用、技能过硬、素质全面”的办学思

3、想，强化技能训练，鼓励学生“一专多能，一人多证”。我校毕业生以扎实的基础理论知识，过硬的技能操作能力和较强的岗位适应能力，受到用人单位的欢迎，毕业生就业率始终保持在98%以上。学校立足全面发挥职业学校服务地方经济发展的作用，充分运用学校内设的“无锡市惠山区培训中心”机构、“惠山区社区学院”，主动承担在职职工技能培训、农村劳动力转移培训、下岗工人再就业培训及社会其他各级各类培训和考核，平均每年培训考核达11500人次。历经三十余年发展，学校不断加强专业建设，推进课程改革，深化校企合作，先后获得首批国家级重点职业学校、江苏省首批四星级职业学校暨省高水平示范性职业学校和省课改实验学校、江苏省德育先进

4、学校、江苏省技能紧缺型人才培养基地和全国校园文化艺术教育先进单位等荣誉。二、学校专业建设概况我校自办学以来，深知加强学校专业建设是职业学校生存和发展的立足之本，我校本着“立足市场，加大投入，创建特色，打造品牌”的工作思路，在专业建设过程中围绕四个目标：一是以人的观念现代化为先导，认清市场形势，科学规划专业设置；二是以教学体系现代化为核心，改革课程结构，构建新的培养方案；三是以教学装备现代化为重点，加强实验实训，完善实践教学体系；四是以师资队伍现代化为基础，提高教师素质，造就双师型的教师，从而确保专业建设具有针对性和实效性。目前，学校有五年制高职、职业中专两个办学层次。五年制高职开设数控技术、机

5、电一体化技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、精细化学品生产技术、财务信息管理等6个专业。职业中专开设的专业有数控技术应用、机电技术应用、电气运行与控制、模具制造技术、电子与信息技术、计算机网络技术、计算机动漫与游戏制作、精细化工、会计、中餐烹饪、物流服务与管理、旅游服务与管理等12个专业。其中中职数控技术应用、电子与信息技术和计算机网络技术是省示范专业。计算机动漫与游戏制作与机电技术应用为无锡市示范专业。三、数控技术应用专业概况我校数控技术应用专业开办于1996年，当时是省试点机电一体化专业下的数控技术应用方向。1、本专业在校人数406人，9个班级，其中09级145人，10级135人，11

6、级126人。2、本专业教师情况本专业专任教师16人，专业专任师生比1：25.4O本科学历16人，本科率100%,硕士研究生6人，占37.5队高级职称5人，占31.25乐中级职称8人，中高级职称占81.3%,双师型教师13人，占81.3%,兼职教师4人,占25%。专业教师计算机应用能力、普通话能力、外语能力均达规定标准。3、本专业设备情况本专业设备总值686万元，用于中职数控技术应用专业设备总值343万元，生均设备8448元。各类实验实习设备与企业生产一线保持同步，实现了学生实习环境现场化、仿真化。4、本专业毕业生情况近三年本专业毕业生347人，毕业生就业率99.4%,其中对口就业率达83%,当

7、年劳动合同率达75%。毕业生主要就业单位有：无锡威勒机电设备工程有限公司、无锡锡州机械有限公司、无锡悻隆精密机械有限公司、无锡市新矿机械制造有限公司、博耳（无锡）电力成套有限公司、无锡市斯达自控设备有限公司、无锡江南高精度冷拔管有限公司、江苏锦绣铝业有限公司、无锡新大中薄板有限公司等企业。四、数控技术应用专业建设工作及成绩（一）立足社会调研，把握专业建设方向职业教育是直接为地方经济服务的，所以我校从创办伊始就树立了扎根地方的思想,加强与地方经济组织的合作。我们通过“二会”、“二查”，走出校门，深入企业广泛进行社会调查和市场调研。所谓的“二会”是指专业建设指导委员会、用人单位座谈会。“二查”是指

