Unit5 There is a big bed单元作业设计.docx

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1、分出精彩层次不穷趣味横生房间“英”我更温馨人教版五上Unit5Thereisabigbed单元作业设计单位：宣城市宣州区朱桥慈济中心小学设计人：杨娣包贤霞李梦婷陈涛峰钟红林Contents目录一、单元信息3二、单元分析4三、单元学习与作业目标10四、课时学习目标与作业目标H五、单元作业设计思路14六、课时作业16第一课时16第二课时19第三课时22第四课时24第五课时27第六课时30七、单元质量检测作业31-、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级上PEP人教版（三年级起点）Unit5Thereisabigbed单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1

2、Whatanicehouse!MainScene,Let,sspell2Anicebedroom!PartALet,stalk,Let,slearn,1.efsplay,Lefsspell3Acoollivingroom!PartBLefstalk,LefsIeam,1.efsspell4Mr.Jones,soldhouseReadandwrite,Lefsspell5IwanttogohomeStorytime,Lefsspell6MywarmhousePartALefstalk,LefsIeamPartBLet,stalk,Let,slearn1.efsspell,Storytime二、单

3、元分析邵Letscheck”FaFIJL彦 Lt*s wrap It up、Mak ord * _:_* i节M :mUMnQQomoMvt（一）课标要求根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称新课标）要求，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，因此，在进行单元作业设计的时候，结合“双减”政策，作业内容要实现分层设计、个性化设计和趣味性设计，要实现以学生为中心，从而激发和培养学生学习英语的兴趣。本单元属于“人与自我”的主题，子主题为“生活与学习”，要求学生

4、能认识生活中常见的家居物品陈设及其位置，通过知识建构获取对家里各种房间以及物品陈设的深层认识，懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境。（二）单元内容及教材分析本单元内容围绕FUrnitUreandtheirPOSitionS这一主题展开，涉及六个语篇，包括主情景图对话，两组对话和词汇、一篇新媒体、一个配图故事和一个单元整体内容。语篇一是本单元的主情景图，通过几个孩子参观张鹏家的情景呈现了家居物品陈设及其位置。Sarah和Mike在参观张鹏家的客厅。ZoOm和ZiP正在参观卧室。语篇旨在让学生从整体上了解本单元的核心词汇和句型。语篇二是小学生日常生活对话。张鹏邀请Sara

5、h和Mike参观他的卧室，并向他们介绍卧室里的物品及其位置。该语篇旨在呈现有关卧室里物品单数的正确表达方式以及描述物品位置的基本句式。语篇三也是小学生日常生活对话。通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景，来呈现描述多个物品位置的基本句式以及物品之间的方位关系。语篇四是新媒体。主人公Jones搬进了一座老房子，但是房间环境脏乱还有老鼠，琼斯先生向Robin发了一封电子邮件向其寻求紧急帮助。该语篇有助于引发学生思考：房间内的物品的位置应该如果正确摆放？房间是否需要保持干净整洁？该语篇为学生提供了深度思考和语言实践的空间。语篇五是配图故事。一只易拉罐被丢在河边，它很想回家，于是向经过它的动物们

6、寻求帮助。但是每个动物都忙于自己的事。没能及时给予帮助，宣城市宣州区中小学“双减”课时作业设计而淘气的小熊把它踢到了河里，鱼先生和鱼夫人把它交给了ZOOIIbZoom帮助易拉罐回到了它甜蜜的家。语篇呈现了本单元的核心词汇和句型，有助于培养学生环保意识。语篇六是单元整体内容，结合了MainScenePartA、PartB和PartC,整体呈现本单元核心词汇与句型，提高学生对本单元内容整体把握能力。该语篇能培养学生自主学习能力，将本单元和核心知识和价值观运用到现实生活中，实现知识从书本到生活的迁移。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。单兀主题：Furnitureandpositi

7、ons语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.uWhatanicehouse!”家居物品及位置：photo,beside介绍物品位置：Therearesomanypictures!Therearemanyprettyflowersinit.Thereisatablebesidethebed.根据图片和标题，推测主情景图的主题、语境及主要信息。2.“Anicebedroom，家居物品：clock,photo,plant,waterbottle,bike描述物品在卧室的所在位置句型：Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.在语境中，根据单词的音形、义学习词汇。在

8、语境中能正确运用单数句型描述物品的位IvL.3.“Acoollivingroom”位置词：infrontof,beside,between,behind,above描述客厅里物品的位置句型：Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants在语境中根据单词的音、形、义学习与位置相关的词汇。在语境中能正确运用复数句型描述物品的位置。here,too.Therearelotsofflowersinit.4.“Mr.Jones,soldhouse,描述房间的词：dirty,物品和位置单词：photos,behind,描述琼斯先生房间的情况：Therooms

9、aredirty.Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.根据电子邮件的内容提取里面的主要信息。根据图片和核心语言能正确书写描述物品所在位置的句子。了解电子邮件的基本格式。5.“Iwanttogohome”描述易拉罐所处的位置单词：beside,over,between描述易拉罐所处的位置：Thereisacanbesidetheriver.ThecanfliesoverRabbitandMonkey.Thecanfallsbetweentwofish.根据图片推测故事的主要信息推断故事的画

10、面、色彩、声音等传递的意义。借助图片和核心语言讲述故事的主要内容。6.“Mywarmhouse,描述物品单词：photo,plant,clock,bike,waterbottle描述位置单词：behind,between,infrontof,above,beside.形容房间的单词：clean,dirty,nice,cool,warm描述物品在卧室的所在位置句型：Thereisabigbed.描述客厅里物品的位置句型：Therearesomanypictureshere.在特定的语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。养成按意群阅读的好习惯，保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和

11、运用语言的实践活动。本单元的六个语篇从不同视角谈论家居物品及其陈设，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识张鹏的卧室以及他家的客厅，了解室内物品以及它们的位置”“感知房间应该保持干净整洁”“主动承担家务，爱护环境”。各课题围绕单元主题与子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知（三）学情分析1.语言基础经过两年多的英语学习，我校大部分五年级学生掌握了简单的语音、词汇、句型等语言基础知识。学生在四年级时已经学过一些和房间以及物品相关的单词如

12、：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom,telephone,table,fridge等，以及句型Wheres.?这为本单元话题的学习提供了一定的基础。结合本单元所学的句型，学生能够较好的理解单元教材内容并很好的完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。我校是一所农村小学，留守儿童数量较多,学生回家缺少父母的指导，学习资源不够丰富，所以仍然存在部分学生语言基础知识薄弱的现象。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力，所以教师要在平时教学过程中加强新旧知识的渗透，鼓励学生利用在校时间多

13、问多学，在学校解决重难点问题，课后通过电话、微信等信息手段向他人主动请教。以组为单位进行学习，学生之间互帮互助，相互学习相互监督，以此来提高学生的自主学习能力和团结合作能力。学生学习基础分析表板块内容具体内容学习基础L语音字母组合ay/ai发音规则口熟知EI略知口新知2.词汇bike,clock,photo,waterbottle,plant,beside,between,above,infrontof,behind.口熟知口略知Ga新知3.词法Therebe句型中be动词的使用口熟知口略知GI新知4,句法Thereisain/onThereare口熟知口略知EI新知5,语篇Readandwr

14、ite,Storytime口熟知口略知13新知2、生活经验本单元的话题是“家居陈设及其位置”，教材中涉及的词汇都是学生日常生活所接触到的。因我校五年级学生留守儿童数量较多，其父母多外出务工，所以他们的自理自立能力较强。学生对本单元的话题比较熟悉和感兴趣，对课堂活动的参与度也比较高，对于房间的陈设整理等相关话题都有自己的见解和看法，这将有助于学生结合自身经验去理解单元主题，参与听力、对话、阅读等任务活动，也有利于激发学生对背景知识和生活常识等内容的学习。3、学习能力五年级学生能够在本年级所要求的主题范围内，围绕有关主题和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，有效运用听、说、读、看、写等