8、每年进行企业事业单位毕业生需求状况普查、每年进行毕业生跟踪调查。近期调研结果表明，仅2010、2011两年，无锡市在机械装备重点项目中投资就达137亿元，其中惠山区，在新型电力装备、汽车动力及零部件、数控设备、通用及工程机械制造等方面就占近40亿。由装备制造业为核心带动的零部件制造业、消费品制造业、原材料制造业及维修服务、生产性服务等相关现代服务业，更是增加5万多个相关工种岗位。因此我校数控技术应用专业（数控车削加工方向、数控铳削加工方向）具有良好的市场前景。为了提高专业建设与地方产业的吻合度，更好地服务地方经济建设和社会发展，学校成立了有政府部门人员、高职院校职教专家、企业一线技术专家和学校

9、教师组成的专业建设指导委员会，充分发挥他们在职业分析、企业人才规格需求、教学内容、教学方法和技能要求标准等方面的优势，使我们能及时对数控技术应用专业的建设进行科学论证和准确定位。同时结合学校的实际，制订专业建设的规划，并切实按年度认真组织实施，落实到位。(二)强化课程建设，明确人才培养目标科学制定人才培养方案我校数控技术应用专业根据国家本专业教学指导方案，依据行业产业的要求，围绕培养数控加工和数控设备操作人员与管理人员这一目标为核心，着眼于学生的现实生存和长远发展，着眼于提高学生的实践能力、培养学生的创新精神，体现学生主体、能力本位、任务驱动等先进教学思想，构建并完善“三以一化”的课程体系，对

10、课程功能进一步明晰定位。德育课程强化就业指导和创业教育，重视职业生涯设计教学；文化课内容要求以适用、够用为度；专业课程、实践课程突出针对性与实用性。2、不断充实修订课程标准学校经常组织相关教学人员认真学习并规范执行国家和省规定的公共基础课程标准，保证学生的思想素质、文化素质和专业基础达到规定的目标。同时，该专业结合执业标准、技能大赛标准开发或修订专业课程标准。3、严格执行教材选用制度学校制订了教材的选用制度，该专业的专业课、实践课的国规和省荐教材使用率达81%,专业课教材优先选用省部级规划教材。近三年来，学校自主开发了2门专业技能课程，分别是机械测量技术理实一体化课程、气压与液压控制技术项目式

11、课程，与企业合作开发了数控车削编程技术数控铳削编程技术2门项目式专业技能课程。(三)注重师资培养，优化教师队伍结构办好一所学校必须拥有一支高素质的教师队伍，造就一个名专业必须有一批过硬的骨干教师。教师是专业建设的设计者和实践者，提高教师队伍整体素质至关重要。我们采取了各种措施，努力提高教师业务水平，优化教师队伍结构。一是实施学历提升计划。区教育局、学校制定政策措施，鼓励40岁以下年轻教师攻读硕士研究生。所有费用个人支出三分之一，其余由区教育局和学校各出三分之一。二是实施技能提高计划。学校坚持专任专业教师定期到企业生产一线挂靠锻炼制度,实施“四个一”工程（联系一家企业，学精一门技术，做好一个项目

12、，带好一批学生），专业教师的动手实践能力和工程素养大幅提高，专业教师能把在企业实际工作中学到的“新知识、新技术、新工艺、新方法”，适时地补充到课堂教学中。三是实施名师培养计划。校内实行专业带头人和骨干教师评聘制度，重视后备人才的培养。近三年本专业有1位教师已参加了国家级骨干教师培训，2名教师参加省骨干教师培训或专业负责人培训，3名教师参加行业认证培训，3名教师参加专业工种的实践培训。通过以上措施，使本专业专任教师的整体水平有了长足的提高。目前，我校数控技术应用专业的专任专业教师团队中，市教学新秀1人，区教学能手2人，区教学新秀3人。专业负责人刘玉岗同志，常州技术师范学院机制工艺及设备专业，本科