15、语言技能和学习策略，能根据规定的语篇类型，了解不同的语言和文化现象，比较信息的异同。围绕相关主题进行口头或书面交流，具有问题意识，能反思学习情况，学习中遇到困难时主动与他人探讨，寻求帮助。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，对于语言知识一、二级所要求的内容，我校部分学生未能很好的实现第二级的要求，尤其体现在语法和语篇知识要求上。农村学生的学习资源不够丰富，学习氛围不够浓厚，对此教师在教学的过程中，要多为学生创设学习语境、和学生共同营造良好的英语学习氛围，使学生能在特定的语境中准确理解他人和得体表达自己的知识鼓励学生勇敢地在语境中运用所学的语法、语篇知识进行描述、叙述和说明，同时利用校

16、内图书馆或多媒体等信息化手段，鼓励学生利用课余时间多阅读思考，在语篇的学习与积累中不断地提高自己的学习能力。4、情感储备五年级的学生已经具备了一定的自主意识，对于家居的陈设有一定见解和想法，我校五年级学生对于家居陈设和房间的设计这一话题兴趣度也比较高。通过本单元的学习，可以帮助学生培养良好的生活习惯，进一步提高学生自主能力，激发学生的对家居陈设的设想，提高学生的环保意识和废物利用的意识。同时也能培养学生的文化知识，帮助学生了解在不同文化背景下，家居陈设和房间设计的异同。三、单元学习与作业目标根据新课标的要求，围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，立足我国义务教育阶段教育实际，充分考虑我校学生

17、的学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，秉持学思结合、用创为本的英语学习活动观开展单元学习与作业活动。因此本单元的学习目标如下：1、通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能在实际生活正确运用和家居陈设及其位置的核心词汇和表达句型。2、通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合ai/ay在单词中的发音规则。能阅读含有ai/ay的儿歌和短文。3、学生在学习的过程中，了解了相关的家居陈设以及位置词汇和句型后，能够利用therebe句型来描述自己理想中的房间。4、到本单元话题学习结束，学生能了解垃圾分类的相关知识以及中国本土的一些独特房形。根据单元学习目标，制定如下单元作业目

18、标：1、巩固对话内容，能用单元核心句型therebe描述生活中的家具陈设及其位置。并能利用知识迁移进行其他方面的描述。2、巩固单元核心词汇，积累新的家居物品及位置单词，并能在真实情景中进行运用和表达。3、巩固ay/ai的发音规则，能在相应的情境中辨认含有ay/ai的单词，且能正确掌握他们的音形意形。4、巩固课文理解，梳理话题线索，就家居陈设及其位置表达进行正确地运用。5、巩固语篇理解，能就自己理想中地房间进行恰当的描述和规划，提升书面表达能力。四、课时学习目标与作业目标（一）课时学习目标课时话题语用语音核心词汇和句型学习能力Whatanicehouse!借助图片和框架，扮演文中人物交流张鹏家房

19、子及室内布置，能知晓、背记常见字母组合ai/ay的读音规则，并能模仿、朗读相关单词及相应儿歌。理解、模仿、跟读核心词汇plant,clock,photoo知晓介词infrontof的意思。能正确理解并朗读Thereis/are核心句型。借助图片和结构，交流在张正确朗读含有字母组合ai/ay能正确认读核心词汇plant,能尝试应用Thereis/are.Anicebedroom鹏房间中看到的物品及位置。读音的单词及相应儿歌。clock,waterbottle,photo和bikeo核心句型描述房间中物品。Acoollivingroom借助图片和框架，交流并尝试介绍张鹏家客厅的布置及物品位置情况。

20、能熟练朗读含有字母组合ai/ay读音的更多单词及相应儿歌。能正确拼读含有ai/ay的单词。能正确应用Thereis/are.核心句型描述客厅中物品的位置。Mr.Jones,soldhouse能借助板书结构以书面的形式有序描述Mr.Jones家的物品及位置。能运用发音规则尝试朗读含有字母组合ai/ay单词，能流利朗读儿歌。能正确书写房间物品所在的位置。能辨别不同的方位词并正确表达。能运用Therebe句型描述物品的位置。Iwanttogohome借助图片以及关键词描述Can的位置。分组朗读并表演故事。能运用发音规则读出含有ai/ay的单词，优美地朗读儿歌。熟练运用核心词汇和句型表达方位。能用核心

21、句型看图说话。Mywarmhouse借助所学结构，从房间名称、物品及位置等方面有序介绍自己家的房子或房间。听懂、辨别并书写含有ai/ay的单词和句子。熟练运用核心词汇和句型表达物品及位置。能熟练运用核心句型Thereis/are描述日常生活中物品的位置。（二）课时作业目标课时话题作业目标Whatanicehouse!L通过观察主情景图并设置问题来唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；2.通过画图的作业形式将英语和美术学科相结合，发挥学生想象力，提高学生动手能力。Anicebedroom!L通过作业帮助学生复习、巩固本课中的五个物品单词和句型。让学生在实际生活中使用（某处）有某人/某物的句型一T

22、hereis+某人/某物（+地点）；2 .通过听说读写的作业形式，让学生从不同角度参与到作业活动中，培养学生的听说读写能力，提高学生的语言技能；3 .通过作业活动，学生能够根据图片，文字等线索，准确提炼出相关信息，提升观察能力，促进学生思维品质的发展。Acoollivingroom!1 .通过作业帮助学生复习、巩固本课中的五个方位介词infrontof、beside、betweenbehindabove,让学生能正确使用所学的单词描述各种物体之间的方位关系，以及让学生在实际生活中使用（某处）有某人/某物的句型Thereare+某人/某物（+地点）；2 .通过听说读写的作业形式，让学生从多角度参

23、与到作业活动中。提高学生的语言表达能力；3 .通过作业活动，学生能够培养整理房间使房间保持干净整洁的意识。Mr.Jones,soldhouse1 .通过作业活动，学生能够利用快读和细读的阅读技巧去理解文章，提取文本中有价值的信息，提高学生的阅读理解能力；2 .通过作业活动，重点练习therebe句型的使用，使学生理解和掌握该句型在实际中运用；3 .通过语篇的学习让学生知晓电子邮件的正确格式。IwanttogohomeL学生通过学习后，能够理解故事内容，正确运用语音、语调朗读或者表演故事；2 .学生能够综合运用ThereisThereare句型以及方位介词在生活中的实际运用；3 .学生通过学习，

24、能够培养垃圾分类的习惯，增强环保意识。Mywarmhouse通过学生打卡记录一周活动的完成情况，来潜移默化地规范学生的行为。以学生为主体，实现本单元的育人价值。提高学生的综合表达能与运用能力，并培养学生动手实践能力。五、单元作业设计思路（一）整体思路1 .立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容地整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元质量检测充分体现单元话题、语言、知识、能力地综合应用。2 .关联目标，建立作业目标和学习目标地关联，以目标明确地作业设计保证达到单元学习目标。3 .区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业，根据学生的

25、认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4 .作业评价多元化，结合自评、学生评价、家长评价、教师评价、作业墙、视频展示等形式给予学生及时、恰当、有效的引导和帮助。5 .规范作业设计流程：研读课程标准、根据教材要求、基于学情分析一制定单元整体学习和作业目标f制定单元分课时和作业目标一选取相关作业资源、编制与作业目标相匹配的作业内容、确定适当的作业时长、设计作业评价（二）具体流程研读课程标准制定单元整 根据教材要求，体学习和作， 业目标基于学情分析综上，本单元作业设计的具体流程图如下:选取作业资源制定单元分编制作业内容课时和作业-目标I确定作业时长设计作业评价(三)作业设计要素1