13、学历；高级实验师职称，具有车工高级技师职业资格；是第二届江苏省职业教育教科研中心组信息技术课程组的副组长，无锡市惠山区教学指导委员会委员，惠山区教学能手。近年来，主持一个国家级课题（中等职业学校的校本课程开发研究）己结题并获二等奖；参与一个国家级课题（陶行知教育思想与职业学校课堂教学模式的研究和实践）已结题；2011年4月开始主持一个省级课题（与地方经济相适应的学生职业能力的形成与发展规律研究），先后在省级以上刊物发表论文5篇。该专业教师团队创新意识强，教学水平高，学生满意度95席以上。80%以上教师能积极参与课程改革，所有教师能熟练使用计算机及网络资源，独立制作多媒体课件进行教学。教科研能力

14、较为突出，本专业教师中有9人主持或作为核心成员参与省级以上教学改革研究课题；48人次获得各级各类奖项，5人次在省级竞赛获奖；10人在省级刊物上发表文章20余篇，获奖论文20余篇，总计有66.7%教师有论文在省级以上刊物发表或获奖。课程改革展示课、研究课踊跃报名。“五课教研两课评比”活动开展显效果，其中马燕峰老师获省“五课教研、两课评比”示范课。（四）坚持校企联动，加强基地建设力度教学设备现代化是专业建设的物质基础，足够的资金投入是专业建设的保证。为专业建设、课程改革的顺利实施，确保学生能够在企业化的实训环境中训练，学校积极筹措资金，重点投入专业设备设施，尤其是技术含量高的先进设备。一是加强校内

15、基地建设的力度。校内实训基地现有数控车床22台，数控铳床3台，加工中心4台，数控编程室2个，专用CAD/CAM实训室1个，数控车理实一体化室1个,数控铳理实一体化室1个等，专业实验、实习设备总值达686万元左右。目前，我校数控实训中心已达到日接纳2个班实训的能力。在专业设备配置上注重先进性、配套性、实用性和可开发性的有机结合，确保了实训基地建设的先进性和发展性。实训基地的强化建设，有效地推动了专业建设的步伐，2011年，学校数控实训基地被确定为省级数控技术技能型紧缺人才培养培训基地。二是积极拓展校外实训基地。学校与无锡威勒机电设备工程有限公司、无锡锡州机械有限公司、无锡焊隆精密机械有限公司、无

16、锡市新矿机械制造有限公司、博耳（无锡）电力成套有限公司、无锡市斯达自控设备有限公司、无锡江南高精度冷拔管有限公司等区域内骨干企业，开展了学生顶岗实习、订单培养、教师下企业锻炼、为企业开展职工培训等多方面的合作，取得了互惠双赢的效果三是是注重企业文化营造。实训室墙壁、实训工场车间内均贴有专业发展历史、行业企业精神、本地知名行业企业简介、安全生产知识、仪器设备介绍等展板、标语、标识，宣传企业文化。四是积极汇集数字化教学资源。目前，该专业生均图书为10.4册，每年新购专业图书生均1册以上、订阅专业期刊9册。随着学校信息化校园建设的不断深入，该专业所有的教学场所都安装了多媒体教学设备，学校建立了数字化

17、教学资源库，本专业主干课程配有电子教案和课件等数字化教学资源；录制骨干教师公开课和研讨课的视频录像，方便其他老师学习参考；建有机械测量技术等多个精品课程网站。数字化教学资源普遍进课堂。（五）创新管理制度，提升专业教学质量。1、校系两级管理，教学管理体制健全2009年下学期始，我校正式实施校系二级管理，健全学校教学管理实施体系。设立教学科研处、实训处、三系一部等教学管理部门，行业企业深度参与。2、全方位评价，质量监控体系严密一是每学期由校长主持、教学科研处组织进行两次校级层面的教学质量检查，并作出书面分析总结，及时反馈至各有关部门。二是每学期由教学科研处统一组织，由三系一部具体负责实施，召开教师