26、.基于课标，增加“科学性”本单元主要围绕“家居陈设及位置”这一话题展开，学生通过学习能够认识常见家居物品，理解物品的所在位置。会利用therebe句型描述某地有某物。可以结合实际生活情况和自己的爱好进行家居物品的布置和设计等。依据新课标及“双减”政策的要求，本单元的课时作业和单元质量检测紧密围绕这个主题，在整体作业设计中，体现作业分类多层次化、作业形式多元化、作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。2 .创设情境，巧设“趣味性”依据教材内容给每个课时作业都添加了情境，这能让学生们在阅读时很容易对相关片段产生代入感，进而能促使学生们在有趣

27、的情境中参与作业。每课时的基础性作业能使学生巩固基本语言知识，对话扩写、绘画自己的房间、介绍自己的房间等作业的设置除了能强化学生基本知识的理解与运用还能兼顾发展学生的各项能力和思维品质，比如学生的绘画、创造、语言表达等能力。在作业设计的过程中渗透着英语语言的文化和情感教育。在教授学生学习基本语言知识同时，还跨学科的加入其他学科的知识的应用，以便更好地落实立德树人。3 .因材施教，凸显“层次性”本次作业设计以单元整体设计为方向，整个单元作业围绕一个话题，开展不同语用功能的训练，整体设计每个课时作业，整体上作业呈现一个螺旋上升的趋势。让学生从开始的基础到后面拓展有一个慢慢提升的过程。分层次设计作业

28、能尽可能地兼顾到每个学生的发展需要，既让每个学生都能找到学习的成就感，也让学有余力的同学有发展空间，体现了以学生为主体、因材施教的原则。4 .推陈出新，体现“多样性”本次作业设计了鹦鹉学舌、小游戏、小擂台、小舞台、归类和趣味配音、绘画、介绍自己房间等各种题型，让学生在多样化作业下发展综合语言能力，提高人文素养。5 .激励为主，注重“教学评”一体化坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿教与学的全过程。因此每项课时作业后均安排了自我评价，注重发挥学生的主观能动性。同时结合了学生、家长和教师评价。多维度的评价方式可以让学生从不同方面获得激励，反思自己作业的完成过程，能更好的理解作业主题意义。六、课时作业

29、第一课时Sarah和Mike以及我们的老朋友Zoom和Zip一起去张鹏家参观，他们参观了哪些场所呢？看到了些什么呢？让我们跟着他们一起去看看吧。力基础知识大闯关L作业内容(Parrottalk)鹦鹉学舌（张鹏和他的朋友们到底发生了什么故事呢？让我们来听一听！先听录音，看我们能听懂多少；熟读后，认真模仿、跟读录音，注意语音、语调。）2 .时间范围：510分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能正确模仿跟读课文录音，大声朗读，语音语调标准，语速适中。4.作业分析与设计意图该课时作业主要是帮助学生熟悉本课重点对话句型，通过设置鹦鹉学舌的情境

30、，趣味化操练来帮助学生练就标准的语音语调及流利地表达，提升学生主动操练对话的积极性。G提升能力我最强1 .作业内容(Readandchoose)Sarah和Mike在张鹏家客厅里看到了什么？他们为什么这么惊叹？Zoom和Zip又在他的卧室看到了什么？让我们根据对话内容选一选)1.Whatdotheyseeinthelivingroom?A.Manypictures.B.AphotoC.BothAandB.()2.Whohasagarden?A.ZhangPeng,sfather.BZhangPeng,sgrandmaC.ZhangPeng,mother.()3.Whereisthebed?A.

31、It,snearthewindow.B.It,sbesidethetable.C.Itsbehindthedoor.2.时间范围：510分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能根据对话内容做出正确选择。4.作业分析与设计意图该项作业主要是让学生进一步理解对话的内容，让学生学会通过仔细阅读对话内容并提取对话里的有效信息来完成该项作业。分拓展训练我最棒1.作业内容(Drawapicture)今天有这么多朋友都去参观了张鹏的房间,你想去参观吗？张鹏的房间还有什么呢？发挥你的想象给他的房间添加一些物品吧。2 .时间范围：5-10分钟3 .评价

32、设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能画出房间的整体布局。3.我能给所画的物品标注英文单词。4.我可以利用其他资源查找相关资料。4.作业分析与设计意图该作业涉及了跨学科的内容，将英语学科和美术学科相结合，既能加强学生新旧知识的联系，又能激发学生的想象与动手能力，巩固所学。第二课时分基础知识大闯关1.作业内容(Listenandtick)跟着Sarah和Mike参观了张鹏的卧室后，张鹏卧室里有哪些物品你还记得吗？我们一起来听一听并在对应的物品下打吧。2.时间范围：35分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，

33、完成时长。2.能够准确圈出5幅图片。4.作业分析与设计意图这是本课时里面关于词汇的作业，通过设置让学生回忆张鹏房间里又哪些物品，让学生在情境中获取本节课中的重点单词并能做出正确的选项。同时在可供选择的图片中也唤醒了学生的旧知。该作业侧重于提升学生的词汇基础知识，可以帮助学生较好地巩固基础词汇，通过设置语境利用听力的形式帮助学生快速学会语用，为后面的学习做好铺垫。提升能力我最强1 .作业内容(Writing)小张鹏房间的布置非常漂亮,下面这张图片上的房间布置得也很漂亮，请仔细观看下面的图片，用thereisaan+物体+场所”句型描述一下这个房间，看谁写得多。2.时间范围：510分钟3.评价设计

34、完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能根据图片写出正确的句子，基本无语法错误。3.遇到不会的我可以主动查阅相关资料。4.作业分析与设计意图在上述两道题的基础上，设计这项作业主要是让学生复习和运用句型thereis来表达某处有某物，训练学生的观察能力，锻炼学生的写作能力，提高学生的语言综合运用能力。户拓展训练我最棒1.作业内容(Videorecordingandsay)亲爱的同学们，看了张鹏的房间后，你们是否也想和小伙伴们分享你的房间呢？家人的房间也可以哦！请在家拍摄一段视频并简单介绍一下吧！2 .时间范围：515分钟3 .评价设计完成情况自评学生评

35、价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.利用手机或相机拍摄了介绍房间的视频。1.能用简单的英语介绍房间。4.作业分析与设计意图这项作业活动主要是锻炼学生说和动手的能力，希望借助拍视频的机会让学生学会整理自己的房间，也能让他们在真实生活中运用我们所学的，较好地培养学生地发展能力，提高学生地口语表达能力。第三课时。基础知识大闯关1.作业内容(Listen)Mike和Sarah参观了张鹏家的客厅，他们急于向John介绍，但因为过于着急导致部分单词缺失，请根据课文内容补全下列单词。ThisisZhangPeng,slivingroonj.Therearesomanypicture

36、sonthewall.Hisfathercandrawverywell.Therearealsomanyplantsesidethewindow.They,rehisgrandmother9s.Hisgrandparentshaveagarden.IfsSnfrontoiltheirhouse.Andtherearelotsofflowersinit.That,scool.4 .时间范围：5-8分钟5 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能根据对话内容正确补全单词信息。4.作业分析与设计意图以转述的方式将文章信息整合并让学生根据对话内容再完

37、成填空，让学生进一步理解文章信息，加强对对话内容的感知与细节把控。G提升能力我最强L作业内容(Lookandsay)同学们现在请仔细观察你的周围，看看你前后左右有哪些同学？可以参考下面的句型和位置词哦！快来试试吧！Describe your position（说说自己的位置）Hello, I amm in front ofm behindm besidem betweenand2.时间范围：47分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能利用所给句型和位置词正确说出自己的位置。3.口语流利，是否有语法错误。4.作业分析与设计意图这项作业主要