18、、学生座谈会，开展学生评教、教师评学、教师评教，每月组织教学常规检查，了解教学开展情况，对存在问题及时反馈、改进。三是完善教学督导机制，学校督导室成员实行推门听课，及时掌握教师教学动态，聘请兼职学生督导员（学生信息员），及时反馈课堂动态。四是建立社会人才需求调研和毕业生跟踪调查制度，定期组织调查研究，收集分析社会与毕业生对学校人才培养的反馈信息，为人才培养方案的修订提供依据。3、教学管理规范，教学成果丰硕学校教学运行管理规范，出台多项课堂教学管理文件。学生顶岗实习管理制度完善，全面落实学生顶岗实习责任保险制度，建立了顶岗实习长效机制。经过长期的努力与实践和辛勤耕耘，我校在数控技术高技能人才的培

19、养上取得了丰硕的成果。近几年来，该专业毕业生98%以上取得中级工职业资格证书，95%以上获得2个以上中级证书。毕业生就业率达99%以上，对口就业率达83%,当年劳动合同签订率达75%0用人单位对毕业生综合素质满意度为95%。学校连续六年举办校园职业技能大赛，该专业参赛率为100%o近三年学生参加省技能大赛也取得了优异的成绩。1人获数控车二等奖、2人获数控车三等奖；2人获数控铳二等奖；1人获普车二等奖；1人获工业设计一等奖、3人获工业设计三等奖。在省创新大赛中，获一等奖3个、二等奖4个、三等奖1个、优秀奖2个。（六）重视校企合作，探索人才培养模式一是尝试校企合作、订单培养的人才培养新举措以江苏锦

20、绣铝业有限公司、无锡新大中有限公司为代表的8家企业与学校签定协议,实行“订单式”冠名培养。学生入学后就明确学习目标、明确就业方向、明确岗位要求,企业在冠名班级设置奖学金、直接参与教学计划的制定，把企业规章、岗位技能、企业文化纳入到相关课程中，企业技术人员参与相关教学活动。引企入校和冠名班的建立，形成了“产学结合、产教并举，产教合一”的良性循环，为培养学生的职业意识和职业能力、提高学生职业素质搭建了平台。二是打造“教学一生产一研发”三位一体的校企互惠共赢新格局09年以来，学校与江苏天奇股份有限公司签订协议，由学校提供场地，企业一次性提供500万元生产型教学设备，并且每年提供90万元产学研专项基金

21、，共建产学研基地,由企业提供生产管理、技术支持和专业指导，学校指导教师参与管理和新产品开发、技术改造及技术攻关。学校鼓励专业教师面向社会、面向企业，直接参与企业的技术研发，其中学校为无锡斯达新能源科技有限公司研发的数控多线硅芯切割机床，为光伏企业的生产提供了高技术保证，也填补了国内数控多线硅芯切割机床的空白。2011年又成功研发了第二代数控多线硅芯切割机床，第三代正在研发中。现在学校仍参与该机床部分机构的生产，并产生了一定的经济社会效益。（七）提升专业品质，彰显服务社会效能该专业充分利用师生专业优势、基地设备优势，面向社会积极开展对农村劳动力、企业在职职工、下岗职工等对象进行技术培训和服务，项

22、目有数控车操作工、数控铳操作工、维修电工及机械CAD等。09年培训1192人次，10年培训945人次，11年培训974人次，学员评价较高。学校被认定为无锡市创业培训基地、无锡市继续教育基地、惠山区再就业培训定点单位等。学校实训基地还向周边职业学校开放，承接外校学生的职业资格培训和鉴定工作，2009年培训鉴定人数464人，2010年461人，2011年417人。同时能根据区政府的要求，积极承担企业职工的职业技能大赛工作。各位专家，各位领导，我校在专业建设的过程中，深切地体会到先进的职教理念，完备的实验实训条件和雄厚的师资力量是品牌专业建设的关键因素，也是品牌专业打造的先决条件。我们将以本次品牌专业建设视导评估为契机，恳请各位专家给予指导和帮助，学校将进一步转变观念，深化改革，优化管理，继续加大品牌专业建设的工作力度,努力提升全校专业建设的整体水平，办好让人民满意的职业教育，为无锡地方经济建设和社会发展做出更大的贡献。2012.05.31