38、培养学生对知识点的综合运用能力。由物推己，贴近学生的生活。通过介绍自己的位置让学生切身体会访问介词的含义。力拓展训练我最棒1.作业内容（搜一搜）亲爱的同学们，你知道我国各省特色民居建筑吗？每个地方的房屋建筑都各有（手机、电脑）搜索一下你喜欢的民居建筑吧!陕西的窑洞湖南的吊脚楼特色，请你利用身边的资源2 .时间范围:510分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.搜索3个或以上有特色的民居建筑。3.搜索了外国的一些民居建筑。4.作业分析与设计意图该作业侧重于提升学生的实践探索能力，需要学生利用身边的资源查找资料，但有一定的局限性，农村有少部

39、分学生接触不到智能手机和电脑。该作业有效地帮助学生增强见闻和丰富文化积累，培养学生的文化意识。第四课时G基础知识大闯关1.作业内容(Let,schant)擂台赛。请根据ai/ay发音规则读一读下面的Chan3看谁读的又好又TodayisSunday.ItisFay,sbirthday.HisbirthdayisinMay.Itisrainytoday.Butwecannotwaittohishome.Wegivehimaboxofcrayon.Becausehelikespainting.Wecannotwait,It,sgoingtobeafunday.V4 .时间范围：36分钟5 .评价设

40、计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.能够根据ai/ay发音规则又快又准的读出chanto4.作业分析与设计意图这项作业活动主要是锻炼学生读的能力，设置擂台赛,不仅增加了作业的趣味性更有利于检测学生的读音是否正确。力提升能力我最强1.作业内容(Readandfillintheblanks)Mr.Jones房间的情况你们了解了吗？根据短文内容填空，考考你的学习情况。1. Mr.Joneslivesthenaturepark.2. Theroomsare.3. Thereareandonthefloor.4. Thereareandeverywhere.

41、5. Thereisamousethecomputer.6. 时间范围：58分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长O2.我能正确根据短文内容完成填空4.作业分析与设计意图这类作业是在学生理解文章的基础上设置填空题，目的让学生进一步提取文中的信息，提高学生阅读理解能力。仁拓展训练我最棒1.作业内容(Writeane-mai1)学校学生会正在向同学们征集关于房间的作品，OIiVer想参加，假设你是Oliver,请设计以下你理想的房间并将你的作品以电子邮件的方式传给Robin。(注意电子邮件的格式哦)Anemai1toRobinTo:RobinFr

42、om:OFiVer234qq.CnDec.25thDearRobin,Oliver学生作品2.时间范围:1015分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、按时完成此次作业，完成时长。2.我能画出自己的房间布局3.我能根据我房间的布局给Robin写一封电子邮件第五课时力基础知识大闯关1.作业内容(Repeatandact)同学们，易拉罐在ZooITl的帮助下终于回到了自己甜蜜的家，你喜欢这个故事吗？请根据录音朗读这个故事，注意模仿语音语调，再选择你最喜欢的片段来演一演吧！72 .时间范围：58分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此次作

43、业，完成时长2.朗读的语音语调准确，有一定的朗读技巧。3.能选取一个片段表演，注意语言、表情和动作。4.作业分析与设计意图学生理解故事的基础上让他们演出来，更能激发学生的兴趣，尤其是角色的扮演，也让他们对此充满了期待，激发了孩子的表演欲。还让孩子记住了课文，也培养了他们与人相处的能力。提升能力我最强1.作业内容(FillinthebIankS)易拉罐先生想回家但是一路上发生了各种事情，经过StOrytime的学习，想必你们对这个故事也有点了解，试着根据故事内容将下面短文补充完整。Thereisacantheriver.Hewantstogohome.Thebirdis.Andthenaughtybearkicksit.ThecanfliesRabbitandMonkey.Buttheyarelat